她的童話有好看的翅膀

伊寧

愛教育的人都有這樣的感觸：談起班級(jí)，談起學(xué)生，談起教學(xué)，話怎么就那么多呢？別說三天三夜，就是三十天三十夜也說不完。當(dāng)她打開話匣子的時(shí)候，表情也會(huì)隨之豐富，一種角色扮演的滿足感翩然躍動(dòng)于眉眼發(fā)梢，讓人不由得感嘆：多可愛的孩子?。《嗪玫慕逃?！那些顫動(dòng)著金粉微粒的細(xì)節(jié)，正扇動(dòng)著好看的翅膀向你飛來，徐徐地，有如童話一般。

熟悉她的人都叫她娟子。在永吉這塊鐘靈毓秀的土地上永遠(yuǎn)不乏好老師，像娟子這樣愛教育的大有人在，但像娟子這樣癡迷的，似乎還真的找不出第二人來。

學(xué)年組開展“今天我當(dāng)家”活動(dòng)，除了班級(jí)自動(dòng)化管理，還應(yīng)該做點(diǎn)啥呢？這時(shí)候，校園里的春天剛剛發(fā)芽，一叢一叢的綠從地皮下鉆出來，從樹梢上鉆出來，也從娟子的睫毛下鉆出來，她笑著把含在嘴里的筆往空中一舉：“明天，我們一起‘播種希望！”因?yàn)榕d奮，她忘了自己還在課堂上——筆尖蠶食紙張的聲音刷地剎住了，仰起一張張嫩嫩的只屬于小學(xué)二年級(jí)的臉蛋來——他們還不會(huì)問，但會(huì)笑，老師一笑，就會(huì)有幾個(gè)附和著“嘻嘻嘻”“嘻嘻嘻”，然后也不知是真開心還是抑制不住開心，笑聲在教室里花枝亂顫，癢的不行了。娟子連笑帶喘地拍拍手，說：“別笑，這是秘密，明天告訴你們?！庇谑?，為了秘密收起笑聲，感覺自己跟老師關(guān)系好的又會(huì)在放學(xué)后打來電話，小聲問：“老師，是什么秘密?。俊薄懊魈旄嬖V你?！迸叮衩亓?，夜晚也不可思議地變長(zhǎng)了。第二天，不知娟子從哪兒弄來了幾個(gè)花盆，往窗臺(tái)上一放，一會(huì)兒領(lǐng)幾個(gè)男生去花壇里摳土，一會(huì)兒又囑咐女孩子們把花盆擦干凈。忙活了一整天，臨近放學(xué)的時(shí)候，她眨眨眼睛，對(duì)孩子們說：“秘密就在那——”她隨手一指花盆，“我們班的種植園，今天建成了。明天，大家?guī)б恍┓N子過來，小組合作種植物?！本瓦@樣，當(dāng)別的班級(jí)為應(yīng)付檢查而不得不形式主義一下的時(shí)候，娟子實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)著孩子們玩上了。他們種花種草，養(yǎng)蚯蚓，養(yǎng)金蟬，養(yǎng)小魚，養(yǎng)水藻，有時(shí)候還允許孩子們把家里養(yǎng)的“小寶貝”帶來給同學(xué)摸一摸。

為此，孩子們寫了很多觀察日記。

“今天，開始種西紅柿了。我們先把土裝進(jìn)花盆里，然后挖了幾個(gè)小坑，最后把幾粒種子放進(jìn)坑里，用小手輕輕拍了幾下。我多么希望種子快點(diǎn)長(zhǎng)出來呀！種完種子后，老師給每個(gè)小組發(fā)一條養(yǎng)了一個(gè)月的小蚯蚓。我們抓起一條胖胖的小蚯蚓，把它輕輕地放在了花盆里。不一會(huì)兒小蚯蚓就不見了，原來它是鉆進(jìn)泥土媽媽的懷抱里去了。我們把‘希望埋在了花盆里，我們多么希望種子快點(diǎn)發(fā)芽、長(zhǎng)出葉子呀！”

“認(rèn)識(shí)含羞草，是因?yàn)楹聳|旭把含羞草介紹得非常有趣。終于有一天，郝東旭把含羞草帶到班級(jí)，一下課大家就跑到電腦桌前去看含羞草。我們一用手碰它，它的葉子就耷拉下來，像個(gè)害羞的小姑娘。有時(shí)候風(fēng)一吹，葉片也會(huì)合攏。我們很奇怪，后來問老師，老師查資料說，含羞草合攏葉片是為了避免暴風(fēng)雨的摧殘。”

“今天，王老師拿來一個(gè)筐，讓我們猜猜筐里裝的是什么。還沒猜呢？小白兔就露出了小腦袋。大課間的時(shí)候，王老師怕小白兔餓著，就挖了婆婆丁，小白兔吃得津津有味。王老師用手拽著小白兔的耳朵。我發(fā)現(xiàn)它的眼睛是紅色的。王老師拽它耳朵的時(shí)候，它是不是哭了？它好像說，疼，別拽我。”

“今天，我們研究出了小白兔愛吃的七種蔬菜，它們分別是大白菜、蒲公英、紫甘藍(lán)、胡蘿卜秧、胡蘿卜、白蘿卜和蘑菇。這些它都愛吃，尤其蒲公英和紫甘藍(lán)，小白兔最愛吃。老師說這些蔬菜都含有豐富的維生素，我們還要繼續(xù)研究小白兔愛吃什么?！?/p>

“昨天，老師給我們帶來了六條小魚寶寶。小魚寶寶真可愛，長(zhǎng)得像小蝌蚪，又像小逗號(hào)。因?yàn)槲覀儾恢佬◆~寶寶吃什么，老師就讓同學(xué)查查看，查清楚后，同學(xué)帶來了魚食。這時(shí)，六條小魚寶寶已經(jīng)死了一條，我很傷心，又讓同學(xué)給喂金蟾了？真不開心?！?/p>

……

每當(dāng)讀起這些稚嫩的句子，娟子都會(huì)笑，她說做什么都不白做，你看，不用教，孩子們就會(huì)寫作文了，而且剛剛小學(xué)二年級(jí)啊。跟那些只會(huì)抱怨學(xué)生“文章太空洞”“缺乏生活體驗(yàn)”的老師相比，娟子是不是棋高一著？更妙的是，小小種植園在秋天的時(shí)候結(jié)出了小柿子，絲瓜爬到了窗戶上，孩子們的期考成績(jī)也出奇的好。

接下來，娟子和孩子們從種植園出發(fā)，向百科進(jìn)軍了。研究蠶蟲，在解剖過程中認(rèn)識(shí)蠶寶寶的呼吸器官、消化器官、泌尿系統(tǒng)；研究玉米黃豆，知道了玉米是單子葉植物，黃豆是雙子葉植物；研究金蟾和小蝌蚪，發(fā)現(xiàn)跟金蟾放在一起的小蝌蚪全都不見了，原來金蟾是雜食動(dòng)物，“劃拉啥吃啥”；研究水藻，發(fā)現(xiàn)顯微鏡下竟是一只只美麗透明的喇叭蟲……多有趣的生活??！孩子們能不熱愛這樣的班集體嗎？他們搖頭晃腦地唱娟子寫的班歌：“小小筍芽尖又尖∕破土而出勇向前∕小小筍芽甜又甜∕雨后彩虹夢(mèng)圓圓∕小小筍芽鮮又鮮∕風(fēng)中勁舞不畏難∕小小筍芽盼又盼∕長(zhǎng)成翠竹向藍(lán)天∕咿呀咿呀啰哩嗨∕啰哩嗨嗚嗨——∕伸出我們的小手腕∕愛心長(zhǎng)滿竹林間∕捧起我們的小心愿∕筍芽中隊(duì)星燦燦……”那種跟娟子極其神似的自豪感流溢著泥土的純正氣息。

王開嶺說：“善良有多深，才情和關(guān)懷力就有多大?！焙⒆觽儠?huì)永遠(yuǎn)記得《阿爾卑斯的愛》。那是圣誕節(jié)的早晨，娟子突發(fā)奇想，把阿爾卑斯山和阿爾卑斯糖聯(lián)系起來，給孩子們編了一個(gè)關(guān)于“阿爾卑斯的愛”的小故事：

阿爾卑斯山是歐洲最高大最雄偉的山，那里覆蓋著厚達(dá)2000米的冰層。傳說，誰能爬上阿爾卑斯山，誰就能得到最高的愛。要是趕上圣誕節(jié)了，圣誕老人就會(huì)把象征最高的愛的阿爾卑斯糖送給小朋友，并祝愿他永遠(yuǎn)幸福。你想得到這樣的愛嗎？

孩子們聽得入神了，都很期待。這時(shí)，電腦里傳出圣誕音樂，教室的門被敲響了，一位老師拎著一只裝得鼓鼓的圣誕老人的大襪子進(jìn)來了，他告訴孩子們，一位白胡子老爺爺剛剛來過，請(qǐng)他將象征最高的愛的阿爾卑斯糖送給孩子們，并祝孩子們圣誕快樂！“噢……”孩子們樂瘋了。他們用小手握著糖，舍不得吃，舍不得碰，他們說，那是圣誕老人送給他們的世界上最高的愛?？伤麄円稽c(diǎn)也不知道，那是娟子老師精心策劃的一個(gè)童話啊。

她的童話有好看的翅膀，可以飛進(jìn)幽深的微觀世界，可以飛向青青的芳草地，可以飛過茂密的翠竹林，可以飛上皚皚的阿爾卑斯……想飛多高就飛多高，想飛到哪里就飛到哪里，因?yàn)閻凼且环N超能力，愛讓教育變神奇。

愛教育的人很多，但像娟子這樣癡迷的……一定都跟童心在一起！

（作者單位：吉林省永吉縣第三十五中學(xué) 責(zé)任編輯：朱蘊(yùn)茝）