選擇適合孩子唱的歌曲

要想唱好歌，選歌很關(guān)鍵。浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院的傅蘊(yùn)慧老師長(zhǎng)期從事學(xué)前兒童音樂(lè)教育研究。她認(rèn)為要讓孩子唱好一首歌，首先需要選擇適合孩子接受能力和表現(xiàn)水平的歌曲。怎樣根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)來(lái)選擇合適的歌曲呢？我們一起來(lái)看看她的觀點(diǎn)。

孩子的身心發(fā)展水平不同于成人，要讓孩子唱好一首歌、前提是要選擇適合孩子接受能力和表現(xiàn)水平的歌曲。由于歌曲是由歌詞和曲調(diào)兩部分組成，所以家長(zhǎng)在為孩子選擇歌曲時(shí)，一定要考慮詞和曲兩部分都要符合孩子的接受能力和演唱水平。

一、歌詞的選擇

歌詞是語(yǔ)言材料，又是歌唱內(nèi)容，所以選歌詞時(shí)既要考慮孩子對(duì)語(yǔ)言的理解能力又要考慮歌唱時(shí)容易清晰地咬字吐音?？梢詮囊韵聨追矫婵紤]：

1.歌詞內(nèi)容是幼兒熟悉喜歡的

孩子往往對(duì)自己身邊經(jīng)常接觸到的事物產(chǎn)生興趣，因此，我們?cè)谶x歌詞時(shí)可以多選跟孩子生活密切相關(guān)的內(nèi)容，如有關(guān)動(dòng)物、植物、玩具、游戲、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、幼兒園、過(guò)節(jié)等內(nèi)容的歌曲，以引起孩子對(duì)歌曲的興趣。

2.文字要淺顯易懂

幼兒時(shí)期的孩子思維具體形象，抽象能力不夠，故對(duì)詞語(yǔ)的理解能力弱。選擇歌詞時(shí)注意詞語(yǔ)要淺顯易懂。超出孩子理解范圍的那些抽象的詞盡量不出現(xiàn)，不理解的歌詞內(nèi)容很難引起孩子的情感共鳴。記得早幾年流行一首叫《忘情水》的歌，有孩子在幼兒園走廊上邊走邊反復(fù)地唱著：“給我一杯礦泉水……“因?yàn)楹⒆硬欢裁词恰巴樗保煜さ哪芾斫獾木褪敲刻旌鹊摹暗V泉水”。有一首歌叫《蘋(píng)果》，歌詞是這樣的，“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快樂(lè)?！备柙~的最后一句對(duì)于3歲的孩子就顯得不太合適，“健康”、“快樂(lè)”是描述身心狀態(tài)的形容詞，若改為“多吃蘋(píng)果身體好”就淺顯多了，孩子既能接受，也容易咬字。當(dāng)然，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，到了五六歲，便可以理解有一定難度的詞了。如歌曲《小樹(shù)葉》，歌詞是這樣的，“秋風(fēng)起來(lái)了。小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)w呀飛呀飛向哪里，心里可害怕？小樹(shù)葉沙沙，好像勇敢地說(shuō)話，春天我會(huì)回來(lái)，裝扮樹(shù)媽媽。”歌詞中用“媽媽”和“孩子”象征大樹(shù)和樹(shù)葉，并借此隱喻落葉樹(shù)秋天落葉，春天長(zhǎng)葉的自然現(xiàn)象。五六歲的孩子有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和理解能力，象征和比喻也難不住他們了。

3.歌詞動(dòng)作性要強(qiáng)

孩子思維帶有直覺(jué)行動(dòng)性特點(diǎn)，為小年齡的孩子選歌詞、還要注意歌詞的動(dòng)作性要強(qiáng)，即動(dòng)詞較多。這也符合孩子好動(dòng)的特點(diǎn)。如，3歲孩子唱有關(guān)春天的歌，歌詞是這樣的，“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”，共6句，除了第一句“好”是形容詞，其他5句中每句都有了動(dòng)詞“開(kāi)”、“彎彎（腰）”、“飛”、“（嗡嗡）叫”、“一跳一跳”，孩子一聽(tīng)到這樣的歌詞，就有做動(dòng)作的沖動(dòng)，唱歌的熱情也就來(lái)了。動(dòng)作性強(qiáng)的歌詞既能很好地幫助孩子理解，又符合孩子的情感和能力需要。

4.最好使用第一人稱(chēng)表達(dá)

幼兒期的孩子心理發(fā)展水平處于自我中心階段，常常從自身出發(fā)思考問(wèn)題，第一人稱(chēng)的表達(dá)能讓孩子在唱歌時(shí)情感更投入。因此，在兒童歌曲中，第一人稱(chēng)的很常見(jiàn)。如《大鞋和小鞋》中“我穿爸爸的鞋就像一艘船，我穿娃娃的鞋就像一頂帽”，《小樹(shù)葉》里“春天我會(huì)回來(lái)裝扮樹(shù)媽媽”，《蝴蝶花》里“我輕輕地走過(guò)去想要捉住它……”唱著這樣的歌詞，孩子就像是在說(shuō)著自己親身經(jīng)歷過(guò)的有趣的故事，便會(huì)全身心投入到歌唱中，感受歌曲的美和歌唱的樂(lè)趣。

二、曲調(diào)的選擇

如果說(shuō)詞是屬于語(yǔ)言的，那么曲調(diào)就是屬于音樂(lè)的了。曲調(diào)由節(jié)奏、旋律，調(diào)式、結(jié)構(gòu)等組成，它給人呈現(xiàn)的是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的綜合美。要孩子將曲調(diào)的美順利表達(dá)出來(lái)，同樣要做到所選的曲調(diào)符合孩子的年齡特點(diǎn)和接受水平。

1.選擇恰當(dāng)?shù)囊粲?/p>

音域就是指音高的區(qū)域，一個(gè)歌者聲音高度的域限，即最低能唱到哪個(gè)音，最高能唱到哪個(gè)音。總的來(lái)說(shuō)，孩子音域比較窄，不同年齡段的孩子音域也不同，一般呈現(xiàn)以下水平：

2～3歲的孩子，音域?yàn)椋篶1～e1 （1～3）

3～4歲的孩子，音域?yàn)?，c1～a1（1～6）

4-5歲的孩子，音域?yàn)閏1～c1（1～i）

假如音域不合適孩子的年齡特點(diǎn)，唱歌時(shí)孩子會(huì)扯著嗓子，久而久之會(huì)損壞孩子的聲帶。

2.選擇合適的節(jié)奏

節(jié)奏，通俗的理解就是，音在時(shí)間上長(zhǎng)短的組合，即音的時(shí)值（音在時(shí)間上的值）的長(zhǎng)短組合。時(shí)值用音符來(lái)表示，如全音符在時(shí)值上唱4拍，二分音符唱2拍，四分音符唱1拍，八分音符唱半拍，還有附點(diǎn)音符、切分音、休止符等。孩子最容易唱的節(jié)奏是四分音符和八分音符，因?yàn)樗姆忠舴褡卟降墓?jié)奏，八分音符像跑步的節(jié)奏，所以為小年齡孩子選歌曲的節(jié)奏要以四分音符和八分音符為主。至于附點(diǎn)音符和切分音等音符，生活中不太容易接觸到，音樂(lè)中才有，所以要等孩子五六歲了，在有了一定音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能唱好。

3.選擇較平穩(wěn)的旋律

旋律，通俗的理解即音的高低組合，旋律的起伏指的就是音的高低組合起來(lái)，在聽(tīng)覺(jué)上感受到的起伏變化，為孩子選擇旋律平穩(wěn)的歌曲，就是指孩子唱的歌曲，旋律進(jìn)行的起伏幅度不能太大，即盡量不要有1～6（六度）、1～i（八度）的大跳，八度大跳對(duì)于沒(méi)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的成人也很有挑戰(zhàn)，何況是孩子。

4.詞曲關(guān)系單純

歌曲是由詞曲兩部分組成的，詞和曲必然有緊密的關(guān)系，詞曲關(guān)系就是指詞和曲的搭配，說(shuō)得通俗些就是一個(gè)字唱幾個(gè)音的問(wèn)題。詞曲關(guān)系單純就是指一個(gè)字唱一個(gè)音，一一對(duì)應(yīng)，這種詞曲關(guān)系最容易唱。相反，詞曲關(guān)系復(fù)雜的就不容易唱，如我國(guó)的國(guó)粹京劇、昆劇，經(jīng)常聽(tīng)到一個(gè)字可以唱幾個(gè)音，甚至唱無(wú)數(shù)個(gè)音，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的人，是很難唱好的。一般兒童歌曲、流行歌曲的詞曲關(guān)系都比較單純，唱起來(lái)比較容易。當(dāng)然，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，也可選詞曲關(guān)系稍稍復(fù)雜些的歌曲，可鍛煉孩子的歌唱能力。

另外，適合孩子唱的歌曲，不要太長(zhǎng)，一般以四個(gè)樂(lè)句為主，便于孩子記憶和表現(xiàn)。

以上有關(guān)孩子歌唱能力特點(diǎn)的分析，只是一般意義上的。我們要明白、音樂(lè)能力存在很大的個(gè)體差異，每個(gè)孩子的音樂(lè)天賦都是不一樣的。比如，同樣年齡的孩子音域?qū)捳泻艽蟮牟煌?，?duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受能力也很不相同。因此，家長(zhǎng)要充分了解自己的孩子，要根據(jù)孩子的音樂(lè)天賦和實(shí)際水平選擇合適的歌曲。