話語

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提到中學(xué)名師，閉上眼睛，腦子里就能浮現(xiàn)出魏書生、李鎮(zhèn)西等一長串名字，可提到中職學(xué)校，卻少有在全國叫得響的名師。

——廣西師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長文萍的話引人思考。我國中等職業(yè)教育經(jīng)過多年發(fā)展，于2010年首次從招生規(guī)模上超過普通高中，在這樣的背景下，中職學(xué)校為什么依然沒有自己的名師呢？“基礎(chǔ)教育有專業(yè)理論、教育技能就能成為一個比較好的教師，而職業(yè)教育的教師在此基礎(chǔ)上，還要加上專業(yè)技能”。

高度重視學(xué)校體育科研工作，把開展學(xué)校體育科研與教育改革發(fā)展的中心任務(wù)有機結(jié)合起來，倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際，到教學(xué)第一線開展調(diào)查研究，特別是高等院校體育師范的相關(guān)專業(yè)，要提倡開展實踐教學(xué)。同時，要了解國際科研前沿，為我所用，反對閉門造車、抄襲舞弊、坐而論道的浮夸之風(fēng)，使學(xué)校體育科研為學(xué)校體育的科學(xué)、健康發(fā)展服務(wù)，為青少年的健康成長服務(wù)。

——前不久，第十一屆全國中學(xué)生運動會科學(xué)論文報告會暨第六屆中國學(xué)校體育科學(xué)大會召開。教育部副部長郝平出席會議并講話。他指出，學(xué)校體育科研水平，直接關(guān)系著學(xué)校體育工作的質(zhì)量和水平。近年來，全國各地廣泛開展億萬學(xué)生陽光體育運動，采取多種措施加強學(xué)校體育工作，形成了多年來少有的重視學(xué)校體育、重視青少年學(xué)生體質(zhì)健康的良好氛圍，涌現(xiàn)出一大批好做法、好經(jīng)驗，初步形成了學(xué)校積極組織開展體育活動、青少年學(xué)生廣泛參與體育鍛煉的良好局面，學(xué)生體質(zhì)健康狀況得到初步改善。

一要提高認(rèn)識，增強貫徹落實教育規(guī)劃綱要的責(zé)任感、使命感、緊迫感，以只爭朝夕的精神，在近幾年抓出明顯實效來。二要攻堅克難，著力解決深層次矛盾和問題。堅持圍繞關(guān)鍵領(lǐng)域、薄弱環(huán)節(jié)和重點難點問題，科學(xué)決策，重點突破，回應(yīng)人民關(guān)切。進一步解放思想，堅決破除一切妨礙教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的思想觀念和阻礙改革創(chuàng)新的陳舊做法，不斷開辟教育改革發(fā)展的新境界。三要因地制宜，充分尊重基層首創(chuàng)精神，轉(zhuǎn)變教育管理方式，總結(jié)推廣先進經(jīng)驗，使基層積極性得到更大的調(diào)動，學(xué)校的活力得到更大的激發(fā)，教師、學(xué)生的主動性得到更充分的發(fā)揮，各方面的創(chuàng)造性競相迸發(fā)。四要完善領(lǐng)導(dǎo)機制、監(jiān)督機制、問責(zé)機制，用制度保證各項重大政策措施落到實處。

——在全國教育工作會議召開和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（簡稱《教育規(guī)劃綱要》）發(fā)布實施一周年之際，教育部在北京召開了《教育規(guī)劃綱要》發(fā)布實施一周年座談會，深入了解各地貫徹落實情況，充分聽取各方面建議，研究部署下一步貫徹落實工作。

技能大賽的制度化舉辦，使中國技能型人才擁有了強大的、世界水準(zhǔn)的競爭力，優(yōu)秀選手具備了參加世界技能大賽的條件和實力。

——2011年6月24日至27日，應(yīng)2011年全國職業(yè)院校技能大賽組委會邀請，世界技能大賽組織（W orld Skills International）主席杰克·杜塞多普先生專程前往天津參加2011年全國職業(yè)院校技能大賽活動。2008年，杰克先生就曾來天津觀摩全國職業(yè)院校技能大賽。此次再訪天津，他深為賽場嶄新的車間、良好的設(shè)施和設(shè)備，特別是對參賽學(xué)生所展現(xiàn)的技能水平而感到驚訝。世界技能大賽組織每兩年舉辦一次世界技能大賽，旨在促進各國在職業(yè)技能教育和訓(xùn)練領(lǐng)域的合作與交流。第41屆世界技能大賽將于今年10月在英國倫敦舉行，中國將第一次作為正式成員派出由6名選手組成的代表團參加比賽。杰克先生希望中國未來也能舉辦世界技能大賽，并期待這一天早日到來。

可以說，女孩為學(xué)業(yè)付出了高昂的代價，身心健康受到影響，并且其嚴(yán)重性往往被社會低估和忽視。根據(jù)生理特點，女孩在成長發(fā)育過程中應(yīng)該有充足睡眠、合理運動，但這些都無法得到保障。更可怕的是，女孩會把這種壓力內(nèi)化，拒絕接受家人讓她充分休息的建議。所以，我認(rèn)為女孩是“應(yīng)試教育”的受害者，但這一點沒有被人們認(rèn)識到。

——幾年前，中國青少年研究中心副主任、研究員，中國青少年研究會副會長孫云曉和首都師大李文道副教授等提出“拯救男孩”的概念，指出“拯救男孩的實質(zhì)是因性施教”，給很多家長以啟發(fā)，并引起教育工作者的共鳴。前不久，他們再次公開發(fā)表文章，提出“拯救女孩”的概念，用全新的視角解讀女孩在“應(yīng)試教育”的框架中受到的影響。

海峽兩岸教育界不僅需要對傳統(tǒng)教育進行反思，也需要對教育改革進行反思。教育關(guān)乎民族的未來，海峽兩岸教育界人士在教育改革方面應(yīng)進一步加強溝通和合作，交流經(jīng)驗，共同前進。

——2011年7月14日，海峽兩岸教育論壇在北京舉辦。論壇以“教育創(chuàng)新與內(nèi)涵發(fā)展”為主題，圍繞海峽兩岸“學(xué)校文化建設(shè)、教學(xué)改革、管理創(chuàng)新、學(xué)生人格發(fā)展”4大方面，開展教育教學(xué)創(chuàng)新、搭建京臺教育合作平臺等研討交流活動。臺灣中華青少年教育文化學(xué)會、多所臺灣院校的校長、專家170余人和來自北京及其他省市的120多位校長、專家參加論壇。中國教育學(xué)會副會長陶西平指出，當(dāng)代世界教育的共同發(fā)展趨勢，就是多樣、競爭、反思、改革。