信息技術(shù)

王秋菊

信息技術(shù)是以多媒體（文字、圖形、圖像、聲音等媒體的組合）和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為代表的數(shù)字化學(xué)習(xí)的條件，近年來(lái)被廣泛地應(yīng)用到了教學(xué)中，尤其適用于英語(yǔ)教學(xué)，為其注入了新鮮血液并帶來(lái)了活力。它可以將抽象內(nèi)容具體化，使深?yuàn)W、難懂的內(nèi)容變得生動(dòng)。如何有效地利用信息技術(shù)來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)效率呢？

一、利用信息技術(shù)備課

在備課過(guò)程中，需要大量的資料及信息源。傳統(tǒng)的教學(xué)，主要是通過(guò)書本、圖片、錄音等有限的手段向?qū)W生傳輸信息，缺乏靈活性、方便性和交互性。而多媒體技術(shù)一改傳統(tǒng)的教學(xué)手段，集文字、圖形、圖像及聲音于一體，圖文并茂的界面、生動(dòng)有趣的內(nèi)容能吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。例如，某位教師制作了一個(gè)教有關(guān)天氣的英語(yǔ)表達(dá)的課件，她設(shè)計(jì)的刮風(fēng)、下雨等不同天氣畫面既可處于靜止?fàn)顟B(tài)，也可點(diǎn)擊進(jìn)入動(dòng)態(tài)，這樣學(xué)生的注意力就被緊緊地抓住了。同時(shí)，教師可以在備課的過(guò)程中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)充分了解課程的文化背景，也就是說(shuō)信息技術(shù)可以成為英漢跨文化交際的橋梁和紐帶。

二、利用信息技術(shù)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教與學(xué)

通過(guò)精心準(zhǔn)備，我們可以借助多媒體向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。課前把課題、知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)及答案、作業(yè)等做成課件，上課時(shí)按程序播放每張幻燈片就可以展示給學(xué)生豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。每張幻燈片都可以隨意提取，非常方便，這樣節(jié)省了大量的板書時(shí)間。另外，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，用動(dòng)畫、圖片等創(chuàng)設(shè)不同的對(duì)話語(yǔ)境， 為小組實(shí)踐活動(dòng)提供了便利，既強(qiáng)化了學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，又提高了學(xué)生語(yǔ)言交際活動(dòng)的廣度和密度。

三、利用多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程，也是發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的過(guò)程。然而每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求存在差異，學(xué)習(xí)風(fēng)格、策略也各不相同，因此可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)渠道，利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而引導(dǎo)學(xué)生使用能體現(xiàn)其主體作用的新的學(xué)習(xí)方式。例如，教師可以為學(xué)生構(gòu)建多層次、多途徑的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的環(huán)境，一次練習(xí)分設(shè)幾個(gè)不同層次，由學(xué)生根據(jù)自身需要進(jìn)行選擇，一步一步打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源以接觸外界的信息，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和閱讀量，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和最適合自己的學(xué)習(xí)渠道進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。

一位外籍教師在給中國(guó)教師培訓(xùn)英語(yǔ)教學(xué)法時(shí)說(shuō)道：“Tell me and I forget. Show me and I remember. Involve me and I learn.”這幾句話告訴我們，知識(shí)的獲取需要靠自己的實(shí)踐與探索。信息技術(shù)為我們提供了有利的幫助，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)交流學(xué)習(xí)及完成作業(yè)可以達(dá)到事半功倍的效果。

四、信息技術(shù)能夠提升教師的能力

利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能擴(kuò)充教學(xué)信息，加大課堂容量，提高信息輸出量，節(jié)省大量的板書時(shí)間，使課堂結(jié)構(gòu)更加開(kāi)放。我們可以利用多媒體把靜態(tài)的東西變?yōu)閯?dòng)態(tài)的畫面，把抽象的內(nèi)容變成具體的圖片，把枯燥的知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)的語(yǔ)境，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和鍛煉語(yǔ)言能力創(chuàng)造條件。教師在利用信息技術(shù)備課和教學(xué)的同時(shí)也慢慢提高了自己的教學(xué)能力。

作為教學(xué)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作者，教師需要不斷充實(shí)自己，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)來(lái)提升自己的能力。只有這樣才能成為現(xiàn)代教育的主導(dǎo)者，才能更好地去培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的學(xué)生。

五、需注意的問(wèn)題

首先，教師要根據(jù)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目的制定嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)的一切活動(dòng)都服從于教學(xué)目的，充分發(fā)揮多媒體的作用，克服形式主義。其次，教學(xué)容量要適度。利用多媒體上課呈現(xiàn)信息速度快，教師容易不自覺(jué)地加快教學(xué)速度，而忽視了學(xué)生的思維節(jié)奏。這樣學(xué)生就成了接受知識(shí)的容器，信息技術(shù)也起不到應(yīng)有的作用。

總之，在英語(yǔ)課堂中使用信息技術(shù)雖然還存在一些問(wèn)題，但現(xiàn)代信息技術(shù)極大地優(yōu)化了英語(yǔ)課堂教學(xué)，顯著地提高了教學(xué)質(zhì)量，既幫助學(xué)生積累了知識(shí)，又培養(yǎng)了其各方面的能力，為學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，為英語(yǔ)教學(xué)插上了一雙騰飛的翅膀。

（責(zé)任編輯周侯辰）