在網(wǎng)絡(luò)上開辟德育新天地

盧芳

如今的中小學(xué)生，只要條件具備，大多對網(wǎng)絡(luò)喜好有加。談起網(wǎng)絡(luò)，立刻眉飛色舞，神采飛揚，諸如“QQ”“BBS”“MSN”等如數(shù)家珍，侃侃而談。我們不得不感慨，網(wǎng)絡(luò)正以飛快的速度影響著孩子，而這種影響更像一把雙刃劍，它既為加強青少年德育工作帶來了良好的機遇，同時也使我們不得不面對由此帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

在2005年面對全國九大城市的青少年開展的一次調(diào)查中，問及上網(wǎng)目的時，47.9%的孩子選擇了聊天。統(tǒng)計表明，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)聊天、玩游戲、觀看不健康內(nèi)容的時間，要遠遠多于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間。網(wǎng)絡(luò)具有數(shù)字化、虛擬化的特點，學(xué)生以字符為中介進行網(wǎng)上交流，表現(xiàn)出的是難以控制的虛擬人格，容易使其忘記現(xiàn)實社會的責(zé)任與道德要求；而網(wǎng)上各種良莠混雜的信息，也增加了中小學(xué)生辨別是非真?zhèn)蔚碾y度。因此，有人驚呼“網(wǎng)狼”來了，有人提出要強制青少年遠離網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)難道真成了德育工作的“煞星”嗎？

事實上，網(wǎng)絡(luò)教育所擁有的信息的豐富性、傳播的便捷化、表現(xiàn)的多樣性、交流的互動性、時空的無限性等特點，都為德育工作開展提供了有利條件，關(guān)鍵是我們?nèi)绾斡煤眠@把“劍”。黨的十六大報告明確提出“互聯(lián)網(wǎng)站要成為傳播先進文化的重要陣地”?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實施綱要》提出：“計算機互聯(lián)網(wǎng)作為開放式信息傳播和交流工具，是思想道德建設(shè)的新陣地。”因此，先進的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是改進和創(chuàng)新中小學(xué)德育工作、加速德育現(xiàn)代化建設(shè)的重要載體和手段，網(wǎng)絡(luò)運用得當(dāng)，既有利于弘揚和培育民族精神，又有利于提高德育工作的實效性。

在網(wǎng)絡(luò)條件下如何開展中小學(xué)德育工作？有專家提出要像“大禹治水”一樣，該引的引，該堵的堵，要為我所用、因勢利導(dǎo)。

下面試舉兩例，加以闡述。

1.運用“E-mail”實現(xiàn)師生之間平等真實的對話

傳統(tǒng)德育工作往往是教師一言堂，即使是最民主的教師，也不可能讓學(xué)生知無不言，因此，教師“受蔽”是常事。這也是傳統(tǒng)德育的致命弱點。但是，如果運用網(wǎng)絡(luò)中的“E-mail”功能，則可彌補傳統(tǒng)德育中的這一弱點。由于“E-mail”的匿名、隱蔽的特點，能充分縮短師生之間的心理距離，消除教師職業(yè)所賦予的權(quán)威給學(xué)生帶來的壓力，學(xué)生可以各抒己見，真實地表達自己的內(nèi)心情感。

【案例】

開學(xué)第一課，我給學(xué)生唱了一首《朋友》的歌，然后深情地說：“天底下最難得的是知心朋友，英國哲學(xué)家培根說過：如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩份快樂；把憂愁告訴一個朋友，你將被分掉一半憂愁。我希望從今天開始，我們能夠成為可以共享快樂、共擔(dān)憂愁的朋友?！?/p>

掌聲響起。

我接著說：“因為咱們還不太熟悉，同學(xué)們還不了解我，還不一定敢當(dāng)著我的面說心里話，因此我向大家公布我的電子信箱，歡迎大家隨時隨地給我發(fā)‘伊妹兒?！?/p>

歡笑聲響起。

我的話立竿見影，第二天我的電子信箱便被塞得滿滿：

——老師，您的頭發(fā)長了一點，請注意為人師表。

——老師，您說話很風(fēng)趣，但有時候嚴(yán)肅不足。

第三天，火藥味漸濃，第四天，我就有點受不了了，第五天的一封“犯上作亂”的“伊妹兒”終于使我大為惱火。我憋不住，當(dāng)眾質(zhì)問道：“今天的‘伊妹兒是誰發(fā)的？”

眾學(xué)生如驚弓之鳥，默不作聲。我威嚴(yán)地掃視了一下全班同學(xué)，希望能從他們的表情中找到蛛絲馬跡，但我失望了：學(xué)生的眼神、臉色基本保持一致。

我原以為接下去會收到更出格的“伊妹兒”，但是我錯了，第六天的信箱是空的，第七天還是空的，我感覺到我與學(xué)生之間的距離正在拉大。終于，我向?qū)W生作了誠懇的檢討，希望同學(xué)們不計前嫌，繼續(xù)把我當(dāng)朋友，給我發(fā)“伊妹兒”，第八天，我又收到了兩封“伊妹兒”：

——希望葉公好龍的故事不要發(fā)生在我們可愛的老師身上。

——老師，那天的“伊妹兒”是我發(fā)的，事后我也很后悔。因為我的粗魯?shù)恼Z言，不僅傷害了老師的自尊心，還說明我不是一個合格的學(xué)生。

【評析】

這是一個典型的成功的網(wǎng)絡(luò)德育案例。班主任為了及時了解新生，加強與新生的溝通，在發(fā)表了一通熱情洋溢的“演說”后，把自己的電子信箱公開，從而激發(fā)了學(xué)生與教師接近的興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生的獨立意識和自主心理。然而，當(dāng)有學(xué)生接連不斷地向自己“發(fā)難”時，這位教師未能正確處理，居然破起案來，這是德育的大忌，結(jié)果學(xué)生噤聲不語，師生之間良好的溝通就此中斷。好在這位教師嚴(yán)于律己，及時向?qū)W生作檢討，才重新贏得了學(xué)生的信任和尊重。那兩封“伊妹兒”，一封希望老師能夠真正成為學(xué)生的知心朋友，能夠真正虛心地聽取學(xué)生的批評意見，而另一封則說明學(xué)生已被老師的人格魅力所折服，作了認(rèn)真的自我批評。這位教師以此實現(xiàn)班主任工作目標(biāo)的第一步，為今后德育目標(biāo)的實現(xiàn)打下了基礎(chǔ)，較好地體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的德育促進功能。

2.運用網(wǎng)絡(luò)模擬功能，模擬生活中的德育情景，做到寓教于樂

德育工作過于嚴(yán)肅的“面孔”，往往會使學(xué)生產(chǎn)生一種壓抑感，而苦口婆心的說教又容易使學(xué)生兩耳生繭，產(chǎn)生厭倦心理。也有的老師組織學(xué)生編寫、演出校園劇，開展辯論、演講等活動，取得了較好的效果。但是學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊，要充分保證這些活動的開展，難度較大。利用電腦技術(shù)模擬生活中的德育情景，讓學(xué)生在虛擬的社會生活中開展道德實踐，既具有強烈的娛樂性，又有著相對的真實性，而且學(xué)生在活動中所花的時間較少。

【案例】

今天，我在班里舉辦了一個特殊的班隊活動——通過虛擬情景進行德育體驗。我事先從網(wǎng)上下載一個名為“洗衣機里的貓”的游戲和電影《洗澡》中的一個片段，又在計算機教師的幫助下，設(shè)計了一個動畫故事《先救誰》和一組連環(huán)漫畫，在活動中播放并分別要求學(xué)生談感想、作評論、進行選擇、開展聯(lián)想。以連環(huán)漫畫的使用為例：我給學(xué)生提供了四幅漫畫，第一幅是在一間房子里，一張桌子上擺著一個黑包，兩個人正在握手；第二幅是一個人拿著黑包在前面跑，另一個人在后面追；第三幅是兩個相對而立，其中一個人正在開包；第四幅是一個人拿著黑包在跑。讓學(xué)生對這四幅漫畫進行重新排序，并配上說明詞。有的學(xué)生以4-2-3-1排序，分別配以“有小偷”“追”“終于捉住了”“多謝你挽回了我的損失”，最后總結(jié)為“見義勇為——社會良好的道德風(fēng)尚”。有的學(xué)生以1-4-2-3排序，分別配以“朋友見面分外親熱”“有人偷包”“死死盯住”“看你往哪兒跑”，最后總結(jié)為“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”。還有學(xué)生以2-3-4-1排序，分別配以“抓小偷”“讓我瞧瞧都有些什么”“這個包歸我了”“見者有份”，最后總結(jié)為“坐地分贓，可恥！”這次班隊活動搞得特別成功，學(xué)生們事后評價是直觀形象、生動有趣，感想豐富、記憶深刻。

【評析】

做過班主任的老師都知道，在小學(xué)里，最難組織的便是班隊活動。每次搞活動，都有學(xué)生昏昏欲睡，或者一副事不關(guān)己、高高掛起的神態(tài)；假如班主任不在場，有的學(xué)生甚至?xí)_溜。但運用多媒體技術(shù)就能使班隊活動變得煥然一新。上面的案例實際上屬于一種德育游戲。游戲是人的天性，人類實際上正是通過游戲走向成熟，而游戲又是電腦特別是網(wǎng)絡(luò)所長，充分利用電腦與網(wǎng)絡(luò)的這一長處，不僅能使德育活動變得更加生動活潑，也為學(xué)生的道德規(guī)范實踐提供了方便，改變了傳統(tǒng)的以知識教學(xué)為主，輔以少量實踐的德育方式，發(fā)揮了德育應(yīng)有的魅力。

在網(wǎng)絡(luò)上開辟德育新天地，不僅拓寬了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的電腦網(wǎng)絡(luò)知識，提高了學(xué)生愛科學(xué)用科學(xué)的興趣，避免了學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的盲目性，更重要的是利用網(wǎng)絡(luò)這種高新科技對學(xué)生實行有效的德育滲透，令學(xué)校德育更為高效、及時，影響力更深廣，滲透力更強大，覆蓋面更廣闊。?