淺談新時(shí)期的信息技術(shù)教學(xué)

楊卓彬

摘要：現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，信息技術(shù)發(fā)展越來(lái)越迅速。計(jì)算機(jī)的普及、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的層出不窮，使得信息技術(shù)學(xué)科逐漸成為一門重要的學(xué)科。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，存在著各種各樣的問(wèn)題。比如有的學(xué)生只愛上網(wǎng)，有的學(xué)生只愛玩游戲，很多學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不感興趣等。因此，教師一定要深入了解教材，了解學(xué)生，找出原因，對(duì)癥下藥，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。筆者現(xiàn)就近幾年的信息技術(shù)課堂實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ㄅc體會(huì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；激發(fā)興趣

計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展推動(dòng)了信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)學(xué)科逐漸成為了一門重要學(xué)科。但就目前學(xué)校信息技術(shù)課程的教學(xué)效果來(lái)看，有很多學(xué)生在課堂上，對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣非常差，上課積極性不高，經(jīng)常做自己喜歡的事情，這嚴(yán)重影響了課堂的教學(xué)效果。那么，在現(xiàn)階段應(yīng)該怎樣上好信息技術(shù)課呢？

一、分析原因

教師要科學(xué)地尋找影響信息技術(shù)課效果不佳的原因。一些教師一說(shuō)到上課效果差，往往是說(shuō)學(xué)生不認(rèn)真、不好好學(xué)，其實(shí)這樣分析是片面的。教與學(xué)是相互的，教學(xué)效果不佳不僅僅有學(xué)生學(xué)的問(wèn)題，也與我們教師的教有一定的關(guān)系。相對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生還是比較喜歡上信息技術(shù)課的。在課上學(xué)生可以上網(wǎng)，玩游戲，可在很短的時(shí)間內(nèi)就快速掌握技巧。現(xiàn)在只要問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，很多人如果答不出問(wèn)題，學(xué)生會(huì)順口說(shuō)出“上百度搜”，這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)己經(jīng)慢慢地走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)生慢慢地體會(huì)到信息技術(shù)給他們帶來(lái)的便利了。

二、正確引導(dǎo)

如何正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好和使用信息技術(shù)呢？從信息技術(shù)走進(jìn)學(xué)校的那一天走，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)也相繼出現(xiàn)。信息化己經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主流。在當(dāng)代的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，我們不光需要人才，還需要信息。隨著新課改的推行，信息技術(shù)與其他課程的整合，推動(dòng)了信息技術(shù)的發(fā)展。全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，這就對(duì)一線的教師提出了新的要求，必須在思想觀念上發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。

信息技術(shù)是一門操作性和實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在我們的生活當(dāng)中隨處可見。在以往教學(xué)當(dāng)中，教師只是強(qiáng)調(diào)技術(shù)和操作的重要性，既使平時(shí)上課不學(xué)，在臨近考試的時(shí)候突擊訓(xùn)練一個(gè)月，考試也就沒問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)考試起作用，但學(xué)生往往考完試后，在很短的時(shí)間內(nèi)就忘掉了學(xué)過(guò)的知識(shí)。如果再想用這門技術(shù)，還得再?gòu)念^學(xué)一遍。信息技術(shù)學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較“輕松”，我們要讓學(xué)生在“輕松”的環(huán)境下自主學(xué)習(xí)。課程改革的施行，為我們提供了這樣一個(gè)環(huán)境。

三、改進(jìn)教學(xué)方法

課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以往填鴨式教學(xué)是以“教師”為中心，學(xué)生被動(dòng)地接受，它只是把教師和書本的思想灌輸給了學(xué)生，毫無(wú)創(chuàng)造性可言，更談不上創(chuàng)新和發(fā)展個(gè)人展能力。我們要改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。也就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動(dòng)性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動(dòng)性”轉(zhuǎn)變過(guò)程。

學(xué)生如何在這樣一個(gè)大環(huán)境下轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式呢？教師都知道，備課很重要，不僅要備課還要備學(xué)生，如何讓學(xué)生變“被動(dòng)為主動(dòng)”？如何引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)呢？有的時(shí)候?qū)W生很難把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系到一起，因此，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)情景環(huán)境。

運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要依據(jù)其特點(diǎn)，并挖掘教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)作性因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，就是教師在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間創(chuàng)設(shè)一種“不協(xié)調(diào)”，把學(xué)生引入與所提問(wèn)題有關(guān)的情境中，觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生弄清未知事物的迫切愿望，誘發(fā)出探求性的思維活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，要形成懸念，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究能力和習(xí)慣。

四、轉(zhuǎn)變觀念

在課堂教學(xué)中，如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，既相互依賴又相互促進(jìn)。信息技術(shù)課一定要在機(jī)房上課嗎？回答是不一定。信息技術(shù)教師在上新學(xué)期的第一節(jié)課時(shí)，一般是上室內(nèi)課，并不是在機(jī)房課。我認(rèn)為這是很有必要的。第一節(jié)課往往是概述性的，為后續(xù)各章節(jié)的學(xué)習(xí)做一些準(zhǔn)備，其后各章是沿著第一章的主線有側(cè)重地展開的。教師往往在上第一節(jié)課的時(shí)候，慢慢帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)。

相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們己經(jīng)不是簡(jiǎn)單地上網(wǎng)、玩游戲，己經(jīng)懂得把信息技術(shù)和學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起了。比如信息技術(shù)考試，很多內(nèi)容涉及日常學(xué)習(xí)。學(xué)生寫作文，可以在網(wǎng)上找一些案例；當(dāng)下發(fā)生的一些熱點(diǎn)新聞、感人故事；在學(xué)習(xí)之余，也可以找些娛樂的素材。教師要適宜地為學(xué)生創(chuàng)造情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮教師的引導(dǎo)性，讓學(xué)生自己來(lái)感受信息技術(shù)的魅力。

此外，在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師還要要正確處理師生關(guān)系，正確把握傳統(tǒng)教學(xué)和新式教學(xué)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于創(chuàng)新，勇于探索。

總之，我們要重視這一門學(xué)科，打好信息技術(shù)的基礎(chǔ)，這樣才能使學(xué)生在將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作中，更好地使用、學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)無(wú)止境，我們的教學(xué)也要緊跟時(shí)代，要隨著時(shí)代的進(jìn)步、軟硬件的更新、教學(xué)對(duì)象的變化而變化，不斷探索，改革創(chuàng)新，找到符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)新路，使計(jì)算機(jī)教育更適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，為我們的教育事業(yè)增光添彩。

【責(zé)編 張景賢】