考生不可忽略的面試細節(jié)

李剛

自主選拔筆試成績公布之后，面試將隨后開始陸續(xù)展開。在面試過程中，學生的表現(xiàn)處處可圈可點，面試官的點評句句真知灼見。在此精選面試中精彩片段，為即將面試的考生支招。

興趣特長+專業(yè)背景是必選項

1～2分鐘的自我介紹往往是面試的開始。這個小環(huán)節(jié)中，該說些什么呢？在面試中，例如有的同學會介紹自己在學生會的經(jīng)歷，旅游的愛好，以及大學加入社團的愿望。有的同學會說自己興趣廣泛，希望報讀經(jīng)濟學專業(yè)，以后小則獨善其身，大則改變國家。有的同學說自己是個理科生，喜歡化學，會理論聯(lián)系實際做實驗。

總之，自我介紹并不需要刻意去準備，但至少也要知道往哪個方向說。來自高校的資深面試官羅老師認為，自我介紹要講清三個點，“我是誰”，“我報什么專業(yè)”，“我在這方面有多優(yōu)秀”。例如，有一位同學報考人大的經(jīng)濟學專業(yè)，愛好數(shù)學，較早接觸過證券，對中國經(jīng)濟感興趣，這些都是他的優(yōu)點，但在自我介紹中談?wù)撟闱蛞约昂愦笞闱蜿牭馁愂?，則略顯多余。

許多同學都會在推薦材料中寫“特長”而特長一項也往往是自主選拔面試的常問問題。例如，有位同學報考金融學，他的特長是書法和鋼琴，練過三年字，鋼琴過了七級。面試官問：“書法之人都知道顏柳歐趙，他們是哪四位？”他回答完楷書四大家之后，表示自己練習的是王羲之的《蘭亭序》，面試官又追問：“現(xiàn)在流行的《蘭亭序》有哪些摹本？”這可讓這位同學為難了。

所以，面試官問特長，目的有兩個，一是確認，考生是否確有其事，有無包裝，二是共鳴，學校可能需要這方面的人才。所以，考生為了說服面試官，可以通過作家、作品、見解來佐證確有其長。

專業(yè)是面試中經(jīng)常提及的問題，考官可能會問你“為什么選這個專業(yè)”，也可能跟你聊這個專業(yè)的熱點新聞，還有可能問你專業(yè)的最新發(fā)展。例如有位同學希望讀材料專業(yè)，在面試中，他被問及與材料相關(guān)的時事新聞，還有最新的陶瓷材料，那位同學對此知之甚少，只有如實相告。

那么，學生在回答專業(yè)及相關(guān)背景的問題時，要真實。因為面試官問你專業(yè)問題，并不是要你懂多少專業(yè)知識，而是看你是不是具備專業(yè)應(yīng)有的潛質(zhì)。通過你的回答，面試官在判斷你適不適合在這個專業(yè)發(fā)展，報讀此專業(yè)是不是有很大的內(nèi)在動力。

挑刺問題反應(yīng)兩地考官期望

面試中并不是每個考官都那么親善，也不是每個問題都那么溫和。有位同學在面試中就遭遇了幾個帶刺問題。面試官問：“你最看重的一次競賽失手，如何面對？”“你的缺點是什么？”“如果你在面試中被拒了，怎么辦？”例如，有的同學從人生規(guī)劃和理想開始談起。

自主選拔結(jié)構(gòu)性面試，一般有5～6個程序性問題，包括專業(yè)、缺點、優(yōu)點、不喜歡的專業(yè)和老師等。問帶刺問題主要是考察你的心理承壓能力，有時還考察你對學校的忠誠度，考生千萬不要說“拒絕我是你的失誤”這樣的話，那會讓面試官認為你很自負，而應(yīng)該談?wù)勛晕也蛔?，然后表示將繼續(xù)尋找其他機會。如果是香港高校，不妨調(diào)侃一下，“拒絕我，香港將失去一位優(yōu)秀人才。”

面試中的問題，往往沒有答案，但面試官心里是有預期的。如果你的回答滿足了面試官的期望值，那你將贏得面試官的認可，但問題是學生們的有限學識如何能讓淵博的教授們滿意？有位同學想報華工的建筑學專業(yè)，在面試中，他被問到“建筑與房地產(chǎn)的區(qū)別與聯(lián)系”，這個同學認為建筑是美學，房地產(chǎn)是營利企業(yè)，但泛泛而談顯然會令考官不滿意。還有一位報考經(jīng)濟學的同學在面試中被問到“請談?wù)劼糜涡c鴿子的關(guān)系”，該同學顯然問懵了，回答說“我去游游，穿著旅游鞋，看見了鴿子”。

例如，“建筑與房地產(chǎn)”的問題，從社會現(xiàn)實的角度去談，未必就是面試官的期望，如果從專業(yè)的視角去認識兩者之間的關(guān)系，也許更讓面試官滿意?！奥糜涡c鴿子”的問題，面試官其實期待的是一個故事，編造一個無中生有的故事，不是聰明之舉，但從經(jīng)濟學專業(yè)的角度，找出旅游鞋與鴿子之間的經(jīng)濟關(guān)系，從而說明大的經(jīng)濟問題，這顯然會大大超出面試官的期望值。

不少學生報考了香港高校。有位同學報考的是香港大學的國際貿(mào)易專業(yè)，另一位同學報考的是港大的園林設(shè)計專業(yè)。在面試中，不少同學自我介紹是用英語完成的，也有面試官在提問環(huán)節(jié)用英語提問，要求學生英語回答。

港校面試與國內(nèi)高校不同，對學生的領(lǐng)導力比較注重，在面試時，會談及一些時事新聞，而國內(nèi)不一定與時事結(jié)合，論題較空泛，偏重于得出一個結(jié)果。對于港校的英文面試，目前可以積累一些英文時事詞匯，如春運之類，還可以積累一些句型，比如認同，承上啟下的句型等。

無領(lǐng)導小組面試需重視

無領(lǐng)導小組面試是高校比較喜歡運用的面試方式之一。在面試中，6名學生被編成一組，討論“逆境出人才，是否有道理”話題。大家經(jīng)過20分鐘的討論，達成了一個觀點，絕對的順境和絕對的逆境都不利于人才的成長，動態(tài)平衡最有利。

要注意的是拿到一個問題，第一步要界定概念，也就是破冰。在上面“逆境出人才”這個話題中，首先要界定什么是逆境，什么是順境，從對象、地域、時間等不同的維度來界定逆境，這樣才有討論的范圍，否則，6個人討論深入不下去。

同時，自主選拔面試有一定的程序，但過分拘泥于形式，形成刻板印象，一眼就看出是經(jīng)過培訓的學生，反而會適得其反，給面試官留下不好的印象，也不是自主選拔的初衷。在面試中，有的學生在無領(lǐng)導小組討論中看著手表給大家計時，自己卻沒有參與進討論中。還有的學生太過于包裝，為了做一個leader，一直在引導大家走程序，甚至討論開始前，就迫不及待地跳出來第一個發(fā)言。

那么，自主選拔面試，有形的是形式，無形的是思維。學生參加面試也好，參加輔導訓練也罷，千萬不要在形式上做文章，須知千篇一律的自我介紹反而是最讓面試官厭惡的。在無領(lǐng)導小組討論中，leader所起的作用是一種思維的引導，leader是小組有機的一分子，而不是游離于小組之外的記時員。

例如，有一個面試題目是“提高最低工資水平是否有利于社會公平”，要求6位學生討論。這些學生報考的專業(yè)有英語專業(yè)、社會事業(yè)管理專業(yè)、城市規(guī)劃專業(yè)等。在討論中，大家各自表達了自己的觀點，但都沒有向縱深發(fā)掘。這使整個小組都吃虧。

自主選拔的面試要體現(xiàn)學生的專業(yè)思維。學校每一個專業(yè)對知識和能力都有要求，這一點體現(xiàn)在培養(yǎng)目標上，可以在學校網(wǎng)站查到。學生在面試中，要盡可能用自己的專業(yè)思維來回答問題，這樣才能體現(xiàn)出你的專業(yè)潛質(zhì)。比如“最低工資水平與社會公平”這個話題，不同的同學就可以從不同的專業(yè)方向?qū)@個問題進行深入闡述。

在面試中如何深入話題也很重要，例如，有一個話題是“談?wù)勅绾谓坏街呐笥选?。這是一個無領(lǐng)導小組討論，有9位同學參加。同學們從坦誠、分擔、聆聽等不同角度講述了什么是知心朋友，如何交到知心朋友。但卻陷入泛泛而談。

如何將話題深入展開？梁錦文認為可以在“個人”、“集體”、“主觀”、“客觀”四個維度上深入，對應(yīng)的四個關(guān)鍵詞是坦誠、信任、文化、制度。在論述時，提出論點之后，要找到論據(jù)來支撐，比如，知心朋友在國外的例子可以舉馬恩友誼，在國內(nèi)可以舉桃園三結(jié)義等。這些論據(jù)既可以深入話題，也可以為你加分。