大學(xué)優(yōu)秀班級(jí)文化研究

張劍　常超

【摘 要】在大學(xué)里優(yōu)秀班級(jí)是一種積極的教育環(huán)境，它不僅影響著班風(fēng)的好，也關(guān)系到班級(jí)每一名學(xué)生的思想行為、學(xué)習(xí)狀態(tài)。一個(gè)好的班級(jí)除了以上特點(diǎn)外還直接影響著后續(xù)班級(jí)，所以創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)尤其重要。本文通過(guò)對(duì)兩個(gè)優(yōu)秀班級(jí)特征的分析，闡明了抓住優(yōu)秀班級(jí)體特征進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，是解決當(dāng)前高校建設(shè)中所存在問(wèn)題的一種有效方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)秀班級(jí)；特征；班級(jí)建設(shè)

很多人對(duì)大學(xué)里班級(jí)的概念很模糊，他們認(rèn)為班級(jí)只是學(xué)生在一起上課的地方。一旦脫離了課堂，班級(jí)就不存在了。顯然這種看法是不夠全面的，班級(jí)作為大學(xué)里一個(gè)群體，從心理學(xué)上講是指在心理上相互認(rèn)知，在行為上相互作用、相互影響，在利益上相互聯(lián)系、相互依存，為了達(dá)到共同的目標(biāo)而結(jié)合在一起的有行為規(guī)范的人員集合體。班級(jí)在大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮著自我管理、自我服務(wù)、自我教育的作用，是一切活動(dòng)的基本單位。以鐵嶺師范高等專(zhuān)科學(xué)校人文學(xué)院學(xué)生為例，作為一所市屬專(zhuān)科院校，入校時(shí)所有學(xué)生高考成績(jī)均屬于專(zhuān)科類(lèi)的最低段。入校后一年，優(yōu)秀班級(jí)凸顯出來(lái)，不僅成績(jī)優(yōu)于其他班，就連學(xué)生活動(dòng)和學(xué)生日常行為規(guī)范也優(yōu)于普通班級(jí)。更為難能可貴的是這種優(yōu)秀班級(jí)，不僅自己表現(xiàn)好，還能影響到下屆班級(jí)，即使在換了幾任輔導(dǎo)員甚至沒(méi)有輔導(dǎo)員期間也能保持良好。

通常把班級(jí)的發(fā)展分為松散群體、普通班級(jí)、優(yōu)秀班級(jí)三種。約8%的班級(jí)處于優(yōu)秀班級(jí)，8%的班級(jí)處于松散群體，84%的班級(jí)處于普通班級(jí)水平。從違紀(jì)次數(shù)和種類(lèi)上看，幾乎都出現(xiàn)在松散班級(jí)和普通班級(jí)之中，特別是松散群體特別容易出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少大學(xué)生在入校之初，由于對(duì)自身所處環(huán)境不了解，便將自己個(gè)性隱匿起來(lái)，基本上能遵守大多數(shù)同學(xué)意見(jiàn)，并能夠執(zhí)行。在大二期間，由于自身對(duì)環(huán)境已經(jīng)適應(yīng)，自身個(gè)性便凸顯出來(lái)，于是很多學(xué)生產(chǎn)生個(gè)人與集體對(duì)立，班級(jí)限制個(gè)人自由，束縛個(gè)性發(fā)展。在班級(jí)內(nèi)產(chǎn)生一個(gè)個(gè)各自對(duì)立的小群體，為了榮譽(yù)和利益拉幫結(jié)派、明爭(zhēng)暗斗，導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)的凝聚力下降，班委名存實(shí)亡，已經(jīng)不能發(fā)揮作用 ，隨后又產(chǎn)生輻射效應(yīng)，不良班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)輻射到其他班級(jí)。

鑒于此，如何盡可能多的轉(zhuǎn)變松散群體、建設(shè)普通班級(jí)就成為當(dāng)前迫切需要認(rèn)真思索的重大問(wèn)題。我們都知道幾乎每所高校都有優(yōu)秀班級(jí)，他的團(tuán)結(jié)進(jìn)取、優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是校園內(nèi)一道獨(dú)特的風(fēng)景線，產(chǎn)生著良好的示范作用。另外由于高校輔導(dǎo)員平時(shí)工作中最讓人頭痛、讓人勞心費(fèi)神的就是那些違紀(jì)，學(xué)習(xí)成績(jī)差、思想意識(shí)差、不思進(jìn)取終日渾渾噩噩又屢教不改的問(wèn)題學(xué)生。如果處理不好這些學(xué)生的工作，往往給輔導(dǎo)員工作留下很多隱患。所以思索優(yōu)秀班級(jí)成因就顯得尤為必要了。

鐵嶺師范高等專(zhuān)科學(xué)校每年都要評(píng)定下設(shè)學(xué)院的優(yōu)秀班級(jí)，有時(shí)候是省級(jí)優(yōu)秀班級(jí)，有時(shí)候是市級(jí)優(yōu)秀班級(jí)。評(píng)選條件很苛刻的，以至于很多時(shí)候一個(gè)學(xué)院只有一個(gè)到兩個(gè)班，甚至?xí)霈F(xiàn)沒(méi)有符合要求的班級(jí)。以人文學(xué)院評(píng)上的兩個(gè)班級(jí)為例。一為08級(jí)物業(yè)管理一班（評(píng)為遼寧省級(jí)優(yōu)秀班級(jí)）；一為09級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與策劃一班（鐵嶺市優(yōu)秀班級(jí)）。分析這兩個(gè)班級(jí)，可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)都能及時(shí)完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，而且其在學(xué)風(fēng)班風(fēng)等諸方面全面發(fā)展并取得突出成績(jī)，其積極向上、奮發(fā)有為的個(gè)性形象鮮明并對(duì)學(xué)校校風(fēng)建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)，祈禱了榜樣示范的作用。

分析這兩個(gè)班級(jí)，可以發(fā)現(xiàn)他們有很多共同點(diǎn)：

（一）具有明確的目標(biāo)

班級(jí)應(yīng)該有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)既是輔導(dǎo)員任期內(nèi)的工作驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，也是每個(gè)學(xué)生努力的方向和要達(dá)到的目的。班級(jí)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)應(yīng)該是全體師生都十分熟悉的。比如市屬專(zhuān)科培養(yǎng)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生有能夠適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)出藍(lán)領(lǐng)人才。因?yàn)殚L(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是一屆學(xué)生的最后要求，其形成有一定難度，所以特別要注意目標(biāo)的高度和實(shí)在性。

班級(jí)還應(yīng)有中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。中期目標(biāo)是一個(gè)學(xué)年或一學(xué)期的目標(biāo)，是落實(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的一個(gè)臺(tái)階的要求。近期目標(biāo)是一個(gè)短期目標(biāo)的要求，是實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟。

整的說(shuō)來(lái)就是說(shuō)從個(gè)人角度講，班級(jí)每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)目標(biāo)——我來(lái)做什么。通俗的講全體同學(xué)為什么要到學(xué)校來(lái)，到學(xué)校后怎樣做，出學(xué)校后做什么。08物業(yè)班從入校就開(kāi)始準(zhǔn)備升本，所以時(shí)間很多同學(xué)都是在自習(xí)室度過(guò)的。從集體角度講，班級(jí)每個(gè)同學(xué)更多的是維護(hù)集體利益放棄個(gè)人利益。比如說(shuō)在活動(dòng)中，要求全體學(xué)生必須準(zhǔn)時(shí)參加，維持班級(jí)步調(diào)的一致性。以08物業(yè)為例，學(xué)校每年都舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。該班雖然只有20幾人，但是無(wú)論從紀(jì)律還是衛(wèi)生，甚至是運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)都不必其他班級(jí)差。

（二）整體步調(diào)一致，有較強(qiáng)的集體凝聚力。

行動(dòng)的協(xié)調(diào)時(shí)指班級(jí)的每一名成員都有大局意思，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而做出努力。其中凝聚力是衡量一個(gè)優(yōu)秀集體的重要標(biāo)志。它是指集體對(duì)成員的吸引力以及成員之間心理上的相容和親近，集體表現(xiàn)為：

1.班級(jí)目標(biāo)與學(xué)生的行動(dòng)協(xié)調(diào)上。班級(jí)的既定目標(biāo)應(yīng)成為全體成員共同的進(jìn)取方向。一旦出現(xiàn)背離，必須及時(shí)糾正。有時(shí)候需要輔導(dǎo)員老師及時(shí)處理。

2.班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都注意自身素質(zhì)的培養(yǎng)，讓自己既提高智商，又不忘情商，在各個(gè)方面都注意健康與和諧的發(fā)展。

3.全班之間的協(xié)調(diào)，為了共同的目標(biāo)而努力，而不是由些班級(jí)學(xué)生相互牽制，拉幫結(jié)伙，形成不健康的小團(tuán)體。09市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與策劃一班及時(shí)在周末，班級(jí)仍有很多同學(xué)在班里上自習(xí)。

4.全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，熱愛(ài)集體。班級(jí)骨干及干部有很強(qiáng)的號(hào)召力和指揮力，班級(jí)學(xué)生秩序井然，對(duì)集體的各項(xiàng)有益活動(dòng)積極支持參加，為集體做貢獻(xiàn)。

（三）具有團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母刹筷?duì)伍。一個(gè)優(yōu)秀集體必須有一批受到多數(shù)同學(xué)都信賴和尊重的班干部。班干部能在各自崗位上施展才能，能夠團(tuán)結(jié)合作，對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)的不良班風(fēng)能夠及時(shí)站出來(lái)指正，有較強(qiáng)的責(zé)任感，在學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)上起好模范帶頭作用，從而產(chǎn)生巨大的號(hào)召力。從08物業(yè)和09營(yíng)銷(xiāo)班干部表率上看，其作用是巨大的。有5人被評(píng)為校優(yōu)干和院優(yōu)干，2人被評(píng)為校三好學(xué)生，將近20%通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)，25%通過(guò)國(guó)建計(jì)算機(jī)二級(jí)考試。因此，團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、做出表率的干部隊(duì)伍是優(yōu)秀班集體各項(xiàng)活動(dòng)的保障。

（四）全員的進(jìn)取

優(yōu)秀班級(jí)，他的每一名成員都處在努力學(xué)習(xí)中，這種學(xué)風(fēng)影響著班級(jí)落后分子，往往給人以一種朝氣蓬勃、充滿活力的感覺(jué)，向上、活力、創(chuàng)造、激情是這種班級(jí)的特點(diǎn)。以08物業(yè)為例，首先在思想素質(zhì)培養(yǎng)方面取得成績(jī)。全班26人中，全部遞交入黨申請(qǐng)書(shū)，期中8人成為正式黨員。14人列為黨的發(fā)展對(duì)象培養(yǎng)。有16人先后擔(dān)任校、院各級(jí)干部，且表現(xiàn)出色。其次在學(xué)習(xí)方面成績(jī)突出。英語(yǔ)A、四級(jí)通過(guò)率高居學(xué)院首位。國(guó)家二級(jí)計(jì)算機(jī)考試通過(guò)8人。校、院等各級(jí)單位舉辦的評(píng)選優(yōu)干、優(yōu)生甚至是優(yōu)秀寢室，該班也均榜上有名。這些成績(jī)是優(yōu)秀班集體工作效果的證明。

以上敘述了對(duì)優(yōu)秀班級(jí)的看法，這只是從總的狀況看待優(yōu)秀班級(jí)特征的幾個(gè)方面。初做輔導(dǎo)員時(shí)，有位資深的學(xué)生工作者曾經(jīng)這樣告訴我：“因?yàn)閷W(xué)生是活的，所以管理不能太死。作為一名輔導(dǎo)員必須多學(xué)習(xí)，多思考，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，因時(shí)制宜、因地制宜，這樣才能帶好學(xué)生、帶好班級(jí)，成為一名合格的大學(xué)生培養(yǎng)人”。

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