你就是唯一，唯一就是你

張中良

當(dāng)下，基礎(chǔ)教育界培養(yǎng)名師的浪潮風(fēng)起云涌，各種名師講座層出不窮。我們應(yīng)該向名師學(xué)什么？國畫大師齊白石說：“學(xué)我者生，似我者死?！庇纱丝梢姡瑢W(xué)習(xí)名師并不是簡單地學(xué)習(xí)名師的一言一行，也不是從名師那里把一些教學(xué)技巧拿來就用，更不能像電視節(jié)目中的模仿秀那樣刻意模仿?！靶　睂W(xué)學(xué)于技，“大”學(xué)學(xué)于道，我們要避“小”求“大”，學(xué)名師之所以為名師的內(nèi)在之道，學(xué)名師是為了做最好的自己。

熱愛人生之道

周國平先生說：“我不能想象，一個(gè)不愛人生的人怎么會愛他人和事業(yè)，一個(gè)在人生中隨波逐流的人怎么會堅(jiān)定地負(fù)起生活中的責(zé)任？”但凡名師，他們對人生、對生活都是充滿熱愛，這種熱愛促使他們在教師的職業(yè)生涯中擔(dān)當(dāng)起更多的責(zé)任。

一次，聽于永正老師課堂教學(xué)及講座。于老師初登講臺時(shí)，我很擔(dān)心：老人家已經(jīng)71歲了，能扛得住兩個(gè)多小時(shí)的課堂教學(xué)和講座嗎？可于老師一個(gè)簡短的開場白，就立刻打消了我的疑慮?！拔姨嵝岩幌掳。蠋焸兦f別相信主持人講的話。我只是一名普通的小學(xué)語文教師。如果說有什么特長或特點(diǎn)的話，就是老?！睍隼锪⒖贪l(fā)出一陣善意的笑聲。能說出如此幽默開朗、輕松風(fēng)趣的話來，老嗎？最起碼心態(tài)不老！果然，講了兩個(gè)多小時(shí)，于老師依然是腰板挺拔、氣定神閑、面色紅潤。課堂教學(xué)結(jié)束后，于老師笑著對大家說：“我再給老師和同學(xué)們唱一段京劇，大伙兒放松放松，看看我這個(gè)71歲的老頭兒唱得、演得像不像17歲的少女？”一曲罷了，掌聲雷動！我的內(nèi)心不由得為這位可愛的長者如此地?zé)釔廴松?、熱愛生活而感動。如果一個(gè)教師沒有對人生、對生活的滿腔的愛，又何談愛教育、愛學(xué)生、愛課堂？

目中有“生”之道

當(dāng)下，不少教師在課堂上的視野多是向內(nèi)的，教學(xué)時(shí)關(guān)注的多是教學(xué)設(shè)計(jì)的完成與否，而對課堂的主體——學(xué)生卻沒有足夠的重視，甚至忽略了學(xué)生本該有的思考和成長的過程，在教學(xué)時(shí)，或是牽著學(xué)生的思路走，或是迫不及待地將教師的理解和感悟直接拋給學(xué)生，這些都是“目中有本”而“目中無生”的具體表現(xiàn)。

支玉恒老師在一節(jié)示范課上請一個(gè)學(xué)生讀課文，那個(gè)學(xué)生滿臉通紅，吞吞吐吐，聽課老師都能猜到他是特殊的“后進(jìn)生”，不禁為支老師捏了一把汗?？芍Ю蠋焻s蹲下來，把話筒交給他，跟他一起朗讀。來來回回，反反復(fù)復(fù)，讀了好幾分鐘后，這個(gè)學(xué)生在支老師的鼓勵(lì)和幫助下才比較順暢地讀完了這段話。剛讀完，全場立刻響起了雷鳴般的掌聲。我想，這掌聲不僅是對孩子的鼓勵(lì)，更是對支老師目中有“生”的教育情懷的高度贊揚(yáng)。如果換成其他一心為完成教學(xué)設(shè)計(jì)的老師，說不定早就找其他優(yōu)秀學(xué)生來“代替”朗讀了——如此，課堂確實(shí)可以更“精彩”，可“那一個(gè)”學(xué)生又如何實(shí)現(xiàn)生命中的成長？

張光鑒教授說：“蹲下來看學(xué)生，就是老師要和學(xué)生相似?！蔽覀冊谡n堂上要學(xué)名師那樣“蹲下來”。教師“蹲下來”，才可以和學(xué)生平等，才會目中有“生”，才會讓愛分灑到每一個(gè)學(xué)生身上，讓學(xué)生感受到春天般的溫暖。

精益求精之道

教師在課堂上面對的是一個(gè)個(gè)自由的、鮮活的、個(gè)性各異的個(gè)體，因而沒有任何一種方法或模式是一勞永逸的，這就需要教師不斷創(chuàng)新，精益求精。精益求精是一種永不滿足的上進(jìn)精神，永不止步的追求精神，永不言棄的執(zhí)著精神。

王崧舟老師曾在講座中和我們分享一個(gè)他曾經(jīng)遭遇過的尷尬片段。王老師執(zhí)教《我的戰(zhàn)友邱少云》一課，當(dāng)課上到高潮處，讓學(xué)生看一段視頻（邱少云在烈火中紋絲不動），并配以聲情并茂的解說。繼而王老師問學(xué)生：“現(xiàn)在，你想說什么？”一個(gè)個(gè)學(xué)生站起來發(fā)表想法，都是稱贊、表揚(yáng)邱少云的。突然，一個(gè)學(xué)生站起來說：“邱少云，你真是一個(gè)傻瓜！”課堂突生異變，讓王老師始料未及，于是，來不及多想就匆匆收場。課后，王老師懊惱了三天，反思了三天。他在心里不斷問自己：“王崧舟啊王崧舟，你是一個(gè)特級教師呀！怎么可以選擇逃避呢？”經(jīng)過日思夜想，他終于找到了癥結(jié)所在。于是，當(dāng)王老師又一次上到這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，又遇到一個(gè)學(xué)生發(fā)言：“我想，邱少云就地打幾個(gè)滾，就可以把火滅了，不需要紋絲不動地被燒死?！边@次，王老師沒有再逃避，而是這樣引導(dǎo)的：“孩子，看得出，你很善良。其實(shí)，我也和你一樣，我也不希望邱少云死！誰希望邱少云死呢？但是，你一定不會忘記邱少云的身份。你知道，他是一位軍人，是志愿軍的一位戰(zhàn)士，在他的耳邊，有另外一個(gè)聲音在對他說話。讓我們用心聽聽，你聽到了什么樣的聲音？”學(xué)生的思路一下子被激活，紛紛想象說話：“邱少云，你要挺住啊！朝鮮人民在看著你，祖國人民在看著你！”“邱少云，你要是動了，整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃將會失??！”“邱少云，是英雄是狗熊，在此一舉了！”這次，王老師抓住課堂的生成資源，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生體會邱少云的內(nèi)心，進(jìn)一步感受人物崇高的品質(zhì)。王老師自己小結(jié)說：“特級教師也就是這么一步一步成長起來的?！庇纱丝梢?，名師的精益求精之道是值得我們好好學(xué)習(xí)的。

簡約自然之道

簡約自然是一種真實(shí)的回歸，是一種質(zhì)樸的境界，是對矯揉造作、拔高賣弄等現(xiàn)象的矯正。曾幾何時(shí)，我們的語文教學(xué)已經(jīng)與簡約自然之道漸行漸遠(yuǎn)。在課堂教學(xué)中，教師裝腔作勢地演，漫無邊際地發(fā)揮；學(xué)生拿腔捏調(diào)地讀，淺嘗輒止地拓展，早已是一種見怪不怪的常態(tài)。

薛法根老師從教之初，與許多青年教師一樣，也是一心想把語文課上出彩，在課堂教學(xué)上花了不少時(shí)間，可終究沒有在“黑胡同”里摸到教學(xué)的門徑。一次，執(zhí)教《十六年前的回憶》一課，為了給領(lǐng)導(dǎo)、老師留一個(gè)好印象，他查閱補(bǔ)充資料、設(shè)計(jì)電教媒體、推敲教學(xué)用語，下了一番大力氣。其中有一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生寫一段對李大釗的學(xué)習(xí)感言，他生怕學(xué)生當(dāng)堂寫不好，就讓學(xué)生連夜回家做些準(zhǔn)備。結(jié)果，課堂上學(xué)生的感言寫得激情澎湃，教學(xué)似乎達(dá)到了高潮。誰知，在他等待贊美的時(shí)候，一位老教師一針見血地刺破了這個(gè)課前的“小把戲”：“這是在上課嗎？上課不能作秀，做人不能作假！”一瓢冷水澆得他無地自容，也澆得他幡然醒悟：簡約自然，是課堂教學(xué)的生命！薛老師說：“我們所追求的課堂，不要花言巧語，不要甜言蜜語，重要的是讓學(xué)生讀書，去體會語言文字。一直激動下去，學(xué)生遲早要精神衰弱。只有安靜地學(xué)習(xí)，才能融進(jìn)他們的心靈里面去?！睆拇耍Ψǜ蠋熅芙^虛假造作，走上了語文教學(xué)的正道，終成大家，其成為名師的歷程不能不為我們深思并踐行。

堅(jiān)守自我之道

南京鳳凰母語教育研究所教材編委、全國著名語文教育專家王向東老師在一次評課中說：“在這幾節(jié)課上，我看到了王崧舟的影子，看到了于永正的影子，看到了孫雙金的影子，也看到了周益民的影子，可我最希望看到的是授課老師自己的風(fēng)格。我們不是其他人，要有自己的風(fēng)格，要有自己的思想，最后要能發(fā)出自己的光芒?！?/p>

觀摩小學(xué)語文名師大課堂，語文教學(xué)界涌現(xiàn)了一大批極富個(gè)性的名師，他們的教學(xué)風(fēng)格迥異，卻引人入勝。然而，正因?yàn)榱髋杉姵剩屛覀儾挥勺灾鞯赜蟹N“亂花漸欲迷人眼”的錯(cuò)覺。我們學(xué)學(xué)詩意課堂，再學(xué)學(xué)激情課堂，又學(xué)學(xué)生態(tài)課堂，漸漸地喪失了自己的個(gè)性，反而讓自己的課堂變得“四不像”起來。新課標(biāo)要求我們尊重學(xué)生的主體意識、興趣愛好和價(jià)值取向，難道就不要尊重教師的個(gè)性差異嗎？我們不能因?yàn)檠瞿嚼畎椎娘h逸雄奇就貶低杜甫的沉郁頓挫，也不能因?yàn)榫粗胤吨傺偷摹跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”就懷疑陶淵明的淡泊寧靜。語文教學(xué)，堅(jiān)守自我之道，或許我們就能在繁雜中求得認(rèn)可的大同。

李鎮(zhèn)西老師說：“李鎮(zhèn)西，你是學(xué)不會的。”是的，我們學(xué)不了李鎮(zhèn)西，也必模仿不了李鎮(zhèn)西的一切，但我們可以汲取李鎮(zhèn)西等名師的思想之道，成就最好的自己——因?yàn)椋憔褪俏ㄒ?，唯一就是你?/p>

（作者單位：安徽省合肥市蓮花小學(xué)）