中學(xué)生物選擇題的類型及解題方法探析

劉海龍

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0181-01

在生物學(xué)科的各種考試中，選擇題是一種常見且必不可少的試題。如何準確解答選擇題，提高選擇題的得分率，是每一個生物教師和參考的學(xué)生都要思考的問題。了解生物選擇題的結(jié)構(gòu)組成、常見生物選擇題類型及解題策略將有助于提高解題的準確率。

一、選擇題的結(jié)構(gòu)組成

縱觀各種選擇題，不論是中考還是高考，選擇題都由題干和選項兩個部分組成。

例1：如果人的垂體受損傷，可能造成----→題干部分

1.題干部分：指命題人運用適當?shù)奈淖只蛭淖趾蛨D表，提供相應(yīng)的素材，提出考生應(yīng)回答的問題。因此，題干部分通常由解題素材加應(yīng)回答的問題兩個部分組成。上題中“如果人的垂體受損傷”即為解題素材，“可能造成”即為需要回答的問題。

2.選項部分：命題教師根據(jù)題干要求提供的可選答案。通常為四個選項，考生要根據(jù)選擇題的題型（單項或多項）和題干要求，選擇1-4個選項并填入答案欄內(nèi)。

二、選擇題的解答過程

選擇題答題的思維過程是：首先讀題審題，明確解題的前提條件和思維任務(wù)，再進行推理判斷得出結(jié)論，最后寫出答案。該過程可以圖解為如下三個步驟：

思維階段的基本過程是：如果……，則……，從而得出結(jié)論。從思維過程看，題目提供的前提條件經(jīng)過判斷推理，能夠得出的結(jié)論或為一個或為多個。

例如，由前提條件通過思維只能得出一個結(jié)論的選擇題：

例2：在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中，R型細菌轉(zhuǎn)化成S型細菌的轉(zhuǎn)化因子是

A. 夾膜 B. 蛋白質(zhì) C. R型的RNA D. S型的DNA

答案：D

例如，由前提條件通過思維能得出多個結(jié)論，但只能選擇一個非結(jié)論答案（設(shè)計為單項選擇）的選擇題：

例3：具有4對同源染色體的生物細胞進行減數(shù)分裂，下列現(xiàn)象不可能出現(xiàn)的是：

A. 先進行同源染色體分離再進行染色單體分離

B. 等位基因分離和非等位基因自由組合

C. 細胞連續(xù)分裂兩次，染色體只復(fù)制一次

D. 分裂完畢后子細胞只有4個DNA

答案：D

三、選擇題的類型及解題方法分析

1.根據(jù)正確選項的多少分類

（1）單項選擇題：每小題只有一個正確選項。

（2）多項選擇題：每小題有2個（含2個）以上正確選項。目前生物學(xué)科考試一般不選用多項選擇題。全國高考理綜試卷生物選擇題仍為單項選擇題。

2.按照思維過程分類

我們可以把思維過程中的每一個“如果……，則……”的推理判斷稱為一個思維單元，則選擇題可以分為非組合選擇題和組合選擇題兩種類型。

（1）非組合選擇題

這類選擇題的特點是：只要經(jīng)過一個思維單元即可以完成答案的選擇。例如：

例4：囊性纖維變性是一種常染色體遺傳病。在歐洲的人群中，每2500個人中就有一人患此病。如一對健康的夫婦有一個患有此病的孩子；此后，該婦女又與一健康的男子再婚。再婚的雙親生一孩子患該病的機會最可能是多少？

A. 1：25 B. 1：50 C. 1：100 D. 1：625

解題方法是：根據(jù)題目設(shè)定的條件，該病應(yīng)是常染色體隱性癥狀。因此該婦女應(yīng)為該隱性基因的攜帶者。問題是該婦女的第二個丈夫也是該隱性基因攜帶者的機會是多少？因此設(shè)該基因為a，正常的基因為A。

如果該病每2500個人中就有一人患此病，則a基因在群體中的頻率為p（a）=2%；

則A基因在群體中的頻率為p（A）=1-p（a）=98%；

則表型正常的a基因攜帶者（Aa）的頻率為p（Aa）=2p（A）×p（a）=3.92%，即第二個丈夫為Aa基因型的可能性為3.92%；

所以，出生患兒（基因型aa）的可能性為3.92%×1/4=0.98%。

由此確定答案為C。

（2）組合選擇題

這類選擇題的特點是：要經(jīng)過多個思維單元才可以完成答案的選擇。例如：

例5：在某一種群中隨機抽出一定數(shù)量的個體。其中，基因型為AA的個體占24%，Aa的基因頻率為60%，aa的個體16%。則基因A和a的頻率分別是：

A. 24%、76% B. 48%、52% C. 54%、46% D. 84%、16%

解題方法是：先求出A基因的頻率：A基因的頻率為（24×2+60×1）/100×2×100%=54%。

再求出a基因的頻率：a基因的頻率為1-54%=46%。通過以上兩個思維單元確認答案為C。

此類題至少要完成兩個或兩個以上的思維單元才能做出正確答案。

根據(jù)組合方式的不同，組合選擇題又可以分為：

①排序組合選擇題

例6：科學(xué)家在研究甲狀腺代償性腫大時發(fā)現(xiàn)，將狗甲狀腺的大部分去除，殘留部分不久就會肥大并恢復(fù)到原來大小，其過程發(fā)生的順序是：

①腦下垂體 ②大腦皮層 ③甲狀腺肥大 ④甲狀旁腺 ⑤促甲狀腺激素 ⑥甲狀腺激素減少

A. ②→①→⑤→③ B. ⑥→①→⑤→③

C. ⑥→②→①→③ D. ②→①→④→③

解題方法是：狗甲狀腺的大部分去除，則甲狀腺激素減少（⑥）。甲狀腺激素減少，則腦下垂體（①）促甲狀腺激素（⑤）分泌增多。促甲狀腺激素分泌增多，促進甲狀腺濾泡上皮增生作用增強，則甲狀腺增大（③），恢復(fù)到原來大小。因此答案為B。解答此題至少要經(jīng)過三個思維單元。

②非組合選擇題

通過以上分析，我們可以知道：選擇題難度與思維單元組合數(shù)目和方式直接有關(guān)，將多個知識點用排序組合或非組合方式結(jié)合在一起組成的選擇題，綜合性強，思維難度大。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識，并進行解題訓(xùn)練和解題方法指導(dǎo)，做到熟練運用，熟能生巧，才能增加選題正確的幾率。