落實(shí)“三維目標(biāo)”，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

劉煜

新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法及情感、態(tài)度、價值觀三位一體的三維目標(biāo)。怎樣創(chuàng)造性地使用教材，如何設(shè)計有效的教學(xué)過程、教學(xué)活動與教學(xué)方法，如何更好地增強(qiáng)政治學(xué)科課的教學(xué)效果以落實(shí)政治課教學(xué)的三維目標(biāo)是一線政治教師面臨的現(xiàn)實(shí)問題。

一、認(rèn)真研讀教材、精心備課是高效教學(xué)的前提

時政性是政治學(xué)科的獨(dú)有特點(diǎn)之一，這要求我們的備課素材要比其他學(xué)科更豐富。政治教師在備課過程中要想實(shí)現(xiàn)有效、高效，至少要做到如下三點(diǎn)。

1.對教材進(jìn)行二次整合，精選有效的教學(xué)內(nèi)容。

精選、整合教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。

（1）認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)是整合教材的依據(jù)。

課程標(biāo)準(zhǔn)是課改理念的集中體現(xiàn)，每一位教師都需要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會，了解課標(biāo)的基本精神，從而體會教材的編寫意圖，體會課標(biāo)蘊(yùn)含的教學(xué)理念，從而掌握教材滲透的學(xué)科思想、方法，把握教材提供的教學(xué)活動的基本線索。每一位政治教師只有全方位、多角度地理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上整合教材才能為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)提供可能。

（2）教材的二次整合必須對教材進(jìn)行二次開發(fā)。

教材是教學(xué)的最重要課程資源，但不是唯一的，教材內(nèi)容并不等于教學(xué)內(nèi)容。高效的課堂教學(xué)絕不能完全拘泥于教材，而要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，教師要充分調(diào)動自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧，對教材進(jìn)行科學(xué)的“再度開發(fā)”，刪減、補(bǔ)充、延伸教材，合理重組教學(xué)內(nèi)容，以更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

首先，根據(jù)所教班級學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮學(xué)生的知識背景，或根據(jù)課堂教學(xué)過程中的實(shí)際需要，對教材中的一些過時的、脫離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的知識點(diǎn)，進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、學(xué)生服務(wù)。

其次，要有大膽創(chuàng)新的精神，敢于突破思維定勢，尤其要擺脫舊教材、舊教法對教師特別是老教師的束縛，不能新瓶裝舊酒、換湯不換藥。要大膽地對教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，充分利用多種課程資源，如時事政策、影視作品、網(wǎng)絡(luò)信息、班級活動、地方特色等資源提高課堂的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，對教材進(jìn)行二次整合的目的就是提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生學(xué)得有成效、有收獲。

2.按照新課程理念，了解學(xué)生。

不斷探索、把握高中階段學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)他們的心理、生理特點(diǎn)，緊緊抓住影響他們政治觀念形成和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。不但要有合適的內(nèi)容，還要有合適的方法，把政治課的德育教育和知識性、趣味性統(tǒng)一起來，關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

3.在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要全面落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)。

高中政治新課程目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。這三維目標(biāo)在課程實(shí)施中是一個有機(jī)的統(tǒng)一整體，高中政治課堂教學(xué)只有注重教學(xué)目標(biāo)的全面性，確定完整的三維教學(xué)目標(biāo)，才能提高目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效度。

完整的三維教學(xué)目標(biāo)要落實(shí)在過程中，使學(xué)生在課堂上掌握知識與技能，又學(xué)會方法，增加體驗(yàn)，形成正確的情感態(tài)度與價值觀。

為此教師要做到：教學(xué)策略符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)創(chuàng)新性和可操作性；教學(xué)方法和教學(xué)組織形式注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的主要特征；教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，即學(xué)生形成正確價值觀的過程。

教師要根據(jù)教學(xué)總目標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo)，把它們分解到每一課的教學(xué)中，形成科學(xué)合理的“目標(biāo)群”；注意每節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和排列順序，講究知識、能力、情感態(tài)度價值觀三者之間的和諧性與整合性，明確對各目標(biāo)的理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價的具體要求，使之具有層次性、遞進(jìn)性、明確性、操作性、測量性。

二、著力打造高效的課堂教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的核心

1.打破“一言堂”模式，實(shí)現(xiàn)有效“講授”是有效教學(xué)的前提。

傳統(tǒng)政治課的課堂教學(xué)方式以教師講授為中心、以書本為中心，幾十年來高中政治課教材的內(nèi)容和政治課教師講授方式一直存在說教式的成人化傾向，脫離現(xiàn)實(shí)生活、脫離學(xué)生實(shí)際，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動學(xué)生的積極性，而這一直為學(xué)生所詬病。因此，近年來，有些政治教師力圖改革教學(xué)方式，采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段教學(xué)，以大量的圖片、聲音效果、視頻刺激學(xué)生的感官，在一定程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性。但是，無論教學(xué)方式如何改革，“講授”仍然作為政治課“有效教學(xué)”的一條有意義的教學(xué)方式而長久存在。課程改革重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，但是并不完全排斥教師的“講授”，而是對教師的講授提出了更高的要求。把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評價”的教學(xué)與學(xué)生的“活動—體驗(yàn)—表現(xiàn)”的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，圍繞學(xué)生這一信息加工的主體和知識的主動建構(gòu)者，改變“一言堂”的習(xí)慣做法，真正實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變——由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和促進(jìn)者。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，搭建有效教學(xué)的平臺。

社會不斷發(fā)展，新形勢、新課改對政治課教學(xué)的提出新要求，政治教師教學(xué)觀念的更新尤其迫在眉睫。教師要實(shí)現(xiàn)課程觀、教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、評價觀等的更新，從而實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。新的教育思想要在新的教學(xué)模式這一教育改革的平臺上實(shí)現(xiàn)，高中政治學(xué)科教師必須研究教學(xué)模式，構(gòu)建符合校情、師情、生情的教學(xué)模式，從而更好地實(shí)施教學(xué)，完成課程任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。政治課教學(xué)模式應(yīng)隨著教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展而不斷修正和完善。這對提高高中思想政治學(xué)科教師的自身素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展都有重要意義。

3.精心打造趣味政治課堂。

（1）把握時代脈搏是實(shí)現(xiàn)趣味課堂的突破口。

脫離時代的政治課除了一味的說教就缺乏生氣的一潭死水。很多中學(xué)生不喜歡政治課，尤其是理科生，但他們對風(fēng)云變幻的國內(nèi)外重大時事卻都情有獨(dú)鐘。如果能在教學(xué)中“化”時政知識于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)統(tǒng)一起來將極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。與此同時，在平時的教學(xué)中教師不能僅僅就有限的教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的能力，輕松愉快地綜合、遷移、拓寬和加深書本知識，從而達(dá)到我們的預(yù)期教學(xué)目的和要求。從天下事引起理論，寓理論于天下事可以使學(xué)生不知不覺地得到啟迪和教益。

（2）積累生活素材是實(shí)現(xiàn)趣味課堂的基礎(chǔ)。

中學(xué)生不同于大學(xué)生，他們受年齡較小、知識結(jié)構(gòu)單一、社會閱歷較淺等多種因素的制約，如果教師用純粹的專業(yè)知識教育他們，那只能使他們感到索然無味。因此我們在教學(xué)中應(yīng)該以精心創(chuàng)設(shè)的生動的教學(xué)情境豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。我們還可以以恰當(dāng)而巧妙地引用詩文、諺語、歌曲、漫畫等方法進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生沉浸在喜悅和享受之中。當(dāng)然我們在選擇事例時，還要注意事例的趣味性、針對性。沒有趣味性將與愉快教學(xué)宗旨背道而馳，牽強(qiáng)附會將達(dá)不到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。

4..提高內(nèi)容活動化的實(shí)效。

新課程強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)生活動，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中往往存在教學(xué)活動表面化、形式化的現(xiàn)象，學(xué)生對知識的掌握達(dá)不到要求，為此教師要做到：首先，要優(yōu)化設(shè)計教學(xué)活動：內(nèi)容上——圍繞重難點(diǎn)和值得探究的問題展開活動；方式上——讓全體學(xué)生在課堂上動起來；時機(jī)上——把握學(xué)生的興奮點(diǎn)。其次，要有合理的活動程序：活動前——要有目標(biāo)、有準(zhǔn)備；活動中——時間要有保障，師生互動、生生互動要充分；活動后——要有總結(jié)、有評價。最后，要防止兩種傾向：一是有活動無內(nèi)容的“走過場”；二是為活動而活動的“講熱鬧”。

總之，教師只有課前精心準(zhǔn)備，課堂上組織好教學(xué)，營造良好的課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂語言簡潔明了、幽默風(fēng)趣，課堂提問面向全體學(xué)生，走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式，實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)的三維目標(biāo)，真正提高政治課教學(xué)的有效性。