“以賽促能”在教學(xué)中的嘗試

【摘 要】在全國(guó)職業(yè)院校舉辦技能大賽的啟發(fā)下，如何將“以賽促能”教學(xué)方式應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去呢？本文就我院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)采用“以賽促能”教學(xué)方式進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】以賽促能；機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)；教學(xué)

普教看高考，職教看大賽，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的舉辦，是我國(guó)職業(yè)教育的一項(xiàng)制度創(chuàng)新。那么如果把各種形式的技能比賽落實(shí)到我們實(shí)際的教學(xué)工作中，不僅能夠極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能使學(xué)生在比賽中促進(jìn)了技能的提高，本文就“以賽促能”在教學(xué)中的嘗試進(jìn)行了探討。

一、“以賽促能”在教學(xué)中的意義

1.通過(guò)比賽，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)弱點(diǎn)，為教學(xué)提供了側(cè)重點(diǎn)

職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生不僅應(yīng)具有嫻熟的技能，還應(yīng)具備很高的職業(yè)素養(yǎng)，否則不能稱為合格的高素質(zhì)技能型人才。通過(guò)比賽，結(jié)合社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)弱點(diǎn)和教育教學(xué)中存在的不足。如有的學(xué)生加工操作不規(guī)范，專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)；在比賽中對(duì)設(shè)備的保養(yǎng)意識(shí)、衛(wèi)生保持意識(shí)、工作的安全意識(shí)、工具愛(ài)護(hù)使用意識(shí)等淡薄。通過(guò)比賽可以找出在教學(xué)中哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，并加以改進(jìn)，為教學(xué)提供了側(cè)重點(diǎn)。

2.通過(guò)比賽，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加全國(guó)技能大賽，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在日常教學(xué)中舉行的比賽，其項(xiàng)目、規(guī)章制度和比賽流程可以模擬全國(guó)技能大賽的模式，從中可以選拔優(yōu)秀的選手參加省級(jí)比賽乃至全國(guó)技能大賽。能夠參加省級(jí)比賽乃至全國(guó)技能大賽，是每一名學(xué)生的夢(mèng)想。在2012年選拔全國(guó)“數(shù)控機(jī)床裝調(diào)、維修與升級(jí)改造比賽”黑龍江賽區(qū)參賽選手的時(shí)候，學(xué)生參賽的積極性高漲，很多學(xué)生甚至晚上十一點(diǎn)鐘都不愿離開(kāi)實(shí)訓(xùn)室。經(jīng)過(guò)了六輪的選拔，才最終確定出參賽選手。

3.通過(guò)比賽，極大地促進(jìn)了專業(yè)的教育教學(xué)改革

只有真刀實(shí)槍地干，才能提高學(xué)生的專業(yè)技能，所以在教學(xué)中，就需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)體系進(jìn)行重構(gòu)，建立項(xiàng)目化教學(xué)課程，促進(jìn)了專業(yè)的教育教學(xué)改革。

4.通過(guò)參加全國(guó)性技能大賽，擴(kuò)大了學(xué)校的影響力

在2012年“數(shù)控機(jī)床裝調(diào)、維修與升級(jí)改造比賽”黑龍江賽區(qū)的比賽中，我校獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)，并代表黑龍江省參加在天津舉行的全國(guó)“數(shù)控機(jī)床裝調(diào)、維修與升級(jí)改造比賽”，通過(guò)媒體的宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校的知名度，促進(jìn)了學(xué)校的招生和就業(yè)工作。

二、“以賽促能”在機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中的實(shí)施

1.改革教學(xué)內(nèi)容

開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系，打破原知識(shí)體系，將專業(yè)課程進(jìn)行重構(gòu)，建立項(xiàng)目化課程共計(jì)十二門(mén)：《機(jī)械零件測(cè)繪與識(shí)圖》、《電工電子線路的安裝與調(diào)試》、《機(jī)械CAD繪圖》、《機(jī)構(gòu)與機(jī)械零件應(yīng)用》、《普通機(jī)床操作》、《鉗工技術(shù)與手工零件制作》、《機(jī)械零件加工工藝編制》、《電機(jī)控制與調(diào)速》、《PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與安裝》、《液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與安裝》、《數(shù)控機(jī)床操作與編程》、《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》。

2.做好校企合作工作

做好校企合作是進(jìn)行“以賽促能”的重要保障。職業(yè)教育是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的，其最佳手段就是校企合作，它能夠解決教育教學(xué)中的一系列相關(guān)問(wèn)題。如設(shè)備、設(shè)施缺乏的問(wèn)題，學(xué)生實(shí)習(xí)難、就業(yè)難的問(wèn)題，“雙師型”教師匱乏的問(wèn)題，新技術(shù)的應(yīng)用普及以及人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的問(wèn)題，等等。通過(guò)“以賽促能”，我們與牡丹江邁克機(jī)床制造有限公司、牡丹江軸承制造有限責(zé)任公司建立了親密的校企合作關(guān)系，許多比賽項(xiàng)目場(chǎng)地就直接安排在了企業(yè)，真正做到了校企對(duì)接。

3.建設(shè)“教、學(xué)、做”一體化教室

“教、學(xué)、做”一體化教室的建設(shè)，為日常教學(xué)創(chuàng)造了真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境。一體化教室采用的設(shè)備，與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)所應(yīng)用的設(shè)備應(yīng)一致，盡量避免使用仿真型的生產(chǎn)設(shè)備。為了使“以賽促能”能夠在教學(xué)中實(shí)施，我們建設(shè)了“液壓與氣動(dòng)一體化”教室、“數(shù)控故障診斷與維修一體化”教室、“數(shù)控加工一體化”教室、“PLC一體化”教室、“電工電子一體化”教室、“機(jī)床電氣一體化”教室，并擴(kuò)建了校內(nèi)機(jī)械加工廠，為實(shí)施“以賽促能”的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.改革教學(xué)方法

通過(guò)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革和“教、學(xué)、做”一體化教室的建設(shè)，為教學(xué)方法的改革創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件。各任課教師在具備了硬件教學(xué)條件的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)自身專業(yè)能力和教學(xué)能力的提高，在教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，突出了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

5.以專業(yè)為單位，舉辦各種形式的技能比賽

在教學(xué)中，以小組或個(gè)體為單位，舉行各種形式的技能比賽。比賽場(chǎng)地多數(shù)安排在了校外實(shí)訓(xùn)基地，比賽的裁判員盡量安排企業(yè)一線的技術(shù)人員。比賽內(nèi)容選取企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的產(chǎn)品，使教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，這樣做能夠使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到比賽的重要意義，也增強(qiáng)了學(xué)生參與比賽的積極性和主動(dòng)性。下面以兩個(gè)項(xiàng)目的比賽為例來(lái)說(shuō)明比賽如何進(jìn)行。

（1）“數(shù)控機(jī)床操作與編程”項(xiàng)目的比賽

以個(gè)人為單位，場(chǎng)地選擇在了牡丹江邁克機(jī)床制造有限公司，機(jī)床選用牡丹江邁克機(jī)床制造有限公司本廠生產(chǎn)的數(shù)控6132型數(shù)控車床，數(shù)控系統(tǒng)為廣數(shù)GSK980 TDb，比賽內(nèi)容為車床上的各種零部件，給參賽選手提供毛坯料和圖紙，編制加工程序。

（2）“機(jī)床電氣故障診斷與維修”項(xiàng)目的比賽

以小組為單位，三人一組，場(chǎng)地選擇在牡丹江軸承制造有限責(zé)任公司，機(jī)床設(shè)備選擇PLC控制系統(tǒng)和數(shù)控FANUC 0i Mate系統(tǒng)，比賽內(nèi)容為每臺(tái)設(shè)備設(shè)置五個(gè)故障。

三、“以賽促能”的教學(xué)效果

1.提高了師資的教育教學(xué)水平

通過(guò)“以賽促能”的教學(xué)方式，教師從教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)到比賽內(nèi)容的設(shè)計(jì)，都將需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，這就會(huì)督促教師加強(qiáng)自身專業(yè)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高了師資的教育教學(xué)水平。

2.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

“以賽促能”給學(xué)生最大的收獲就是學(xué)以致用，特別是將賽場(chǎng)安排到了生產(chǎn)企業(yè)，更是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.促進(jìn)了一體化教室和校外基地建設(shè)

為了“以賽促能”能夠得以實(shí)施，學(xué)校為機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)了六個(gè)“教、學(xué)、做”一體化教室，專業(yè)教研室也通過(guò)努力，與兩個(gè)企業(yè)建立了親密的校企合作關(guān)系。

四、“以賽促學(xué)，以賽促能”在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.注重師資的培養(yǎng)和教學(xué)觀念的改變

新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，需要教師深入去學(xué)習(xí)，加快教師觀念的轉(zhuǎn)變。只有這樣，在課程實(shí)施時(shí)，教師才能按照行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

2.注重校企的合作和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

融洽的校企合作關(guān)系和豐富的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，是實(shí)現(xiàn)“以賽促能”硬件條件，這就需要學(xué)校加大“教、學(xué)、做”一體化教室建設(shè)的投入。

3.注重項(xiàng)目化教材建設(shè)

要根據(jù)“教、學(xué)、做”一體化教室的現(xiàn)有設(shè)備和校企合作的企業(yè)情況來(lái)選擇教學(xué)項(xiàng)目，項(xiàng)目要注重體現(xiàn)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才綜合素質(zhì)的要求，要反映當(dāng)前的工藝現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，引入新技術(shù)、新工藝、新方法、新材料，使選用的項(xiàng)目富有時(shí)代性和前瞻性。

4.注重過(guò)程考核，防止學(xué)生兩極分化

采用項(xiàng)目教學(xué)和小組討論教學(xué)法，要制定詳細(xì)得評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)過(guò)程考核力度，防止有的學(xué)生既不動(dòng)手，也不動(dòng)腦，在小組里扮演著一個(gè)漠不經(jīng)心的觀眾。過(guò)程考核采取三種方式：

（1）教師考核

在學(xué)生完成項(xiàng)目的過(guò)程中，作為教師要注意觀察每個(gè)學(xué)生是否積極參與，對(duì)于懶得動(dòng)手，也懶的動(dòng)腦得學(xué)生要及時(shí)提醒、督促。

（2）小組考核

小組考核的負(fù)責(zé)人是小組的組長(zhǎng)，注意強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)實(shí)事求是的工作態(tài)度，如出現(xiàn)偏袒、不認(rèn)真的情況，教師要及時(shí)糾正。

（3）個(gè)人考核

采用個(gè)人考核，不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的掌握程度，還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，考核表的考核內(nèi)容應(yīng)完事、詳盡。

通過(guò)“以賽促能”在教學(xué)中的實(shí)施，我們?nèi)〉昧溯^好的教學(xué)效果，當(dāng)然其中還存在著這樣或是那樣的問(wèn)題，我們將在今后的教學(xué)中逐漸探索，逐漸解決。

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作者簡(jiǎn)介：

畢既華，男，1976年1月出生，黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，副教授，主要從事電氣控制方面的教學(xué)與研究工作。

項(xiàng)目：

本文是黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目《 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的研究與實(shí)踐》的階段性成果。