淺談“微機(jī)原理與接口技術(shù)”課程考核方式改革

周玉?蘇海濱

摘要：考試改革是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。對“微機(jī)原理與接口技術(shù)”的考核方式進(jìn)行了探討，分析了目前該課程考試中存在的弊端，結(jié)合該課程的特點(diǎn)以及適應(yīng)該課程的教學(xué)改革，提出了一種新的考核方式，重點(diǎn)討論了該課程考試改革的措施、實(shí)施方法以及存在的問題。

關(guān)鍵詞：微機(jī)原理與接口技術(shù)；考核方式；師資力量

作者簡介：周玉（1979-），男，安徽樅陽人，華北水利水電學(xué)院電力學(xué)院，講師；蘇海濱（1965-），男，河南南陽人，華北水利水電學(xué)院電力學(xué)院，教授。（河南 鄭州 450011）

基金項(xiàng)目：本文系華北水利水電學(xué)院2011年教學(xué)改革項(xiàng)目的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）05-0082-02

“微機(jī)原理與接口技術(shù)”是工科，尤其是電類本科專業(yè)一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的任務(wù)是使學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握微機(jī)的基本組成、工作原理、接口技術(shù)及硬件連接，建立微機(jī)系統(tǒng)的整機(jī)概念，使學(xué)生具有微機(jī)系統(tǒng)軟硬件開發(fā)和應(yīng)用的基本能力，為微型計(jì)算機(jī)在工程技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

該課程的前續(xù)課程包括“電路原理”、“模擬電路”、“數(shù)字電路”等，后續(xù)課程包括“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、“DSP技術(shù)”、“嵌入式系統(tǒng)”、“計(jì)算機(jī)測控技術(shù)”等。該課程是大學(xué)四年時(shí)間里，學(xué)習(xí)的唯一一門能銜接“模擬電路”、“數(shù)字電路”、“程序設(shè)計(jì)”、“計(jì)算機(jī)檢測技術(shù)”和“電機(jī)電器”的綜合應(yīng)用技術(shù)課。[1]因此，該課程對電類專業(yè)的本科生而言非常重要。

鑒于該課程的重要性，及在實(shí)際教學(xué)過程中存在一定的難度，為了使學(xué)生真正掌握課程的精髓，很多教學(xué)專家提出各種改革措施，如在教學(xué)內(nèi)容上的選取上、[2]課程教學(xué)方法以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面進(jìn)行了大量革新，[1，3，4]并取得了一定的效果。然而，作為教育教學(xué)改革的一部分，對該課程的考核方式的改革較少?；诖耍P者重點(diǎn)討論“微機(jī)原理與接口技術(shù)”課程在考核方式方面需要進(jìn)行的革新。

一、“微機(jī)原理與接口技術(shù)”考核方式改革的必要性

教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中明確指出“積極推動研究性教學(xué)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力”。因此，實(shí)施研究性教學(xué)，激勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，是高校教育教學(xué)改革的重要課題，而考試改革是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，正不斷得到重新認(rèn)識和重視，甚至被視為“教學(xué)改革的切入口”。

“微機(jī)原理與接口技術(shù)”課程考核工作是該課程教學(xué)質(zhì)量管理與評價(jià)的重要內(nèi)容?？己耸菣z驗(yàn)教學(xué)效果、保證教學(xué)質(zhì)量的重要措施，其主要目的在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的主動性和積極性；督促和指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識和技能；檢驗(yàn)其理解掌握知識的程度和靈活運(yùn)用知識的能力；檢驗(yàn)教師教學(xué)效果，并以此作為評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的基本依據(jù)。同時(shí)，合理的考核制度是評定該課程教學(xué)改革成功與否的一個(gè)重要參考。因此，高校應(yīng)該對該課程的考核方式進(jìn)行改革，讓其不但適應(yīng)教學(xué)改革的發(fā)展，更應(yīng)該與社會的發(fā)展緊緊聯(lián)系起來。

二、國內(nèi)考試現(xiàn)狀和存在的問題

目前高校考試制度大都是傳統(tǒng)的考試制度，即最后的卷面成績和平時(shí)成績的加權(quán)，60分及格。所以，在大學(xué)生當(dāng)中，“60分萬歲”的理論一直盛行，這種考核方式呈現(xiàn)出種種弊端。例如，學(xué)生為了平時(shí)成績被動上課，教師被動考勤點(diǎn)名，這嚴(yán)重影響了上課效率；學(xué)生為了拿到平時(shí)成績，以敷衍的狀態(tài)寫作業(yè)，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，這使教師批改作業(yè)的勞動變得毫無意義。另一方面，假如學(xué)生有了一個(gè)好的平時(shí)成績，就會不重視最后的考試，進(jìn)行幾天的突擊學(xué)習(xí)就可以拿到60分，這更加嚴(yán)重影響了學(xué)生掌握知識的核心任務(wù)。

這種傳統(tǒng)的考試制度在某些課程當(dāng)中（如“高等數(shù)學(xué)”），有其優(yōu)勢的一面，但是，對于“微機(jī)原理與接口技術(shù)”這門課程而言，該考核方式不但沒有任何優(yōu)點(diǎn)，反而會對教學(xué)評估和改革帶來負(fù)面一下。也就是說，“60分萬歲”的理論完全背離了該課程的考試初衷。這既不利于學(xué)生的學(xué)，也不利于教師的教。鑒于此，筆者認(rèn)為該課程的考核方式應(yīng)該緊密圍繞課程培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)該課程的改革及課程的特點(diǎn)，既要考查學(xué)生對課程的基本知識掌握情況，又要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐能力、職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。

三、“微機(jī)原理與接口技術(shù)”考核方式改革的目標(biāo)

考試改革是課程改革的一部分?！拔C(jī)原理與接口技術(shù)”考試改革是貫徹落實(shí)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”這一項(xiàng)目，考試改革的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)新的考試制度，能有效反饋學(xué)生學(xué)與教師教的核心關(guān)系，彌補(bǔ)傳統(tǒng)考試的弊端。新的考試制度將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性放在第一位，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才?？荚嚫母镆浴敖逃嫦颥F(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和“三個(gè)代表重要思想”為指導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

四、考核方式改革措施

拋棄大學(xué)傳統(tǒng)考試以筆試為主的考試模式，注重過程考核，以學(xué)生真正掌握知識為根本任務(wù)，竭力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力和實(shí)踐能力。讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)課程的終點(diǎn)不是考試，而是學(xué)習(xí)知識和應(yīng)用知識。基于此，“微機(jī)原理與接口技術(shù)”的考核方法要遵循以下原則：理論與實(shí)踐上綜合考核，不只是關(guān)注最后的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)生的綜合素質(zhì)。在該原則的指導(dǎo)下，本校的具體考核措施有以下四個(gè)方面：

1.閉卷考試

這也是傳統(tǒng)考試中一直占主導(dǎo)地位的考試方式。考核學(xué)生對理論知識的理解情況的題型設(shè)置為：選擇題、填空題、判斷題以及簡答題；考核學(xué)生對一些方法技能性知識的掌握情況和應(yīng)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題的能力的題型設(shè)置為：分析題和設(shè)計(jì)題。

2.平時(shí)成績的考核

重視平時(shí)成績是注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一種有效手段。重視平時(shí)成績也是避免學(xué)生閉卷考試前死記硬背和考前突擊的有效方式。一般課程的平時(shí)成績主要包括課堂考勤、習(xí)題作業(yè)等，而該課程的平時(shí)成績除了這些還涉及更多內(nèi)容。為了提升學(xué)生的知識量，開闊其視野，應(yīng)讓其了解一些學(xué)科前沿知識，教師在課堂上多與學(xué)生互動，同時(shí)進(jìn)行一些提問，鼓勵(lì)學(xué)生回答，并將答題情況作為平時(shí)成績的一部分。比如，筆者在講解計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的時(shí)候會問學(xué)生，“除了馮諾依曼體系結(jié)構(gòu)，還知道什么計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”這個(gè)問題。對不知道答案的學(xué)生不做處罰，而對那些能正確回答問題的學(xué)生會適當(dāng)增加他們的平時(shí)成績，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)就是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本課程相關(guān)的知識，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)的主動性。另外，由于本課程的特殊性，該課程要求學(xué)生有較高的專業(yè)英語能力。筆者在授課過程中除了有意穿插一些英文授課外，還給學(xué)生布置一些外文的翻譯和技術(shù)材料的閱讀等任務(wù)，并把其列入平時(shí)成績的考核。由于大多數(shù)芯片的產(chǎn)品說明書都是英文的，這樣做可以使學(xué)生通過自己閱讀英文材料，獨(dú)立掌握更多的知識內(nèi)容。實(shí)踐證明這對學(xué)生未來的工作起到很重要的作用。

3.實(shí)驗(yàn)考試

實(shí)驗(yàn)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！拔C(jī)原理與接口技術(shù)”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，這也決定了實(shí)驗(yàn)考核在總成績中將占據(jù)較大的比重。實(shí)驗(yàn)考核是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的主要方法，而反映實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的指標(biāo)主要體現(xiàn)在考核方法和考核內(nèi)容上。考核內(nèi)容和考核方法由三個(gè)方面組成：一是實(shí)驗(yàn)考勤，主要包括學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況。二是基礎(chǔ)技能的完成情況，目的是檢驗(yàn)學(xué)生每一次實(shí)驗(yàn)的完成情況，這一步是基礎(chǔ)，是進(jìn)行更高級實(shí)驗(yàn)的基石。這一部分的實(shí)驗(yàn)主要要體現(xiàn)出基礎(chǔ)性，以難度適中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，同時(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要有一定的趣味性和實(shí)用性，教師在現(xiàn)場指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生完成當(dāng)次的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握每一次實(shí)驗(yàn)所需的基本技能，教師需要在當(dāng)次實(shí)驗(yàn)結(jié)束前對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)完成情況進(jìn)行逐個(gè)檢查。三是綜合設(shè)計(jì)應(yīng)用能力考核，主要考核學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析問題、解決問題的能力。由于該類實(shí)驗(yàn)難度較大，教師需提前布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，給學(xué)生一段較長的時(shí)間（如3周左右時(shí)間）去完成，在該過程中教師不需要對學(xué)生進(jìn)行面對面地答疑，而是需要學(xué)生充分發(fā)揮主動性，積極收集資料、設(shè)計(jì)方案等，利用課余時(shí)間來做實(shí)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識，在實(shí)踐中體會所學(xué)知識，深入理解微機(jī)系統(tǒng)整機(jī)的概念。實(shí)驗(yàn)評價(jià)的結(jié)果是檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果，并對學(xué)生進(jìn)行口試考核，用以考核學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理解釋以及獨(dú)立見解。

4.將差異性培養(yǎng)原則引入考核環(huán)節(jié)

差異性原則，即創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)必須考慮個(gè)體發(fā)展的客觀規(guī)律。由于學(xué)生個(gè)體在“微機(jī)原理與接口技術(shù)”這門課程中呈現(xiàn)出多元化的興趣、愛好、觀念、思維方式和知識結(jié)構(gòu)等的特點(diǎn)，所以在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的過程中，將差異性培養(yǎng)原則引入考核環(huán)節(jié)，用來引導(dǎo)和促進(jìn)不同學(xué)生個(gè)體創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。對于該項(xiàng)內(nèi)容的實(shí)施方法，可通過選拔優(yōu)秀的學(xué)生完成兩種形式的考核：以教師的科研項(xiàng)目為中心，讓其幫助教師完成相應(yīng)的科研任務(wù)，設(shè)計(jì)并順利完成實(shí)際的微機(jī)系統(tǒng)；對于參加過諸如大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、挑戰(zhàn)杯等以微機(jī)系統(tǒng)為內(nèi)容的競賽活動并取得優(yōu)異成績的學(xué)生，可以以項(xiàng)目為驅(qū)動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，以項(xiàng)目設(shè)計(jì)代替該課程的期末考試，即實(shí)行“優(yōu)生免考”的措施。

通過各項(xiàng)考核，最后得到“微機(jī)原理與接口技術(shù)”的最后成績的計(jì)算方法為：總成績=閉卷考試成績×50%+平時(shí)成績×20%+實(shí)驗(yàn)成績×30%。對于免試學(xué)生的最后成績可根據(jù)指導(dǎo)教師、項(xiàng)目組成員和各專家根據(jù)實(shí)際完成情況進(jìn)行打分。

五、實(shí)際中遇到的困難

在實(shí)際過程當(dāng)中，閉卷考試是最容易實(shí)現(xiàn)的；平時(shí)成績的考核也是比較容易實(shí)現(xiàn)的；而第四項(xiàng)考核方式，為個(gè)體是最難實(shí)現(xiàn)的一項(xiàng)，因?yàn)樗婕啊昂脤W(xué)生”的選拔過程，對整個(gè)學(xué)生進(jìn)行額外輔導(dǎo)、進(jìn)行監(jiān)督和管理的過程，對學(xué)生成果進(jìn)行評定、驗(yàn)收與解題的過程；整個(gè)過程需要相當(dāng)?shù)娜肆?、物力和較長的時(shí)間。同時(shí)，該項(xiàng)措施的實(shí)行最好是有相應(yīng)的科研項(xiàng)目支撐。因此，對于第四項(xiàng)考核在實(shí)際進(jìn)行中可根據(jù)學(xué)校自身的條件進(jìn)行。

對于第三項(xiàng)考核，雖然在實(shí)行過程當(dāng)中也會遇到實(shí)際困難，但這一項(xiàng)考核是普遍性原則培養(yǎng)的一部分，是必須嚴(yán)格執(zhí)行的。實(shí)驗(yàn)考核目前遇到的困難主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

第一，由于對實(shí)驗(yàn)部分考核分量的增加，實(shí)驗(yàn)課時(shí)也隨著增多，這樣會使原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源不能滿足當(dāng)前的需要。解決該問題的辦法之一是學(xué)校改變現(xiàn)有的教學(xué)管理模式，確保實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間、空間、設(shè)備資源和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上的全面開放，充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，提高學(xué)員實(shí)際動手能力、工程實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力。另外解決該問題的途徑是通過資金購買更多的實(shí)驗(yàn)室資源。

第二，師資力量不足。解決該問題不是一蹴而就的，建立一支實(shí)力雄厚的“微機(jī)原理與接口技術(shù)”課程的師資隊(duì)伍是一個(gè)漫長的過程，也是課程建設(shè)和改革不斷有所成就的關(guān)鍵。解決該問題的方法可以通過內(nèi)部挖掘和外部引進(jìn)兩種方式。當(dāng)然，一定要保證課程師資隊(duì)伍在學(xué)歷、年齡、職稱、知識結(jié)構(gòu)等方面合理，更重要的是要有一個(gè)甘于奉獻(xiàn)、學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、長期保持穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教師群體。

六、結(jié)束語

“微機(jī)原理與接口技術(shù)”作為一門承上啟下的專業(yè)基礎(chǔ)課，對學(xué)生整個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程起到非常重要的作用。為了深化該課程的改革，筆者對該課程的考核改革進(jìn)行了探討和研究，在其課程考核中既要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本理論，又要考核學(xué)生掌握該領(lǐng)域的前沿知識、閱讀專業(yè)資料的能力，同時(shí)更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力、解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力?？己朔绞降母母飳υ撜n程的教學(xué)意義重大，本校在后續(xù)的教學(xué)進(jìn)程中將還將繼續(xù)健全和完善“微機(jī)原理與接口技術(shù)”的考核方式。

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（責(zé)任編輯：宋秀麗）