面向行業(yè)的地方高校自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

摘要：針對(duì)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)理論性強(qiáng)、學(xué)習(xí)難度大的特點(diǎn)，結(jié)合在地方應(yīng)用型本科院校自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，對(duì)理論課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系、素質(zhì)拓展體系、雙師型隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量保障和監(jiān)控體系進(jìn)行了一系列改革：淡化理論，注重實(shí)際應(yīng)用；重視能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程控制；理論融入實(shí)踐，增強(qiáng)實(shí)用性。教學(xué)實(shí)踐表明，通過(guò)這些改革提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了應(yīng)用型本科院校自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)新能力的提高。

關(guān)鍵詞：行業(yè)；培養(yǎng)模式；自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)

作者簡(jiǎn)介：高玉凱（1970-），男，山東東平人，大慶師范學(xué)院物理與電氣信息工程學(xué)院，副教授。（黑龍江 大慶 163712）

基金項(xiàng)目：本文系大慶師范學(xué)院教育改革基金項(xiàng)目的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）05-0023-02

2004年5月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)在大慶高等專(zhuān)科學(xué)校的基礎(chǔ)上建立大慶師范學(xué)院，同時(shí)為適應(yīng)黑龍江省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展、大慶市城市轉(zhuǎn)型和大慶油田創(chuàng)建百年油田的需求，增設(shè)了油田和地方需要的相關(guān)工科專(zhuān)業(yè)。2008年自動(dòng)化專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)依托電子信息工程本科專(zhuān)業(yè)，由專(zhuān)科升為本科，專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)定為電子信息工程（自動(dòng)化方向）。2010年大慶師范學(xué)院被確定為黑龍江省特色應(yīng)用型本科高校培育單位，自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)經(jīng)黑龍江省教育廳批準(zhǔn)允許授予大學(xué)本科學(xué)士學(xué)位。

自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)自升本以來(lái)招生人數(shù)不斷增加，在校學(xué)生總?cè)藬?shù)為446人，其中2008級(jí)80人、2009級(jí)89人、2010級(jí)116人、2011級(jí)161人。專(zhuān)業(yè)教師11人，其中具有博士學(xué)位教師1人，碩士學(xué)位9人（其中在讀博士2人），具有副高級(jí)以上職稱(chēng)教師4人。

一、大慶師范學(xué)院自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和定位

1998年國(guó)家教育部公布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》中指出，由于各個(gè)高校的背景、發(fā)展歷史、服務(wù)領(lǐng)域與辦學(xué)條件不同，所以對(duì)不同類(lèi)型人才的培養(yǎng)應(yīng)有所側(cè)重，要根據(jù)自身?xiàng)l件明確專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出本校辦學(xué)特色。同時(shí)，教育部高等學(xué)校自動(dòng)化教育指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)提出研究主導(dǎo)型、工程研究應(yīng)用型、應(yīng)用技術(shù)主導(dǎo)型和技術(shù)技能型四種人才培養(yǎng)目標(biāo)分類(lèi)。

按照《大慶師范學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃》綱要精神，大慶師范學(xué)院自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位是立足大慶，融入油化，面向基層，服務(wù)龍江，培養(yǎng)適應(yīng)石油石化行業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。其人才培養(yǎng)屬于應(yīng)用技術(shù)主導(dǎo)型人才培養(yǎng)，培養(yǎng)具有行業(yè)背景的能解決石油化工和地方經(jīng)濟(jì)中實(shí)際問(wèn)題的自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)及其復(fù)合型專(zhuān)門(mén)人才。

具體的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)油田建設(shè)需要和地方發(fā)展需要及德、智、體、美全面發(fā)展、具有扎實(shí)的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論（電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、信息處理）、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)（計(jì)算機(jī)控制、運(yùn)動(dòng)控制、過(guò)程控制、過(guò)程檢測(cè)及儀表）和基本技能（系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行和維護(hù)）、較為系統(tǒng)的工業(yè)自動(dòng)化及儀表行業(yè)專(zhuān)門(mén)知識(shí)體系和較強(qiáng)的工業(yè)自動(dòng)化及儀表行業(yè)實(shí)際應(yīng)用能力、繼承和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的技術(shù)應(yīng)用型人才。

二、自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

1.理論課程教學(xué)體系

大慶師范學(xué)院自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程體系以鮮明的石油石化行業(yè)特色及龍江地方經(jīng)濟(jì)實(shí)際需要為背景，以自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)為主線(xiàn)，按照通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合、重在專(zhuān)業(yè)教育的理念構(gòu)建課程體系，利用當(dāng)代先進(jìn)的信息、控制技術(shù)改造傳統(tǒng)行業(yè)工藝，達(dá)到提高自動(dòng)化水平的目的。

自動(dòng)化學(xué)科以控制理論、系統(tǒng)理論、信息理論為理論基礎(chǔ)，以電子技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)為控制對(duì)象提供解決手段，以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、集成化、虛擬化、智能化為主要特征，為經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)化提供方法論和技術(shù)手段。

實(shí)施“3+1”人才培養(yǎng)模式，前三年主要完成基礎(chǔ)教育及專(zhuān)業(yè)教育，第四年安排集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。課程體系為“平臺(tái)課程+模塊課程”，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)貫穿于教學(xué)全過(guò)程。

平臺(tái)課程包括公共基礎(chǔ)課程（9門(mén)課程占總學(xué)分23.5%）、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程（16門(mén)課程占總學(xué)分23.5%）、行業(yè)特色課程（5門(mén)課程占總學(xué)分2.4%）、通識(shí)選修課程（占總學(xué)分4.8%）四個(gè)部分，模塊課程包括專(zhuān)業(yè)限選課（研究型5門(mén)課程占總學(xué)分7.4%，應(yīng)用型7門(mén)課程占總學(xué)分13.1）、專(zhuān)業(yè)任選課（5門(mén)課程占總學(xué)分8%）兩部分。

自動(dòng)化的核心是控制與系統(tǒng)。反饋閉環(huán)控制是自動(dòng)控制的最基本形式。自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)需要掌握的知識(shí)都能從典型負(fù)反饋閉環(huán)控制中反映出來(lái)。課程模塊按其在自動(dòng)控制系統(tǒng)中的功能進(jìn)行劃分，包括自動(dòng)化測(cè)控系統(tǒng)中的信息獲取、信息處理、信息傳輸和信息利用。其中，信息處理分為信息處理載體和信息處理方法；信息利用（控制）分為控制思想和系統(tǒng)控制方法。

自動(dòng)控制思想課程自動(dòng)控制原理為專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)，其內(nèi)容包括信息獲取（傳感技術(shù)、過(guò)程檢測(cè)及儀表）、信息處理器（微機(jī)原理與接口技術(shù)、嵌入式硬件設(shè)計(jì)技術(shù)）、信息處理方法（信號(hào)與系統(tǒng)分析、DSP數(shù)字信號(hào)處理、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)）、信息傳輸（總線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）、驅(qū)動(dòng)執(zhí)行（電力電子技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)）、系統(tǒng)集成（現(xiàn)代工程制圖）、控制方法（電氣控制與PLC應(yīng)用、過(guò)程控制工程）、深造理論方法（現(xiàn)代控制理論、系統(tǒng)仿真技術(shù)）。為使學(xué)生了解工程基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域前沿技術(shù)、培養(yǎng)工程素養(yǎng)，開(kāi)設(shè)了行業(yè)特色課程企業(yè)文化概論、ARM嵌入式技術(shù)導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)控制及儀器儀表前沿技術(shù)、自動(dòng)化儀表行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

2.實(shí)踐教學(xué)課程體系

實(shí)踐教學(xué)課程體系占課程總學(xué)分的51%，主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)。

在保證基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的基礎(chǔ)上，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方式，建立了以能力培養(yǎng)為主線(xiàn)的分層次、模塊化、相互銜接的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。每門(mén)實(shí)驗(yàn)課程都開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、參加科技競(jìng)賽活動(dòng)、第二課堂等專(zhuān)項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)訓(xùn)練、ARM嵌入式實(shí)訓(xùn)、電子實(shí)訓(xùn)、過(guò)程控制工程實(shí)訓(xùn)、微機(jī)原理及接口技術(shù)實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)、PLC實(shí)訓(xùn)、檢測(cè)儀表實(shí)訓(xùn)、DSP系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)控制實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）和專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)，配套了相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心，并且獨(dú)立設(shè)課和單獨(dú)考核。

素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)包括軍事理論與訓(xùn)練、大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展（含創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)）。

加強(qiáng)校企合作，重視與企事業(yè)單位的合作育人，建立了三個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地，分別是黑龍江億科信息技術(shù)有限公司、大慶油田瑞日大豐科技有限公司、大慶恒通電子有限公司。利用油化企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)主動(dòng)走訪(fǎng)、溝通、交流爭(zhēng)取實(shí)習(xí)基地的支持。加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程的規(guī)范管理，依據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)制訂實(shí)習(xí)大綱，編制實(shí)習(xí)計(jì)劃，選派指導(dǎo)教師，與企事業(yè)指導(dǎo)人員共同負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)全過(guò)程的指導(dǎo)與管理。實(shí)習(xí)采取集中與分散相結(jié)合、以集中為主的方式，與分散實(shí)習(xí)學(xué)生簽訂協(xié)議書(shū)，對(duì)其加強(qiáng)管理與指導(dǎo)。教學(xué)管理部門(mén)和各學(xué)院通過(guò)檢查指導(dǎo)、聽(tīng)取實(shí)習(xí)單位反饋意見(jiàn)等方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控，不斷改進(jìn)實(shí)習(xí)工作的組織與管理。

三、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)施“雙師型”教師培養(yǎng)工程。雙師型教師應(yīng)有創(chuàng)造性的教學(xué)能力和實(shí)用的科研能力。教學(xué)上，教師要有新方法。針對(duì)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱的特點(diǎn)，在授課過(guò)程中應(yīng)簡(jiǎn)化推導(dǎo)，注重應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。在科研能力上，教師要有科研創(chuàng)新，承擔(dān)一定的科研項(xiàng)目。教師只有自身具備了較強(qiáng)的科研能力才能夠把學(xué)科知識(shí)和科研手段、方法傳授給學(xué)生。

鼓勵(lì)青年教師申報(bào)科研項(xiàng)目，支持教師的科研活動(dòng)；培養(yǎng)教師的工程素養(yǎng)，提高教師的工程實(shí)踐能力。借助“產(chǎn)學(xué)研”和“聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室”的機(jī)會(huì)，借助大慶油田的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，以油田的生產(chǎn)難點(diǎn)為課題，結(jié)合教師的研究方向，為油田提供服務(wù)，幫助油田解決技術(shù)難題。同時(shí)通過(guò)在實(shí)習(xí)基地的鍛煉提高教師的動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程群和專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置。主要建設(shè)兩個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。控制理論與控制工程方向主要講授“自動(dòng)控制原理”、“現(xiàn)代控制理論”、“電氣控制與PLC應(yīng)用”、“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”、“過(guò)程控制”等課程；檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置方向主要講授“電子技術(shù)應(yīng)用”、“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、“微機(jī)原理及接口”、“DSP數(shù)字信號(hào)處理”、“ARM嵌入式技術(shù)”等課程，以自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)和信號(hào)處理技術(shù)為研究領(lǐng)域。

四、 質(zhì)量保障和監(jiān)控體系

教學(xué)督導(dǎo)已成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要手段。督導(dǎo)專(zhuān)家由學(xué)科負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)對(duì)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)的教學(xué)及教學(xué)管理工作進(jìn)行督查、咨詢(xún)和指導(dǎo)，向?qū)W校、有關(guān)部門(mén)提供有價(jià)值的意見(jiàn)和建議。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要組成部分。一是建立教學(xué)評(píng)估制度，堅(jiān)持評(píng)教（教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估）、評(píng)學(xué)（學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)評(píng)估）、評(píng)管（教學(xué)管理工作評(píng)估）、專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估（畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)、試卷等評(píng)估）“四評(píng)并舉”。已開(kāi)展了三輪教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估及等級(jí)認(rèn)證工作。每學(xué)期由教學(xué)督導(dǎo)專(zhuān)家、學(xué)生、院（部）領(lǐng)導(dǎo)對(duì)任課教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，學(xué)年末按照教師綜合評(píng)估成績(jī)及排名情況核定等級(jí)，并對(duì)A級(jí)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)估等級(jí)作為教師職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、津貼考核的重要依據(jù)。各項(xiàng)評(píng)估工作的開(kāi)展對(duì)規(guī)范教學(xué)管理、提高教師教學(xué)質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。二是建立了質(zhì)量分析機(jī)制。任課教師對(duì)試卷質(zhì)量進(jìn)行分析，督導(dǎo)專(zhuān)家對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，院部對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析。三是建立了教學(xué)信息收集反饋機(jī)制，設(shè)立了學(xué)生信息員，開(kāi)辟了網(wǎng)上信息收集反饋渠道。通過(guò)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理不斷規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

五、結(jié)論

面向石油石化行業(yè)的大慶師范學(xué)院自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革過(guò)程中經(jīng)過(guò)不斷探索和實(shí)踐，對(duì)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了準(zhǔn)確定位，在地方應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)下制訂了相應(yīng)的理論課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)了“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，建立了高效的質(zhì)量保障體系和監(jiān)督機(jī)制。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐已取得了初步成效，提高了自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，辦出了與油化行業(yè)緊密結(jié)合的應(yīng)用型人才特色，為同類(lèi)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革起到了示范作用。

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（責(zé)任編輯：王祝萍）