夯實基礎(chǔ) 突出重點 提高效率

劉勇

回首幾年高三備戰(zhàn)高考的艱辛歷程，有歡歌笑語，也有心酸教訓(xùn)。今天我把高三復(fù)習(xí)備考的一些做法和體會總結(jié)出來，與同仁老師一起切磋和交流。

一、研究考綱，領(lǐng)會精神

《考試大綱》是考試的主旨思想和命題依據(jù)，以及考試的范圍與要求。而課本是《考試大綱》的載體和具體闡述，又是高考命題的出發(fā)點和落腳點。所以高考備考中必須強(qiáng)調(diào)。首先，仔細(xì)比對研究近兩年《考試大綱》，雖然考試立意和范圍總體比較平穩(wěn)，但是也會結(jié)合時政熱點和社會、教育需要有一定的變化。通過比較研究，領(lǐng)會《考試大綱》要旨，找出考綱的變化之處，然后把它們體現(xiàn)在平時的復(fù)習(xí)備考之中。

二、砸實基礎(chǔ)，注重整合，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

因為高考命題的指導(dǎo)思想是力求靈活、新穎、穩(wěn)中求變，所以高考題讓人無法妄加揣測，唯有抓好基礎(chǔ)，才能做到以不變應(yīng)萬變。政治考題中所涉及生活社會問題的內(nèi)容，解答的基礎(chǔ)也是建立在對基礎(chǔ)理論知識的熟練掌握上的。因此，對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)是政治高考復(fù)習(xí)的第一要務(wù)，只有對基礎(chǔ)知識掌握踏實了、熟練了，才能靈活運(yùn)用。抓基礎(chǔ)必須重視知識的記憶，學(xué)習(xí)的過程就是記憶的過程，沒有記憶就沒有知識和能力?！安慌码y題不得分，就怕每題都扣分”，說明了基礎(chǔ)知識落實的重要性。教師講了多少并不重要，關(guān)鍵是看學(xué)生掌握了多少，所以復(fù)習(xí)越到最后，教師越要狠抓基礎(chǔ)知識的落實。

在復(fù)習(xí)過程中，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，高考試題的設(shè)計往往定位在知識之間的橫向聯(lián)系和各類知識、技能的綜合運(yùn)用上。根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，在第一輪復(fù)習(xí)中我對課本知識細(xì)分為五個層次，即課題——節(jié)題——框題——問題——問題闡述，形成教材的知識網(wǎng)絡(luò)。通過歸納總結(jié)知識，我從宏觀和微觀兩個方面幫助學(xué)生構(gòu)建起科學(xué)的知識體系。對于規(guī)定的知識內(nèi)容，不能僅僅滿足于簡單的記憶，還要挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系、弄清每個知識點在整個知識體系中所處的地位，拓寬學(xué)生捕捉答案的范圍。例如，對《宏觀調(diào)控》的復(fù)習(xí)，除要弄清課本中有關(guān)宏觀調(diào)控的原因、目標(biāo)、手段外，還要進(jìn)行拓展：宏觀調(diào)控的對象（經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和行為）、主體（政府、國家）、客體（市場經(jīng)濟(jì)本身），在小范圍內(nèi)輻射學(xué)科內(nèi)知識。在第二輪復(fù)習(xí)中，將知識進(jìn)行必要拆分、加工和重組，做好知識整合。實施立體復(fù)習(xí)，打破教材原有順序和框架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材知識，跨框、節(jié)、課甚至跨知識體系地進(jìn)行知識梳理。

三、突出重點，關(guān)注熱點

第一輪復(fù)習(xí)主要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的覆蓋面，知識網(wǎng)絡(luò)體系，不能遺漏考點中的知識點。第二輪復(fù)習(xí)主要強(qiáng)調(diào)對主干知識的復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)三門課程的內(nèi)在聯(lián)系和它們各自的主干知識。區(qū)別相似概念、原理及觀點等。例如，經(jīng)濟(jì)學(xué)中的國民生產(chǎn)總值和國內(nèi)生產(chǎn)總值、價格和交換價值、公司與企業(yè)等；哲學(xué)中的物質(zhì)與物質(zhì)的具體形態(tài)、規(guī)律與規(guī)律的現(xiàn)象、主次矛盾與矛盾的主次方面等；政治學(xué)中的國體與政體、國家性質(zhì)與國家職能和國家機(jī)構(gòu)都是平時學(xué)生較難區(qū)分的問題。像這類問題平時學(xué)習(xí)中要重點講清，去掉模糊認(rèn)識。對主干知識我們充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，要采取了師生互動的教學(xué)方法，采取“小篇子”教學(xué)方法，在講重點知識時，都有“小篇子”相伴?！靶∑印鄙系牧?xí)題是經(jīng)過我們組全體教師深思熟慮，反復(fù)研究挑選出來的，很有代表性和典型性。講完重點知識時，緊隨課堂練習(xí)，讓學(xué)生動手、動腦，并給他們充分的思考空間，調(diào)動他們的積極性和主動性。同時我們也非常關(guān)注熱點問題。時政熱點是高考命題材料的重要來源與依據(jù)，在復(fù)習(xí)時我們非常關(guān)注生活熱點和社會熱點問題，讓學(xué)生學(xué)會用學(xué)科知識去透視社會現(xiàn)象。對熱點的問題我們主要采取以下方法：一是搜集材料，確立專題，讓學(xué)生了解熱點事件的來龍去脈。二是讓學(xué)生尋找熱點與教材的結(jié)合點，從經(jīng)濟(jì)哲學(xué)、政治多角度去分析。三是讓學(xué)生分析設(shè)問，確立答案內(nèi)容。

四、講練結(jié)合，科學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)能力

學(xué)生要真正掌握知識，離不開適量的試題，在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要抓住強(qiáng)化訓(xùn)練、鞏固運(yùn)用這一環(huán)節(jié)。訓(xùn)練要有針對性和目的性，切忌隨意性、盲目性，試題的選擇要典型，要分清試題的類型，目的是通過做題來提高學(xué)生的解題能力。在這一環(huán)節(jié)上我主要側(cè)重的是主觀試題的指導(dǎo)：第一步，審題。這是第一步，也是最關(guān)鍵的一步，包括審主體、客體、知識范圍以及確定題型。第二步，按照不同題型的答題步驟構(gòu)建答案。我把政治主觀題分為幾大類型，每一類型有不同的解題思路教授給我的學(xué)生。第三步，組織答案。要求學(xué)生組織答案時要觀點明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

【責(zé)編 張景賢】