新時(shí)期初中班主任提高班級(jí)管理方法探究

閆秀方

摘要：班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班級(jí)管理的好壞直接取決于班主任的管理理念與方法。班級(jí)狀況直接影響到學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的感受與評(píng)價(jià)，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展水平，影響到學(xué)校教育的成效和質(zhì)量。管理好一個(gè)班級(jí)，是要講究一定藝術(shù)的。因此，班級(jí)管理的好壞，班主任的管理藝術(shù)就顯得尤為重要。本文筆者主要針對(duì)新時(shí)期初中班主任提高班級(jí)管理方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；藝術(shù)；創(chuàng)新管理；自我管理

班級(jí)狀況直接影響到學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的感受和評(píng)價(jià)，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展水平，影響到學(xué)校教育的成效和質(zhì)量。班級(jí)是學(xué)校開(kāi)展教育活動(dòng)，傳授科學(xué)文化知識(shí)的基本單位，班級(jí)日常管理是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，班主任工作也是一門(mén)藝術(shù)。在班級(jí)管理中，班主任要充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用及學(xué)生主體的能動(dòng)作用，關(guān)愛(ài)與管理并重，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。

一、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生

冰心說(shuō)：“有了愛(ài)便有了一切?！苯虝?shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生被教師認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。如我班某學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可是我從來(lái)沒(méi)歧視他，而是主動(dòng)幫他查漏補(bǔ)缺，鼓勵(lì)他上進(jìn)，因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成績(jī)。他說(shuō)：“我只有嚴(yán)格要求自己，才有可能取得進(jìn)步；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫助我的人?！?/p>

二、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍

一個(gè)班級(jí)由學(xué)生和教師組成，如果說(shuō)一個(gè)學(xué)校好比一個(gè)社會(huì)，那么班級(jí)就好比一個(gè)大家庭，班主任則是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。有什么樣的家長(zhǎng)就有什么樣的家庭，有什么樣的家庭就有什么樣的社會(huì)。班主任就像一個(gè)根雕大師，一個(gè)個(gè)學(xué)生就是他的創(chuàng)作藍(lán)本，根據(jù)形態(tài)各異的根雕刻出活龍活現(xiàn)的藝術(shù)作品。

班主任的愛(ài)可以化解師生之間的距離，可以拉近師生之間的情感。教師要用自己的大愛(ài)去感染和影響學(xué)生。師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。魏書(shū)生曾說(shuō)：“總理的威望是隨著人類的進(jìn)步而增高的，無(wú)論老人小孩，科學(xué)家，服務(wù)員，最高貴和最低賤的，最博學(xué)和最幼稚的，他全都相見(jiàn)以誠(chéng)，真心誠(chéng)意的關(guān)心他們?！边@說(shuō)明一個(gè)人不管自己的官位多大，只要用大愛(ài)去關(guān)心老百姓，廣大老百姓就會(huì)擁戴他。這里所說(shuō)的是社會(huì)和國(guó)家，大到國(guó)家小到一個(gè)班集體都是如此?？偫砜梢越o我們的國(guó)家營(yíng)造一個(gè)和諧文明進(jìn)步的社會(huì)氛圍，我們班主任同樣可以把我們的班級(jí)管理成一個(gè)溫暖的家。除了用真愛(ài)去關(guān)心學(xué)生外，班主任要搞好班級(jí)管理工作還要明確目標(biāo)和嚴(yán)格要求學(xué)生的健康成長(zhǎng)，要讓學(xué)生懂得感恩和付出，明白沒(méi)有付出哪里有回報(bào)。作為班級(jí)的一員不能自私自利，要熱心助人營(yíng)造一種好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。班主任要和每一位學(xué)生進(jìn)行溝通，了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，知道他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣更便于我們?nèi)ス芾怼０嘀魅芜€要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但可敬，更可親，從而拉近教師同學(xué)生之間的距離。班主任要像對(duì)待自己的孩子一樣去對(duì)待自己的學(xué)生，把我們的整個(gè)班級(jí)打造成一個(gè)大的家庭。

三、班主任要細(xì)化管理，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生

班主任要嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，細(xì)化班級(jí)管理工作，對(duì)于每一位學(xué)生要賞罰分明，嚴(yán)格按照班級(jí)管理制度進(jìn)行細(xì)節(jié)化管理。班主任要在學(xué)生面前豎起自己的威嚴(yán)，嚴(yán)格要求學(xué)生。對(duì)于整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律，出勤等情況，要求班長(zhǎng)要定時(shí)與班主任進(jìn)行溝通。班主任除了做好學(xué)生的工作外還有及時(shí)地和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，班主任要以引導(dǎo)和提示的方式進(jìn)行教育而不是隨意地批評(píng)和追究。教師在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候一定要講究方式和方法，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都有自己的自尊心。如果話語(yǔ)太重會(huì)影響到學(xué)生的身心健康，班主任必須抱著一種真誠(chéng)的態(tài)度去和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。

四、講究批評(píng)藝術(shù)，讓學(xué)生樂(lè)于接受班主任的教育

初中班主任要對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣進(jìn)行批評(píng)教育，然而不講場(chǎng)合、不留情面地對(duì)初中學(xué)生公開(kāi)批評(píng)教育往往收效甚微，甚至?xí)l(fā)師生對(duì)立等不良后果。要達(dá)到良好的批評(píng)效果，需要講究批評(píng)的藝術(shù)。如我班的張某，做值日經(jīng)常偷懶，拿著掃帚、抹布東逛逛、西走走。經(jīng)過(guò)多次當(dāng)面教育，他依然我行我素。針對(duì)這一情況，我有意走到他的面前，接過(guò)他的掃帚，笑著說(shuō)：“你辛苦了，歇一會(huì)兒，我來(lái)掃吧?！庇谑?，我就拿起掃帚，掃了起來(lái)。他站在一邊，沉默不語(yǔ)，自知理虧，就拿起手中的抹布，使勁兒擦了起來(lái)。無(wú)聲的教育使張某醒悟了過(guò)來(lái)，以后每次值日他都很賣(mài)力。后來(lái)在班隊(duì)活動(dòng)課上，我有意表?yè)P(yáng)了他，并且推舉他當(dāng)值日組長(zhǎng)，希望他能繼續(xù)保持。他從此再也沒(méi)有犯那樣的錯(cuò)誤。初中學(xué)生非常愛(ài)面子，如果班主任以巧妙的方式指出其不足，應(yīng)該會(huì)有比較好的效果。

總之，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。對(duì)于班級(jí)管理工作，初中班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，要從學(xué)生校園生活的各個(gè)方面，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作，堅(jiān)持抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈，努力使學(xué)生的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個(gè)腳印地走好初中生活的每一步。

【責(zé)編 張景賢】