論高職學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)

齊光宇

【摘 要】隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育倍受重視的今天，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)已成為全社會(huì)的共識(shí)，音樂(lè)教育也越來(lái)越受到教育界的重視。音樂(lè)教育能夠提高人們的審美鑒賞能力，同時(shí)作為一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)教育形式也越來(lái)越多的受到各學(xué)校及社會(huì)的普遍重視。如何真正充分、優(yōu)質(zhì)地促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展成了當(dāng)前課堂教學(xué)改革的核心問(wèn)題。在教學(xué)中選擇“培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力”作為切入點(diǎn)，作為提高學(xué)生文化素質(zhì)的有效手段，取得了一定的效果。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)鑒賞；審美教育；教學(xué)方法；素質(zhì)教育

音樂(lè)教育是現(xiàn)在21世紀(jì)新的發(fā)展潮流，是審美和鑒賞相結(jié)合的教育，也是益于人的身心健康，同時(shí)也是促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的飛速發(fā)展，并帶動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展。因此音樂(lè)鑒賞課在音樂(lè)教育中有著舉足輕重的作用，所以它有一定的歷史必然性。

1.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，優(yōu)化教材

音樂(lè)鑒賞是指人們對(duì)音樂(lè)作品的鑒定和欣賞，也就是說(shuō)人們以主觀的情感體驗(yàn)對(duì)作品作出評(píng)價(jià)。它要求欣賞者在對(duì)音樂(lè)各個(gè)要素感受的基礎(chǔ)上，能對(duì)音樂(lè)有一個(gè)整體的把握，同時(shí)更具主觀性，因?yàn)楸M管人們對(duì)音高、節(jié)奏、速度、力度、音色、和聲、織體等有相同的感覺(jué)，卻因個(gè)人的閱歷、文化修養(yǎng)、審美情趣等不同，對(duì)作品的理解、評(píng)價(jià)各異，甚至大相徑庭。例如在音樂(lè)欣賞時(shí)，教師可以將音樂(lè)與民族器樂(lè)曲《瑤族舞曲》，教師應(yīng)指出樂(lè)曲中常用的節(jié)奏型，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊合著節(jié)奏擊拍，使學(xué)生立即領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)入音樂(lè)的情境之中。在具體的鑒賞活動(dòng)中注意發(fā)展學(xué)生個(gè)性與特長(zhǎng)，提高學(xué)生藝術(shù)審美能力和整體素質(zhì)。我們深信熱愛(ài)藝術(shù)的學(xué)生會(huì)多一份激情，倘若能將這種激情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，并以極大的熱情全身心的投注于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以起到事半功倍的效果。使藝術(shù)教育在提高學(xué)生素質(zhì)中起到應(yīng)有的作用。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段

在音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法顯化教育指引下，結(jié)合各種科學(xué)方法顯化教育指引下結(jié)合高職音樂(lè)力學(xué)部分的內(nèi)容，以能力培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐。教師在教學(xué)中將音樂(lè)學(xué)科的知識(shí)與鑒賞和審美的相結(jié)合，向?qū)W生講述音樂(lè)發(fā)展的趨勢(shì)和形成的研究法，與所積累的音樂(lè)知識(shí)相結(jié)合，不僅有助于學(xué)生的實(shí)踐能，幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和方法，改變學(xué)生音樂(lè)難學(xué)的思想，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣，以期為科學(xué)方法教育提供有益的啟示。例如教學(xué)《酒歌》時(shí)，我先讓學(xué)生觀看我區(qū)苗、瑤、侗、壯各少數(shù)民族的祝酒歌的影像資料，并讓學(xué)生就此發(fā)表自己的看法，極大地激發(fā)了他們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。加強(qiáng)教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，充實(shí)自己的知識(shí)層面，將對(duì)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力的提高有很大的幫助，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，讓學(xué)生獲得良好的音樂(lè)鑒賞能力，培養(yǎng)美好情操，成為社會(huì)需要的全面發(fā)展的合格人才。

3.結(jié)合課堂講解，優(yōu)化音樂(lè)鑒賞

在音樂(lè)教學(xué)課堂中教師可以通過(guò)音樂(lè)與其他類型課程音樂(lè)的連接，無(wú)論是外國(guó)音樂(lè)、民族音樂(lè)、還是古典音樂(lè)、流行音樂(lè)，任何一個(gè)年代、任何一部音樂(lè)作品的出現(xiàn)和作平所塑造的藝術(shù)形象，都維系著某種文化。作為教師的我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在高職音樂(lè)課教學(xué)過(guò)程中提高音樂(lè)鑒賞能力有助于豐富高職學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，有助于加強(qiáng)藝術(shù)與其他學(xué)科的知識(shí)鏈接，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為高素質(zhì)的人才，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活、工作有著不可忽視的作用。例如《二泉映月》一課，組織教學(xué)后，教師只作簡(jiǎn)單導(dǎo)入（今天我們要欣賞一個(gè)非常有名的曲子，這個(gè)作品曾經(jīng)被國(guó)外一家雜志社評(píng)為“世界十大名曲”之一），以激起學(xué)生興趣，接著便讓學(xué)生初聽(tīng)，因?yàn)閷W(xué)生已適應(yīng)這種教學(xué)，彼此都非常認(rèn)真。所以新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立以學(xué)生為本、教學(xué)相長(zhǎng)的教育原則，注重與學(xué)生的心靈溝通和情感的抒發(fā)。

4.結(jié)合多媒體，優(yōu)化鑒賞素材

培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力是審美教育的根本目的之一。審美教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)審美能力與審美情操。審美教育最終目的是培養(yǎng)出具有完美個(gè)性的、豐富情感的人，并以此使社會(huì)穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、進(jìn)步地發(fā)展。首先在音樂(lè)鑒賞中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知能力。例如通過(guò)古曲《流水》的欣賞，讓學(xué)生感知古代音樂(lè)家伯牙是如何用古琴的音色來(lái)模擬描繪高山流水。用這樣美的音樂(lè)讓學(xué)生聽(tīng)，其教育過(guò)程就是學(xué)生對(duì)美的感知過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生想象、聯(lián)想能力。聯(lián)想是指欣賞者見(jiàn)過(guò)的事物，如自然界的日出、夕陽(yáng)、大海、暴風(fēng)雨等。聽(tīng)音樂(lè)后把音樂(lè)與具體的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。想象是聽(tīng)賞者并未見(jiàn)過(guò)的，音樂(lè)的模糊性較強(qiáng)，聽(tīng)賞者根據(jù)音樂(lè)自由思維。對(duì)音樂(lè)各要素的學(xué)習(xí)理解，能幫助學(xué)生想象音樂(lè)中所描繪的事物。這種經(jīng)驗(yàn)存儲(chǔ)量的不斷增加，會(huì)幫助學(xué)生豐富自己的想象力。從而引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)音樂(lè)的態(tài)度，領(lǐng)悟音樂(lè)藝術(shù)中蘊(yùn)含著的豐富的文化價(jià)值，提高學(xué)生從相關(guān)文化的角度去鑒賞音樂(lè)的能力。

5.結(jié)合現(xiàn)行音樂(lè)，優(yōu)化鑒賞能力

“天王巨星——邁克.杰克遜”可謂是學(xué)生的最愛(ài)，他那獨(dú)特的舞蹈風(fēng)格，他那獨(dú)創(chuàng)的太空舞步，成為眾多藝人與歌舞愛(ài)好者的模仿對(duì)象！他的歌曲是那樣輕靈有力、動(dòng)感輕盈，他的唱功是那樣的眩目妙幻、風(fēng)靡全球，他的性格是那樣的特別、卓越，他的風(fēng)格是那樣的與眾不同，時(shí)而傷感與激情、時(shí)而稚氣與深沉。在他的歌聲中滲透著自由自我、真誠(chéng)友誼、種族平等、和平環(huán)保、高尚愛(ài)情、夢(mèng)幻童真、悲天憫人.在這個(gè)充斥著無(wú)病呻吟的、無(wú)聊喧泄的流行樂(lè)壇里，他的音樂(lè)就猶如一股清澈的甘泉滋潤(rùn)著無(wú)數(shù)聽(tīng)眾們的心靈，激發(fā)著每位聽(tīng)眾的情感，激勵(lì)著一代又一代的人們愛(ài)護(hù)和平、呵護(hù)家園、保護(hù)地球、積極向前！他不僅是一位百年難遇的音樂(lè)天才、藝術(shù)家，也是一個(gè)偉大的慈善家！他的音樂(lè)影響了一代又一代的人?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)他的音樂(lè)視頻欣賞，給學(xué)生們講解，是什么能讓的邁克.杰克遜的音樂(lè)與眾不同、獨(dú)具一格、并有如此的生命力！是什么能讓世界上那么多的人而為之瘋狂！我們培養(yǎng)的學(xué)生不一定有高技能，但一定要有較高的鑒賞音樂(lè)的能力。這將對(duì)學(xué)生的情感、精神、靈魂發(fā)生深刻影響，讓學(xué)生在自覺(jué)的選擇中陶冶高雅的藝術(shù)審美情操。

6.結(jié)合實(shí)踐互動(dòng)，優(yōu)化表演能力

通過(guò)內(nèi)心情感體驗(yàn)來(lái)提高審美能力。情緒體驗(yàn)?zāi)芰κ菍徝阑顒?dòng)中的基本能力。只有具有豐富的感情世界，具有對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵有深刻的體驗(yàn)?zāi)芰?，才能達(dá)到陶冶情操之目的。學(xué)生中每個(gè)人性格是有差異的，有內(nèi)向型的、外露型的等。但音樂(lè)卻能以形象感染人，激發(fā)人的內(nèi)心感情世界，在不同程度上起到感化作用。法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)表達(dá)不能言又不能緘默的東西”。通過(guò)長(zhǎng)期的積累，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在情感。使這種情感逐漸轉(zhuǎn)化為心理潛能。如對(duì)聶耳的《碼頭工人歌》，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)不能正確體驗(yàn)歌曲內(nèi)在的情感。當(dāng)時(shí)，我請(qǐng)一位同學(xué)朗誦其中一句詞：一輩子這樣下去嗎？不！兄弟們！團(tuán)結(jié)起來(lái)！這位同學(xué)富有情感的朗讀，卻引來(lái)其他人的哈哈大笑，破壞了作者創(chuàng)作時(shí)所要表達(dá)的團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)的情感 ，好的音樂(lè)可以使人心曠神怡?？茖W(xué)實(shí)踐證明，音樂(lè)有益于身心健康。

7.總結(jié)

音樂(lè)鑒賞的好壞直接關(guān)系到音樂(lè)教育的成敗，也為我國(guó)在培養(yǎng)人才方面取得了不可磨滅的成績(jī)，音樂(lè)欣賞課是在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中最不容易把握的環(huán)節(jié)， 具有重要的歷史意義

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