高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法研究

白云

摘 要 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展，知識(shí)更新?lián)Q代速度的加快，當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)不能很好的適應(yīng)和滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革已經(jīng)成為重中之重。

關(guān)鍵詞 高職院校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 方法

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中的三個(gè)基本要素。正確的教學(xué)思想必然通過(guò)一定的教學(xué)方法體現(xiàn)出來(lái)，科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也只有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。計(jì)算機(jī)技術(shù)具有發(fā)展快，更新變化快的特點(diǎn)，所以計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容在不斷的發(fā)生變化，與此對(duì)應(yīng)的就要求計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方法也要不斷的進(jìn)行改革。過(guò)去，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)是以老師講授為主，學(xué)生操作為輔，考試以筆試為主，上機(jī)考試為輔。對(duì)此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，積極性差，實(shí)際操作能力低，就業(yè)時(shí)，很難適合就業(yè)單位的要求。鑒于這種情況，我們對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方法進(jìn)行了改革。教學(xué)作為師生活動(dòng)中的一種雙向活動(dòng)，它是由“教”和“學(xué)”兩部分組成。一方面，教師通過(guò)言傳身授不斷向?qū)W生傳授知識(shí)，另一方面，學(xué)生不斷的接受學(xué)習(xí)老師傳授的知識(shí)。高職院校在我國(guó)國(guó)民教育序列中占有十分重要的地位。高職院校在一定程度上有其他大學(xué)，大專等教育所不具備的優(yōu)勢(shì)：學(xué)生在一定程度上動(dòng)手能力和實(shí)踐能力都要比大學(xué)畢業(yè)生強(qiáng)很多，更能適應(yīng)當(dāng)前這個(gè)社會(huì)，更好地融入社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息迅速發(fā)展的社會(huì)，而計(jì)算機(jī)作為這個(gè)時(shí)代必須要用到的一個(gè)載體，有相當(dāng)重要的地位。因此，高職院校計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)成為高職院校教育中十分重要的組成部分，只有做好高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)，才能為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)出專業(yè)的、應(yīng)用性的計(jì)算機(jī)人才。因此，如何在學(xué)校中改進(jìn)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)，培養(yǎng)更多的對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，培養(yǎng)具備專業(yè)計(jì)算機(jī)技能的人才，成為當(dāng)今社會(huì)高職院校教育的重要課題。筆者根據(jù)自身多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛陨淼那猩眢w會(huì)：

1 了解學(xué)生的情況，因材施教

教師要做的工作不僅要把有關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要研究學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，即：他們是怎樣接受知識(shí)的，怎樣才能讓他們更快更容易更有效地接受知識(shí)。只有知道了這些問(wèn)題的答案才能使教學(xué)效果達(dá)到最好。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程普遍都存在這樣的看法，就是應(yīng)用軟件好學(xué)，程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言（如VB、ASP等）及理論性較強(qiáng)的課程（如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等）難學(xué)。為了消除學(xué)生的這一想法，提高程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程及理論性較強(qiáng)課程的教學(xué)效果，我們?cè)谑谡n時(shí)采用的是這樣的做法：從具體問(wèn)題入手，提出問(wèn)題，通過(guò)大量例題說(shuō)明講解課程內(nèi)容，然后歸納總結(jié)出幾點(diǎn)結(jié)論，說(shuō)明使用規(guī)則。這樣學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著，思想跟得上，學(xué)了就能用。每一章為學(xué)生制定一個(gè)小目標(biāo)，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣循序漸進(jìn)的授課方式，學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程及理論性較強(qiáng)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)的效率自然就提高了。

2 大力發(fā)展多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

傳統(tǒng)的授課方法是板書(shū)+講解。用這種方法進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的授課，學(xué)生只能是把操作步驟一步一步的記下來(lái)，看不到操作的結(jié)果，所以接受起來(lái)有些費(fèi)勁。由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)各種軟件，特別是WINDOWS下的各種軟件，均以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無(wú)法向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解，也就是說(shuō)，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的許多課程，應(yīng)該以演示+操作+講解的新的授課方法進(jìn)行講授。教學(xué)地點(diǎn)也應(yīng)該從教室轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代化教室或多媒體教室，利用大屏幕投影或多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行直觀教學(xué)。只有合理地運(yùn)用好多媒體技術(shù)當(dāng)中的聲、光、電、色等多重元素，突出信息的形象性及感染力，使計(jì)算機(jī)彰顯出綜合處理文字、聲音、圖形、圖像和視頻信息的能力，改變?nèi)藗兪褂糜?jì)算機(jī)的方式，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3 增加實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

以往計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生實(shí)踐操作能力普遍較差，主要原因是上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間太少，而且學(xué)生不重視上機(jī)練習(xí)。計(jì)算機(jī)專業(yè)是實(shí)踐能力要求很強(qiáng)的一個(gè)專業(yè)，針對(duì)以往學(xué)生的情況，在現(xiàn)在的教學(xué)中我們更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。尤其是一些應(yīng)用軟件，我們基本上安排每個(gè)學(xué)生每周每門課程平均上機(jī)時(shí)間數(shù)不少于2課時(shí)。在課時(shí)安排方面，實(shí)踐課時(shí)與理論授課課時(shí)為5比5或6比4。實(shí)踐的考核成績(jī)同樣不低于課程總成績(jī)的50%。另外，在實(shí)踐課程中，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，注重計(jì)算機(jī)基本概念和基礎(chǔ)操作能力的訓(xùn)練，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，著重培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力，能夠熟練操作和應(yīng)用各種專業(yè)軟件，解決實(shí)際問(wèn)題，并能夠應(yīng)用這些軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。針對(duì)學(xué)生上機(jī)操作不認(rèn)真的情況，我們還采用了討論法教學(xué)，就是利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生分組討論解決上機(jī)課的一些問(wèn)題，教師對(duì)于共同的問(wèn)題根據(jù)情況進(jìn)行解答或給學(xué)生提示讓學(xué)生再去上機(jī)實(shí)踐從而得出正確答案。在實(shí)施時(shí)，分組采用男女學(xué)生以及善于言談?wù)吲c不善言談?wù)哌m當(dāng)?shù)谋壤?，?lái)保證討論的氣氛熱烈。這種方法充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，對(duì)于培養(yǎng)他們的興趣，督促他們勤于上機(jī)實(shí)踐起了很好的作用。

4 科學(xué)化分析設(shè)計(jì)課程比例

我們國(guó)內(nèi)目前高職院校院校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課程大部分都是Windows辦公軟件的應(yīng)用與操作，如：報(bào)表常用軟件Excel、文字處理軟件Word、報(bào)表常用軟件Excel、PowerPoint、幻燈片制作軟件等，這些軟件都需要很強(qiáng)的應(yīng)用能力和操作性，在很大程度上都需要學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作。為此，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過(guò)程中要特別注重理論知識(shí)與上機(jī)操作的合理搭配。不能光注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而忽略了實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，不能光學(xué)不練，要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。另外，要合理安排上機(jī)的時(shí)間，時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)也不能過(guò)短，要合理分配，這樣才能使效率最大化。要扎實(shí)的學(xué)習(xí)理論課程，以理論帶動(dòng)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)把課程分配好。

5 要合理科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

我們?cè)谠O(shè)定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，除了要考慮課程本身內(nèi)容的同時(shí)，要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，要將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀積極性，教學(xué)目標(biāo)一方面是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的，另一方面也是對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果科學(xué)的大膽預(yù)測(cè)?？茖W(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)要充分考慮到要以學(xué)生為中心，要以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性為主要目的，以學(xué)生各方面能力的提高為目標(biāo)為最終結(jié)果。例如，在準(zhǔn)備進(jìn)行Excel數(shù)據(jù)篩選課程講授前的準(zhǔn)備時(shí)，我們教師可以先對(duì)學(xué)生做個(gè)學(xué)前測(cè)試，要求學(xué)生可以將成績(jī)大表中的各科優(yōu)秀和差的名單篩選出來(lái)，可能大多數(shù)學(xué)生可能會(huì)用到以前掌握的Word的知識(shí)去做，遵循老的方法和模式，但是最終結(jié)果是要靠人工的方法去鑒別各科成績(jī)，耗時(shí)又耗力，而通過(guò)Excel做只需要簡(jiǎn)單的幾步就可以做到。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，會(huì)取得意想不到的效果。

總之，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新將會(huì)越來(lái)越快，高職院校計(jì)算機(jī)教師一方面要不斷努力學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)，加強(qiáng)自身理論知識(shí)和操作能力的修養(yǎng)，同時(shí)，還要用科學(xué)的頭腦探究行之有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與提高，為計(jì)算機(jī)教學(xué)出一份力。