探析高中美術(shù)教學問題

李曉榮

【摘要】美術(shù)教育能夠提高中學生的審美能力和道德修養(yǎng)。盡管素質(zhì)教育已經(jīng)被提倡了很長的一段時間，但由于應試教育的影響，美術(shù)學科在高考中沒有一席之地，在中學的學習計劃中，許多學校沒有把它列入其中。美術(shù)作為一門學科能夠陶冶情操，提高學生發(fā)現(xiàn)生活中關(guān)的能力，從而指導學生熱愛生活，用積極勇敢的態(tài)度去面對所遇到的困難，可見美術(shù)在中學生的身心發(fā)展過程中所起的作用以及占據(jù)的重要地位。學會欣賞美術(shù)，學會發(fā)現(xiàn)生活中一些美的東西，將有助于你人生的遠行一路走好。然而在中學美術(shù)的教學中還存在許多的問題，本文就來和大家一起來分析問題、解決問題，希望能給各位些許收益。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) 教學問題 探討分析

一、高中美術(shù)教學中存在的問題

1.對高中美術(shù)教學不夠重視。由于美術(shù)學科沒有被列入高考的范圍，為了提高升學率，許多學校把美術(shù)學科的教學不當回事，有的學校索性將美術(shù)這門課程扔掉了，認為上不上無所謂。久而久之，美術(shù)這門課程也就逐漸地淡出了現(xiàn)代高中生的視線，只有極少部分的特長生還在學習。

2.教師的教學方法不當。美術(shù)雖然是一門學科，但它又不單純是一門學科，不能按照傳統(tǒng)灌輸式的教學方式來進行授課，這樣做的結(jié)果只能是曲解了美術(shù)的真正含義，而達不到應有的教學效果。許多學校以及教師認為美術(shù)學科的教學無非是教會學生怎樣把繪畫搞好，而單純地采用傳統(tǒng)的教學方式對技巧加以講解，把原本應該活躍的美術(shù)課堂搞得像學術(shù)研究一樣，這樣的一種教學方式，其教學效果可想而知。作為一門藝術(shù)性的學科，美術(shù)還能夠提高學生的審美能力，從而讓學生學會發(fā)現(xiàn)生活中的美，鼓勵學生熱愛生活、享受生活。教師在授課的過程中應該教會學生從多方面、多個感官去審視和評價一幅美術(shù)作品，例如在講解維納斯——斷臂女神這部美學作品時，要用辯證審美的眼光看出它真正意義上的美，只有這樣，才能夠達到美術(shù)教學的真正目的，從而用辯證發(fā)展的眼光去看待分析問題，用理性的思維去看待每一件事。

3.學生自身對美術(shù)學習的積極性不高。雖然現(xiàn)今的高考相比于舊時的科舉有了很大的完善和提升，但仍舊是采用了一考定終身的舊的傳統(tǒng)考試模式，許多學生為了高考不惜舍棄許多休息娛樂的時間而去學習課本知識。而提起美術(shù)，就沒有了興趣，認為反正自己也不是美術(shù)專業(yè)的學生，學習它還不如利用這一節(jié)課的時間去做兩道試題，說不定考試的時候就有。

于是，提起美術(shù)課，許多學生干脆不去，被學習搞得身心疲憊的他們對美術(shù)課都提不起精神，何來的審美修養(yǎng)、情操陶冶呢？

二、解決美術(shù)教學中所出現(xiàn)的問題的對策

1.教師應該全面把握教材，靈活運用。高中美術(shù)教學主要包括教師解說、學生討論、問答等幾種類型，為了提高課堂教學的趣味性，教師可根據(jù)實際情況隨機應變，進行不同授課方式的變幻，讓課堂活躍，讓智慧飛揚。我國擁有優(yōu)秀的民族文化藝術(shù)形式，優(yōu)秀的美學文化貫穿于每一個人的生活當中，只要能夠認真觀察，便會發(fā)現(xiàn)生活處處是美術(shù)。在講授課程之前，教師應該做好備課教案，把重難點進行區(qū)分，從而在教學中把握好節(jié)奏，讓學生能夠更加充分地理解所講的內(nèi)容，在理解的基礎上加以升華和醞釀，培養(yǎng)學生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這才是美術(shù)教學的根本目的。

2.調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氛圍。美學能夠開發(fā)人的智慧，能夠讓人感受到生活的希望。藝術(shù)真正的美在于眼睛對美的捕捉和對心靈的感悟，運用美學價值較高的美學作品來引導學生學習美術(shù)、欣賞美術(shù)，從而充分調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氛圍，讓學生在娛樂中喜歡美術(shù)、熱愛美術(shù)；營造出一個活躍的課堂教學環(huán)境，讓學生多方面感覺美的東西給自己帶來的感受，從而提高教學效率。春天里盛開的鮮花，夏日里低垂的楊柳，秋天里的片片楓葉，冬日里皚皚的白雪，一切自然美的東西，它們就在你的眼下，當你有一天嘗試去發(fā)現(xiàn)它們的時候，你就會覺得原來生活真的很美，就會理解生活處處是美術(shù)。

3.將高中美術(shù)納入考核范圍。美術(shù)中審美能力的培養(yǎng)是要從小學就開始的，一個擁有審美能力的人能夠用積極發(fā)展的眼光去看待世界，從而熱愛生活、學會感恩、造福社會。人們并不是出生時就具有審美能力，它需要后天的學習與培養(yǎng)，需要不斷地練習和實踐，然而受科考制度的影響，學生們似乎已經(jīng)習慣了用考試來檢測自己的能力和愛好，所以將美術(shù)納入考試的范圍，可以督促學生學習美術(shù)、了解美術(shù)。

三、總結(jié)

美術(shù)能夠提高孩子的審美能力和道德修養(yǎng)，高中時期的美術(shù)教育甚至會影響孩子的一生。然而高中時期的美術(shù)教學還存在許多問題，需要相關(guān)人員共同努力，為高中生提供一個良好的學習美術(shù)繪畫的環(huán)境，以上幾點對這一問題進行了淺顯的探討和解析，希望能給各位以參考。