提升知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)者價值的基本途徑

余仲華

提升知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)者價值，無論是從理論的角度看，還是從實(shí)踐的角度看，都是非常積極和富有意義、內(nèi)在價值的主題。人力資源管理與開發(fā)工作，就是要把提升從業(yè)者的價值放在一個核心的位置突出來，畢竟知識產(chǎn)權(quán)工作本身就關(guān)乎知識，關(guān)乎創(chuàng)造，關(guān)乎人的價值。

實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，其實(shí)最重要的事是必須把住六個字，即人才發(fā)展的方向、目標(biāo)、路徑。提升知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)者的價值，代表著從業(yè)者內(nèi)在發(fā)展的重要方向。只有提升知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)者的價值，才能從內(nèi)在的角度提升知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)者的回報與在組織或社會中的地位，也才能提升法人的核心競爭力和良好的業(yè)績回報與社會地位。

本文僅從人才戰(zhàn)略管理角度就知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)者價值的理念認(rèn)識與提升途徑兩個方面，與讀者分享一點(diǎn)個人的理論認(rèn)識與思考心得。

一、提升知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)者價值的基本理念

從宏觀來說，知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)者價值源于全球化、市場化、法治化、專業(yè)化和職業(yè)化的發(fā)展趨勢與宏觀背景，源于人類在知識共享與產(chǎn)權(quán)保護(hù)之間的一種平衡希冀與發(fā)展認(rèn)可。共享是為了人類共同的知識進(jìn)步，保護(hù)是為了人類更好的知識創(chuàng)造。知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)者價值體現(xiàn)于服務(wù)知識共享和保護(hù)知識創(chuàng)造，建立不同知識者之間的價值聯(lián)系，展示人才與創(chuàng)造凝聚于知識之中的價值。

作為人才開發(fā)者或者研究者來說，應(yīng)該清晰地意識到這樣九個觀點(diǎn)：（1）人是有時間概念的，而時間是有限的，即人不能無限地獲得時間，且人還是有時效性的；（2）人是有力氣的，力氣是有大小的；（3）人是有技能的，技能是有差異的；（4）人是有知識的，知識是有專業(yè)的；（5）人是有價值的，價值是值得回報的；（6）人是有尊嚴(yán)的，尊嚴(yán)是值得尊重的；（7）人是有人權(quán)的，人權(quán)是必須保障的；（8）人是有自由的，自由是能帶來創(chuàng)造的，是能產(chǎn)生新思想的；（9）人是有規(guī)則約束的，就是不能損害或侵犯他人的權(quán)益和自由的。

人是有力氣的，就是說作為人，從就業(yè)的角度或者工作的需要來說，他或她是勞動者或者勞動力，是從業(yè)者。這是人有價值的一個重要基點(diǎn)或說是必要起點(diǎn)。技能和知識，能夠區(qū)分普通勞動力（人力資源）與人才。有價值就表明，從業(yè)者可以獲取薪酬或回報，包括物質(zhì)的回報和精神的認(rèn)可；而從業(yè)者所在的法人單位，也才可以獲取回報，包括合理的利潤、組織的發(fā)展和社會的認(rèn)可等。而尊嚴(yán)、人權(quán)、自由，那是給予人以從事創(chuàng)造或創(chuàng)新工作的良好氛圍與發(fā)展環(huán)境。當(dāng)然無論是人還是法人，規(guī)則與約束是不可或缺的，否則從業(yè)者的勞動權(quán)、報酬權(quán)、保障權(quán)、休息權(quán)等權(quán)益都得不到保障，法人權(quán)利也可能會得不到保障，那么創(chuàng)造就無從談起。例如，勞動者的欠薪問題就時有發(fā)生，企業(yè)的商業(yè)或技術(shù)機(jī)密隨著人才流動經(jīng)常被帶出企業(yè)等。

二、提升知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)者價值的有效途徑

提升知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)者的價值，除了著力提高認(rèn)識，有效更新觀念；領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織積極推崇；從業(yè)者積極開展工作實(shí)踐，及時總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)等之外，從人才開發(fā)的角度說，當(dāng)前至少還有四個主要途徑是非常值得重視和積極提倡的。

（一）使用得當(dāng)，能崗匹配

在實(shí)際工作中，經(jīng)常會遇到一個問題或觀察到一個現(xiàn)象，就是人才閑置或浪費(fèi)，就是從業(yè)者的能力與長處和崗位職責(zé)要求不相匹配的情況。從理論上概括，就是在人力資源與現(xiàn)實(shí)需求之間存在專業(yè)或技能方面的結(jié)構(gòu)性矛盾，存在能崗不匹配的現(xiàn)象。國有組織比較嚴(yán)重地和比較明顯地存在著這種能崗不匹配的現(xiàn)象。因此，把從業(yè)者用起來，這是提升從業(yè)者價值的重要基礎(chǔ)與有效起點(diǎn)；而把從業(yè)者用得得當(dāng)，那是可以發(fā)揮其價值的重要手段與良好途徑。

（二）教育培訓(xùn)，更新技能

知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)者不僅在入職時，需要開展教育和培訓(xùn)，如獲得某種從業(yè)資格（如職業(yè)資格或執(zhí)業(yè)資格）；而且入職后，也需要開展教育和培訓(xùn)，不斷地創(chuàng)新理念、補(bǔ)充知識和更新技能。這是因?yàn)樯鐣诓粩嗟匕l(fā)展，科技在不斷地發(fā)展，想做好自身的知識產(chǎn)權(quán)工作，就必須不斷地學(xué)習(xí)，而單位的教育和培訓(xùn)相對而言，有一定的規(guī)模性，成本也就比較低，且對工作而言也具有更好的針對性。因此，知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)者一方面要自己積極地去學(xué)習(xí)，另一方面所在單位或行業(yè)管理機(jī)構(gòu)要有組織地開展教育和培訓(xùn)活動，尤其是那些專題性的培訓(xùn)與前沿性的學(xué)習(xí)活動。當(dāng)然，合作與交流也是一種重要的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)途徑，無論是同行之間還是相關(guān)的行業(yè)或崗位之間，無論是國內(nèi)還是國際。例如，像學(xué)術(shù)沙龍、自由研討、圓桌會議等，就是一種同行之間的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)途徑。理論學(xué)習(xí)是重要的，經(jīng)驗(yàn)分享也是不可或缺的。通過專題性、專業(yè)性、前沿性的教育與培訓(xùn)，通過交流式、研討式與分享式的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)者不僅可以補(bǔ)充知識、技能，而且可以更新知識、更新技能，從內(nèi)在角度提升知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)者的自身價值，跟上社會發(fā)展和科技發(fā)展而帶來的管理、執(zhí)法、技術(shù)、服務(wù)等方面的新的工作需要。

（三）充實(shí)精神，注入本職

知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)者，無論是從事管理、執(zhí)法工作，還是從事技術(shù)開發(fā)、專業(yè)服務(wù)，都必須服務(wù)于人，服務(wù)于知識，服務(wù)于創(chuàng)造。因此，更需要一種比較崇高的新精神。這種精神，包括三個方面：一是職業(yè)精神；二是尊人崇知理念；三是專業(yè)精神。所謂職業(yè)精神說得簡單點(diǎn)，就是從業(yè)者把所從事的工作當(dāng)作一種自身的發(fā)展需要，當(dāng)作一種事業(yè)認(rèn)真地去做，并且盡可能地做好。所謂知識產(chǎn)權(quán)，查閱百度百科后可取其一簡要說法，是指“權(quán)利人對其所創(chuàng)作的智力勞動成果所享有的專有權(quán)利”。而對知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)者來說，這種職業(yè)精神不僅僅是做好本職工作，而且必須灌注一種重要的理念，就是“尊重知識、尊重人才”。這是鄧小平同志在改革開放初期即行倡導(dǎo)的人才戰(zhàn)略管理理念。當(dāng)前，黨和國家又加“尊重勞動，尊重創(chuàng)造”，概括起來就是“尊人崇知”。作為知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的從業(yè)者，要把“四個尊重”的人才戰(zhàn)略理念落實(shí)到本職工作中去，真正做到“尊人崇知”。最后，知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)者，基于自身的特殊工作對象，必須擁有專業(yè)技能與專業(yè)精神。因此，需要把職業(yè)精神、“尊人崇知”理念、專業(yè)精神一并注入本職工作，才能真正專業(yè)地做好知識產(chǎn)權(quán)的管理工作、執(zhí)法工作和技術(shù)工作、服務(wù)工作等。

（四）落實(shí)尊重，科學(xué)保障

知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)者自身也是一支重要的專業(yè)人才隊(duì)伍，也應(yīng)該得到足夠的尊重，其價值也需要得到科學(xué)、合理、合法、有效的回報或保障，這就需要做好宣傳工作，更需要從法治、制度和政策去落實(shí)。例如，國家知識產(chǎn)權(quán)局制定的知識產(chǎn)權(quán)人才發(fā)展戰(zhàn)略，就是一個良好的開端。

（作者系中國人事科學(xué)研究院副研究員）