初中思想政治高效課堂教學(xué)策略

田孟剛

【摘要】在思想政治課教學(xué)中，追求課堂的有效性，是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，“有效教學(xué)”始終致力于教學(xué)效益的提高。作為一種策略，“有效教學(xué)”表現(xiàn)為教學(xué)者為提高教學(xué)效益而采用的一系列具體的行為方式，具體落實(shí)在教學(xué)興趣、教學(xué)情境、教學(xué)模式、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)形成高效課堂。

【關(guān)鍵詞】興趣 情景 教學(xué)策略

有效教學(xué)作為一種理念，始終致力于教學(xué)效益的提高。作為一種策略，有效教學(xué)表現(xiàn)為教學(xué)者為提高教學(xué)效益而采用的一系列具體的行為方式，具體落實(shí)在教學(xué)興趣、教學(xué)情境、教學(xué)模式、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。筆者以初中思想課為例，就追求有效課堂教學(xué)的策略談點(diǎn)個(gè)人的粗淺看法。

一、有效導(dǎo)入，激發(fā)興趣

良好的開端是成功的基礎(chǔ)。精彩的導(dǎo)入，能體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué)藝術(shù)，也為教學(xué)過程創(chuàng)造了一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。所以每個(gè)教師應(yīng)該對課堂教學(xué)的導(dǎo)入作精心的設(shè)計(jì)。例如：利用學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行導(dǎo)入。這種導(dǎo)入需要教師善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生日常生活中的素材，它貼近學(xué)生，容易引起學(xué)生的共鳴。在講授九年級(jí)第二課第二站“學(xué)會(huì)理財(cái)”時(shí)，筆者用學(xué)生過年的壓歲錢現(xiàn)象導(dǎo)入。一提到壓歲錢，學(xué)生情緒高昂，話語紛紛，每個(gè)同學(xué)躍躍欲試。在聽完同學(xué)們對壓歲錢的使用后提出一個(gè)問題：如何正確地合理地使用壓歲錢？引起了學(xué)生的思考。當(dāng)然，故事不易太長，要與教材內(nèi)容吻合，講述時(shí)要聲情并茂，在故事中嵌入問題適時(shí)引起學(xué)生思考，通過故事自然引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境

以前，我的課堂學(xué)生總是不愛聽，我也認(rèn)為思想政治課是枯燥的、空洞的、無味的。我聽了幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后才明白了思想政治課的趣味性。其實(shí)，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，思想品德課也發(fā)生了很大變化，不再是沒有吸引力的枯燥說教。從教材的編寫來看，趣味性、實(shí)用性大大增強(qiáng)，貼近了與生活的聯(lián)系。思想品德課涉及內(nèi)容包羅萬象，許多具體情境是學(xué)生不可能直接感知的，構(gòu)建高效課堂就是要想方設(shè)法縮短教學(xué)材料和學(xué)生認(rèn)知的時(shí)空距離，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭橋鋪路，這就需要教師設(shè)計(jì)入情入理的教學(xué)情境。在初中思想品德課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的課題，靈活運(yùn)用生動(dòng)的視頻、美妙的音樂、生活的場景、角色的扮演等方式來創(chuàng)設(shè)不同的情境。例如，筆者在講授“善待生命”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，借用了一句小品臺(tái)詞“沖動(dòng)是魔鬼”，使學(xué)生在笑聲中明白遇事要穩(wěn)重的道理。又如改革開放三十多年來，我國各方面建設(shè)取得了舉世矚目的成就，要想讓學(xué)生感受到生活的巨大變化和社會(huì)的變遷，可結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例，“房屋的變遷”來講解，讓其感悟。改革開放前，人們住的是木房、土墻等。近幾年來，房屋變高了。前后對照，學(xué)生自然會(huì)發(fā)現(xiàn)的確是今非昔比，自豪感油然而生，自然也就感受到了社會(huì)主義的優(yōu)越性。

三、創(chuàng)設(shè)形式多樣的課堂教學(xué)模式

隨著時(shí)代的進(jìn)步和學(xué)生認(rèn)知水平的提高，傳統(tǒng)的“填鴨式”授課方式顯然已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代中學(xué)生的心理需求。結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源，筆者主要采用形式多樣的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)效率。首先有效利用多媒體，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，趣味性。在課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息。如利用多媒體可以向?qū)W生展示新中國所取得的成就、三十年改革開放中國的巨變，切實(shí)體會(huì)家鄉(xiāng)的變化。這些內(nèi)容，任何語言的描述都不如影像資料更具有說服力、震撼力，能給學(xué)生留下深刻的印象。其次靈活、有效地上好活動(dòng)課?；顒?dòng)課是思想品德課的重要組成部分。常見的活動(dòng)課包括辯論、演講、小品等多種形式。活動(dòng)課可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查訪問能力、查找資料精心歸納的能力、小組交流能力。在活動(dòng)課當(dāng)中，學(xué)生主動(dòng)參與，熱情高漲，更有利于接受所學(xué)的內(nèi)容。

四、精心備課，預(yù)設(shè)有效的教學(xué)的環(huán)節(jié)

要上好課，首先要備好課。既要備學(xué)生、備課程、備情境、備設(shè)計(jì)，也要備自己。要把學(xué)生的需求放在首位，思考和解決對教材的處理如何能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)、問題的設(shè)計(jì)怎樣激活學(xué)生的思維、教學(xué)方式是否有利于學(xué)生主動(dòng)探究、教學(xué)過程是否有足夠的時(shí)空留給學(xué)生自主活動(dòng)等問題。一節(jié)好課在某種意義上就是展示教師自身教學(xué)個(gè)性美的課。用這種美去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。備課中的難點(diǎn)應(yīng)該是把握課程和教學(xué)模式，追求教學(xué)品位，即尋找教育教學(xué)的真諦。備課通過尋找教育教學(xué)的整體感覺，能把教育教學(xué)的真諦體會(huì)出來，從而給自己帶來充沛的教育情感和教學(xué)激情。最高級(jí)的備課形式是教育教學(xué)的科學(xué)研究。頭腦中沒有教育科學(xué)研究思想的教師備出的課很難有什么重大價(jià)值。備課時(shí)要研究預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，從實(shí)際效果看，備課時(shí)的“預(yù)設(shè)”越充分、越科學(xué)，課堂上的“生成”就越有效、越自然、越精彩。

五、課后反思的必要性

只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的高度。如教學(xué)中引起師生共振效應(yīng)的做法，課堂上一些精彩的師生對答、學(xué)生爭論等。再就是反思失誤之處。側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處，以及解決問題的辦法、對策。如問題情境的創(chuàng)設(shè)有沒有給學(xué)生思考的空間；學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式。三是反思學(xué)生見解。學(xué)生的一些獨(dú)特見解猶如智慧的火花，不僅能啟發(fā)同伴，對教師的教學(xué)也有開拓思維的良好作用。

總之，高效課堂中的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不僅要符合中學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，而且要努力讓學(xué)生在教學(xué)情境中形成生動(dòng)、具體、連續(xù)的感受，寓教于輕松、愉快的情境之中。