基于特高壓仿真系統(tǒng)的培訓項目開發(fā)與研究

薛婉瑜?李紅軍?邢大鵬

摘要：基于特高壓仿真培訓系統(tǒng)的功能和特點，探討適用于特高壓運行、檢修等專業(yè)人員的培訓項目開發(fā)與研究。將不同技能層次的參培人員劃分為新進、熟練、優(yōu)秀三種類型，針對性開發(fā)和實施認知、提高、升華三種類型的培訓項目，最后舉例說明培訓項目的有效性。

關鍵詞：特高壓；仿真；培訓項目

作者簡介：薛婉瑜（1972-），女，四川成都人，四川省電力公司技術技能培訓中心，副教授；李紅軍（1978-），男，四川眉山人，四川省電力公司技術技能培訓中心，講師。（四川 成都 611130）

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）05-0161-02

按照國家電網(wǎng)公司建設“以百萬伏級交流和±800千伏級直流系統(tǒng)組成的特高壓國家骨干輸電網(wǎng)架”的統(tǒng)一堅強智能電網(wǎng)規(guī)劃，作為國家重要水電基地的四川將通過特高壓直流和交流輸電通道實現(xiàn)與“三華”電網(wǎng)互聯(lián)。為滿足即將建成的特高壓工程項目需要，四川省電力公司按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、超前培養(yǎng)、滿足急需、保障投入”的原則，計劃通過兩年左右的培養(yǎng)，儲備一批掌握特高壓電網(wǎng)技術知識，熟悉特高壓電網(wǎng)建設、生產(chǎn)運營管理、設計、調度、試驗和運行維護的特高壓電網(wǎng)工程管理和專業(yè)技術人才，儲備一批熟悉特高壓電網(wǎng)建設、運行和檢修維護的生產(chǎn)技能人才。建設特高壓仿真培訓基地，并開展有效的培訓工作，可為特高壓人才的自主培養(yǎng)起到重要的支撐。

一、特高壓仿真系統(tǒng)介紹

基于對特高壓人才的強烈渴望，四川省電力公司自2010年開始策劃特高壓人才培養(yǎng)項目，并于2012年3月在四川省電力公司技術技能培訓中心建成特高壓仿真實訓基地。該基地由三個特高壓仿真實訓室組成，建設面積800m2，可同時滿足150名學員的培訓教學工作。

特高壓仿真實訓基地配置有根據(jù)特高壓人才培訓需要和四川電網(wǎng)具體情況開發(fā)的特高壓仿真培訓系統(tǒng)，系統(tǒng)以目前國內已經(jīng)運行的1000kV長治—南陽—荊門特高壓交流輸電系統(tǒng)、四川省電力公司運維的±500kV德寶直流輸電系統(tǒng)和500kV及以下交流輸電系統(tǒng)為仿真背景電網(wǎng)，如圖1所示。

仿真培訓系統(tǒng)按全范圍、全過程、全場景、全數(shù)字化方式實現(xiàn)1000kV變電站仿真、±500kV換流站仿真、500kV變電站集控/運維一體化仿真、220kV及以下電壓等級變電站集控/運維一體化仿真。整個仿真系統(tǒng)涉及3座1000kV特高壓變電站、1座±500kV常規(guī)換流站、10座500kV變電站、10座220kV變電站、20座110kV變電站、25座35kV變電站等共計64座各種電壓等級的變電站。仿真范圍包括變電站一、二次設備，輔助設備的全部操作、運行維護、事故預想、事故處理、儀表指示，燈光、音響、信號等的動作行為仿真。整個特高壓仿真實訓基地為特高壓運行、檢修等專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了良好的硬件條件。

二、基于特高壓仿真系統(tǒng)的培訓項目開發(fā)與研究

基于特高壓仿真培訓系統(tǒng)，在培訓項目的開發(fā)上依據(jù)“因人而異、內容合理；重在引導、適度超前”的原則。因人而異是指針對不同技能層次的參培人員開發(fā)不同內容的培訓項目；內容合理是指在培訓項目內容制定上，充分與參培人員現(xiàn)場實際工作的需求相結合，以提高學員學習的動力和興趣；重在引導是指在培訓項目的實施過程中避免采取知識灌輸?shù)葌鹘y(tǒng)教學方式，引導學員通過自學、分組討論以及培訓師適當輔導的方式尋求解決問題的方法；適度超前是指將新設備、新技術、新理論以及新的管理方法引入到培訓項目中來，使學員有所了解、開拓眼界。具體來說就是將不同技能層次的參培人員劃分為新進、熟練、優(yōu)秀三種類型，針對性開發(fā)和實施認知、提高、升華三種類型的培訓項目，如圖2所示。

1.適于新進類型學員的認知培訓項目

新進類型學員是指應屆畢業(yè)生等尚未取得上崗資格或者參加工作時間不長尚未具備操作能力的學員。針對新進類型的學員開發(fā)認知培訓項目，目的是使其樹立安全生產(chǎn)的思想、熟悉設備和工作流程。具體培訓模塊有：

（1）安全生產(chǎn)認知模塊。主要是針對《安全生產(chǎn)法》、《四川省安全生產(chǎn)條例》、《國家電網(wǎng)公司電力安全工作規(guī)程（變電部分）》等法律法規(guī)的學習。

（2）安全技能認知模塊。包括安全帽、絕緣手套、絕緣靴、驗電器、安全帶等安全工器具的檢查和使用以及觸電急救方法的掌握。

（3）變電設備認知模塊。包括變壓器、互感器、斷路器、隔離開關、高壓電抗器、電容器等一次設備原理、結構的學習；繼電保護、通信等二次設備的結構和原理學習。

（4）變電崗位工作流程認知模塊。包括“兩票三制”等變電崗位主要工作內容的學習。

2.適于熟練類型學員的提高培訓項目

熟練類型學員是指有一定工作年限，具備本崗位一般操作技能，對本崗位的工作內容和方式方法比較熟悉，比如運行人員的正值、值班長等崗位。針對熟練型學員開發(fā)提高培訓項目，目的是提高其崗位工作的能力和效率，使其操作過程更加規(guī)范化。具體培訓模塊有：

（1）日常監(jiān)視與設備巡視培訓模塊。監(jiān)視培訓包括斷路器、隔離開關等開關設備的狀態(tài)，電壓、電流、有功、無功、頻率等數(shù)值，信號指示燈及光字牌的指示等；設備巡視有正常巡視和特殊天氣、異常情況等的特殊巡視，包括斷路器位置機械指示、SF6壓力表位置、變壓器運行溫度；保護及自動化裝置的運行狀態(tài)、壓板投退情況、報警信號燈狀態(tài)等工作。

（2）倒閘操作培訓模塊。包括填寫倒閘操作票和流程化倒閘操作兩部分。一方面根據(jù)四川省電力公司《操作票管理規(guī)定》，使學員更加準確、規(guī)范地填寫倒閘操作票。另一方面學員可以根據(jù)操作票進行變電站的所有操作，包括監(jiān)控系統(tǒng)中站內一次設備、直流系統(tǒng)、站用電等設備的各種操作；二次系統(tǒng)控制開關、熔斷器等操作；保護裝置相關壓板的投退、方式切換、液晶屏察看、修改保護定值等操作；相關信號、表計、指示燈的實時變化。比如電氣倒閘操作有1000kV輸電線路的停/送電、500kV輸電線路停/送電、1000kV主變壓器停/送電、高壓電抗器停/送電、電容器停/送電、母線停/送電等變電站各種操作。

（3）異常及事故處理模塊。使學員掌握異常及事故處理的一般原則和標準化異常及事故處理流程。主要內容為：缺陷處理，如支柱絕緣子閃絡、裂紋，連接線銹蝕、斷股，SF6表計指示異常，主變壓器/高抗吸濕器硅膠變色等；異常處理，如變壓器油溫過高、變壓器過負荷、變壓器匝間輕微短路、二次回路短路、PT斷線等；事故處理，如線路故障、母線故障、主變故障等。

3.適于優(yōu)秀類型學員的升華培訓項目

優(yōu)秀類型學員是指工作年限較長，對變電站日常工作非常熟悉的學員，比如變電站技術員、站長等崗位。針對優(yōu)秀型學員開發(fā)升華培訓項目，通過技能比武、聯(lián)合反事故演習、變電站事務管理等培訓課程，使其在操作技能方面相互學習、取長補短，在事故處理過程中認識水平由變電站上升到電網(wǎng)的高度，在變電站事務管理方面更加優(yōu)化、有效。具體培訓模塊有：

（1）技能比武模塊。學員個人或分組進行技能比武，通過在技能比武過程中相互學習、討論發(fā)現(xiàn)各種操作方法的優(yōu)缺點，達到取長補短的目的。

（2）聯(lián)合反事故演習模塊。在某一個變電站設置可能會影響整個電網(wǎng)的事故，學員分組在每一個變電站進行聯(lián)合反事故演習，在事故處理的過程中將審視事故的角度上升到電網(wǎng)的高度。

（3）變電站事務管理模塊。此培訓模塊主要包含變電站人員、設備、工作流程等規(guī)范、有效的管理，提升學員的變電站事務管理能力。

三、特高壓培訓項目實施舉例

2012年4月，四川省電力公司“特高壓運行與管理人才”培訓班在技術技能培訓中心特高壓仿真實訓基地正式開班。此培訓班意在為即將建成的特高壓工程項目提供足夠的智力支持和人才保障。培訓班學員情況：參加工作時間比較短，尚未具備崗位工作能力。有些學員只對一次設備有些了解，不懂保護裝置原理和作用，有些學員不清楚變電站工作的業(yè)務范圍和流程，還有些學員是新進畢業(yè)生，尚未樹立起電力行業(yè)安全生產(chǎn)的思想。因此，根據(jù)學員實際水平將其劃分為新進類型學員并實施認知培訓項目。經(jīng)過為期兩周的認知培訓，從測評結果來看，學員普遍樹立起了安全生產(chǎn)思想意識，對變電設備和工作流程有了充分的學習，本次培訓取得了較為理想的效果。

四、結論

隨著特高壓工程項目的推進，對特高壓人才的需求逐步增加。在特高壓人員培訓項目的開發(fā)方面，本文提出按學員類型制定培訓項目的方式——適于新進類型人員的認知培訓項目、適于熟練類型人員的提高培訓項目和適于優(yōu)秀類型人員的升華培訓項目，最后舉例說明此種培訓項目開發(fā)的可行性，為今后特高壓培訓項目的開發(fā)提供了一定的參考價值。

（責任編輯：孫晴）