關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)的改進(jìn)建議

李明橋

摘要：基于英國(guó)龍比亞大學(xué)訪問(wèn)的實(shí)踐體會(huì)，就如何引進(jìn)國(guó)外高等教育中先進(jìn)的教學(xué)模式與方法，以提高經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)水平，主要從三個(gè)方面提出了改進(jìn)教育模式的建議。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué)；課程教學(xué)；建議

中圖分類(lèi)號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772（2013）12-0233-01

鑒于貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)與英國(guó)龍比亞大學(xué)合作辦學(xué)的機(jī)會(huì)，為提高我校教師教學(xué)水平，學(xué)校決定選派教師到英國(guó)龍比亞大學(xué)進(jìn)行為期三個(gè)月的訪問(wèn)學(xué)習(xí)。筆者有幸獲得了到英國(guó)龍比亞大學(xué)的訪問(wèn)機(jī)會(huì)，此次英國(guó)之行收獲頗豐，無(wú)論是對(duì)本人教學(xué)水平，還是科研能力都有很大的幫助。

雖然為期三個(gè)月的出國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)間較短，但是對(duì)于英國(guó)高等教育的教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方法有一定了解，主要體會(huì)如下：

一、英國(guó)教師課程教學(xué)計(jì)劃模式值得學(xué)習(xí)

在從事教學(xué)之前，首先整理好這學(xué)期的教學(xué)日程，什么時(shí)候上什么內(nèi)容都有明確的安排；其次，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這門(mén)課的目的以及要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；再次，教學(xué)日程表中還向?qū)W生介紹了相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)，為感興趣的學(xué)生深入學(xué)習(xí)指明了方向；最后，把教學(xué)日程打印出來(lái)，學(xué)生人手一份，以便于學(xué)生合理安排各門(mén)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間及方式。英國(guó)教師嚴(yán)格按照自己教學(xué)日程進(jìn)行授課，除非不可抗拒因素，否則不會(huì)輕易調(diào)整教學(xué)日程。這種工作方式使得學(xué)生能按部就班地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)教學(xué)日程的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性非常滿意。本人在今后教學(xué)工作中應(yīng)該積極學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式，不輕易調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，不輕易調(diào)整上課時(shí)間的同時(shí)，整理出學(xué)期教學(xué)日程安排表，讓學(xué)生預(yù)知該課程進(jìn)度，以便于學(xué)生安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。

二、英國(guó)教師教學(xué)理念值得推廣

直覺(jué)上看，我國(guó)高等教育與應(yīng)試教育的關(guān)聯(lián)性不大，不像中學(xué)教育深受高考影響。然而，現(xiàn)實(shí)中高等教育也深受應(yīng)試教育陰影的影響，主要體現(xiàn)在教材編寫(xiě)上。例如，國(guó)內(nèi)編寫(xiě)的經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教材，注重于解釋經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)就是學(xué)習(xí)各種名詞術(shù)語(yǔ)，使得經(jīng)濟(jì)學(xué)教材如同英語(yǔ)詞典一樣單調(diào)乏味。英國(guó)的教學(xué)理念卻是天壤之別，這與經(jīng)濟(jì)學(xué)在英國(guó)誕生背景密不可分。經(jīng)濟(jì)學(xué)至從誕生之日起，就不存在對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)解釋的西方教材，西方教師在教學(xué)中也不會(huì)解釋經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)，側(cè)重于講述一個(gè)又一個(gè)的小故事解釋經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)。測(cè)試學(xué)生是否理解該術(shù)語(yǔ)的方法就是讓學(xué)生講述一個(gè)與該術(shù)語(yǔ)相關(guān)的故事出來(lái)。這種融會(huì)貫通、逐類(lèi)旁通的教學(xué)方式大大地提高了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性思維。

三、小組討論和課程設(shè)計(jì)在教學(xué)中不可或缺

筆者一直認(rèn)為，本科生剛剛接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)，難以用經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的各種問(wèn)題，所以不重視本科生小組討論和課程設(shè)計(jì)，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很大的誤區(qū)。英國(guó)高等教育中特別強(qiáng)調(diào)小組討論的重要性，原因在于當(dāng)學(xué)生共同討論問(wèn)題時(shí)，難免會(huì)存在不同觀點(diǎn)，為證明自己的觀點(diǎn)更為合理，學(xué)生會(huì)充分利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋問(wèn)題，雖然在這過(guò)程中會(huì)存在不規(guī)范、不合理的地方，但是學(xué)生一方面加深了對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)，另一方面逐漸學(xué)到了研究問(wèn)題的方法。與此同時(shí)，老師在旁邊指出學(xué)生在解釋問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的不足和錯(cuò)誤，以便于學(xué)生不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。就課程設(shè)計(jì)而言，應(yīng)該盡早地讓學(xué)生確定這學(xué)期的課程設(shè)計(jì)作業(yè)，這樣學(xué)生就會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)這門(mén)課程，從而提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不斷與老師探討自己的課程設(shè)計(jì)作業(yè)，從而不斷地提高自己的學(xué)術(shù)水平。

最后，這次出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)讓我們理解了西方教學(xué)的理念和模式，筆者在今后教學(xué)工作中將逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和方法，提高教學(xué)水平，為貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)水平的提高做出貢獻(xiàn)。