空降校長(zhǎng)如何落地生根

問(wèn)題

近年來(lái)，不少地方開(kāi)始采用公開(kāi)招考或者選聘的方式選拔校長(zhǎng)，然后把他們“空降”到不同的學(xué)校。到新的環(huán)境后，“空降校長(zhǎng)”會(huì)遇到哪些困難？如何盡快落地生根，以最快的速度打開(kāi)工作局面？希望本文能給您一些解答。

爭(zhēng)取“老”領(lǐng)導(dǎo)

在新校長(zhǎng)上任之前，肯定有人代理校長(zhǎng)的職權(quán)?？赡茉谛滦ｉL(zhǎng)赴任以前，“代校長(zhǎng)”原以為校長(zhǎng)的位子是他的，但新校長(zhǎng)的到來(lái)把他的美夢(mèng)破壞了。所以，一般或多或少對(duì)新校長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生敵意。

有一個(gè)校長(zhǎng)是這樣做的：這位校長(zhǎng)把“代校長(zhǎng)”請(qǐng)到一間雅致的咖啡廳，虛心向他請(qǐng)教管理經(jīng)驗(yàn)。為什么不在辦公室呢？因?yàn)榭傆X(jué)得校長(zhǎng)辦公室有“官氣”，不適于平等交流。而咖啡廳屬于第三方的地盤(pán)，讓他感覺(jué)到自己和校長(zhǎng)一樣都是客人，自然心情不會(huì)那么敵對(duì)。再說(shuō)，請(qǐng)他喝咖啡，他會(huì)感受到校長(zhǎng)虛心求教的真誠(chéng)。經(jīng)過(guò)這番交流，他感覺(jué)到新校長(zhǎng)不僅可以幫助他提高管理能力，而且把他視為“心腹”。雖然不能直接提升，但比較而言，也是好事一樁。于是他開(kāi)始不遺余力地幫助新校長(zhǎng)。

遍訪優(yōu)秀骨干

優(yōu)秀的新校長(zhǎng)，總是以最短的時(shí)間，利用各種機(jī)會(huì)，遍訪骨干教師，主動(dòng)真誠(chéng)地與教師溝通，和教師們交流對(duì)教育、教學(xué)、學(xué)生、課程的見(jiàn)解和主張，讓優(yōu)秀教師知道校長(zhǎng)的價(jià)值觀和管理思想，并且感受到校長(zhǎng)對(duì)優(yōu)秀教師的真誠(chéng)和期望。

如果校長(zhǎng)能用比較科學(xué)的教育思想和富有激情的教育理念去感染教師，并讓他們茅塞頓開(kāi)的話(huà)，教育教學(xué)管理難題就迎刃而解了。

有一個(gè)新任校長(zhǎng)是這樣做的：上班第一天上午，他找到學(xué)校辦公室主任，調(diào)閱了教職工的檔案資料，并要求辦公室主任把學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和部分優(yōu)秀教師的特點(diǎn)都寫(xiě)下來(lái)。他對(duì)著照片，一個(gè)一個(gè)地背。見(jiàn)面時(shí)，他能叫出每一個(gè)人的名字，并在交流中顯示出對(duì)他們的了解。有一個(gè)教師多年以后還對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“你能夠在這么短的時(shí)間內(nèi)叫出每一個(gè)人的名字，令我們震撼?。≈庇X(jué)告訴我，你一定能帶領(lǐng)我們創(chuàng)造輝煌。”

敲山震老虎

許多時(shí)候，新校長(zhǎng)要用“要么不干，要么不折不扣地執(zhí)行”來(lái)維護(hù)管理威嚴(yán)。對(duì)于那些反復(fù)提醒，依然沒(méi)有改進(jìn)的部門(mén)或者個(gè)人，對(duì)于那些不停地研究布置，卻不斷反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題，要敢于動(dòng)真格。

比如，針對(duì)教師體罰與變相體罰屢禁不止的現(xiàn)象，有位新校長(zhǎng)抓住一個(gè)“頂風(fēng)作案”的體育老師，讓他“下課”，并“記過(guò)”處分。全校上下為之震動(dòng)，執(zhí)行力迅速提高。

但有時(shí)候，教師難免會(huì)發(fā)點(diǎn)牢騷，或者對(duì)學(xué)校的制度和決議有點(diǎn)反面的議論，新校長(zhǎng)不能簡(jiǎn)單粗暴地認(rèn)定教師侵犯了自己的權(quán)威，而首先要分析一下：教師為什么會(huì)有這些牢騷？領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該為此負(fù)什么責(zé)任？我怎么樣平息這些牢騷？這樣去反思，就能夠得到下屬的敬重，“政令”就會(huì)得到更有效地執(zhí)行。

“生根”是過(guò)程

在江蘇省無(wú)錫市，因?yàn)閷W(xué)校隸屬關(guān)系不一樣，所以教育局直屬學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道所屬學(xué)校的管理模式有所不同，不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道所屬學(xué)校的管理情形也不盡相同。又因?yàn)閷W(xué)校歷史積淀、校長(zhǎng)管理風(fēng)格等因素造成的辦學(xué)狀況千差萬(wàn)別，學(xué)校內(nèi)部管理的不同就更不用說(shuō)了。

2004年春節(jié)剛過(guò)，許建良從教育局直屬小學(xué)調(diào)到無(wú)錫市蠡園中心小學(xué)任職校長(zhǎng)。這所小學(xué)規(guī)模較大，下轄四所普通小學(xué)。

在到任最初的一段時(shí)間里，許建良要求自己在一兩個(gè)月時(shí)間里認(rèn)識(shí)全部260多個(gè)教職工，而且他喜歡用獨(dú)特的方法去認(rèn)識(shí)他們：不去打聽(tīng)長(zhǎng)短，也不要介紹黑白，憑著他的觀察和交流去了解他們，走近他們，讓他們以最完美的面貌展現(xiàn)在面前，同時(shí)他也向他們展示真實(shí)的自己。

“鐵打的校園，流水的校長(zhǎng)。”一任校長(zhǎng)只是學(xué)校發(fā)展鏈條中的一環(huán)，只有在傳承的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新，學(xué)校才能得到穩(wěn)步發(fā)展。為此，他到任后先認(rèn)真了解學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，閱讀學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，調(diào)研規(guī)劃的實(shí)施情況，把力量集中在尋求達(dá)成目標(biāo)更有效、更有創(chuàng)造性的途徑和方法上。

在對(duì)待前任校長(zhǎng)“管理遺產(chǎn)”的問(wèn)題上，他十分謹(jǐn)慎。因?yàn)闊o(wú)視歷史，另起爐灶，容易引發(fā)思想波動(dòng)和管理混亂。只要校長(zhǎng)準(zhǔn)確把握精神自由和制度約束的關(guān)系，設(shè)定方向、合理授權(quán)、嚴(yán)以處事、寬以待人，一個(gè)良好的工作局面會(huì)在最短的時(shí)間里迅速形成。

從落地生根到枝繁葉茂

1999年，安徽省南陵縣許鎮(zhèn)中心小學(xué)隨著集鎮(zhèn)的發(fā)展、人口增多而誕生。領(lǐng)導(dǎo)是鄉(xiāng)教委派來(lái)的，教師是周邊學(xué)校自動(dòng)報(bào)名申請(qǐng)調(diào)入的，但鄉(xiāng)政府看報(bào)名的人多就提出：調(diào)入的老師須交1萬(wàn)元，3年后歸還。3年后，拆鄉(xiāng)建鎮(zhèn)區(qū)劃調(diào)整，學(xué)校搖身一變成了10個(gè)鄉(xiāng)合并后的一個(gè)大鎮(zhèn)的中心小學(xué)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子要重新派任。

“空降校長(zhǎng)”著陸了，原來(lái)的兩名校長(zhǎng)都成了副職。大家有的等著看新校長(zhǎng)的笑話(huà)，有的暗暗替新校長(zhǎng)捏著一把汗。有兩個(gè)“虎視眈眈”的副校長(zhǎng)，新校長(zhǎng)該如何行動(dòng)呢？不久，新校長(zhǎng)召開(kāi)教師座談：征詢(xún)各位老師最需要解決哪些問(wèn)題。一馬當(dāng)先的問(wèn)題是，老師自己的1萬(wàn)元到期了，怎么跟政府交涉？原先經(jīng)手的領(lǐng)導(dǎo)早已走馬換將了，1萬(wàn)元會(huì)不會(huì)打水漂？這個(gè)問(wèn)題是所有教師關(guān)心的大事。校長(zhǎng)表示對(duì)此決不會(huì)不問(wèn)不管。其次，學(xué)校在兩年期間為置辦電腦微機(jī)房向每位老師借款2000元，能否及時(shí)歸還？大大小小的問(wèn)題拋出來(lái)，校長(zhǎng)忙不迭地記錄。隨后，新校長(zhǎng)逐步解決各個(gè)問(wèn)題。

首先，2000元借款得以歸還。接著，原來(lái)只有校務(wù)會(huì)成員享受免費(fèi)午餐，變成所有在校就餐的老師共進(jìn)午餐，人人平等。后來(lái)沒(méi)到一年，那1萬(wàn)元也分兩批回到了教師手里。教師的擔(dān)心都煙消云散了，心里自然對(duì)新校長(zhǎng)多了一份敬重，更多了幾份支持。

其次，原來(lái)的教導(dǎo)主任換人了，幾個(gè)副校長(zhǎng)分別被調(diào)往其他地方扶正了。悄然間，“空降校長(zhǎng)”已落地生根，儼然是老校長(zhǎng)了。手下的中層班子大變臉，工作方式、工作作風(fēng)都悄悄變化著，越來(lái)越接近理想化了。

如今，校園的建設(shè)蒸蒸日上，假山竹林、乒乓球臺(tái)、塑膠跑道、籃球場(chǎng)、風(fēng)雨操場(chǎng)、宣傳欄櫥窗、電動(dòng)伸縮門(mén)、電子化辦公室、多功能餐廳……讓外校教師羨慕不已。

可見(jiàn)，“空降校長(zhǎng)”首先是關(guān)心民生，解除教師心中的顧慮，讓教師徹底放下包袱方能輕松開(kāi)動(dòng)機(jī)器；其次，要審時(shí)度勢(shì)，把妨礙發(fā)展的矛盾逐一解決，這樣才能放開(kāi)手腳大干一場(chǎng)。最重要的是，要以學(xué)校的發(fā)展為重中之重，一切為了辦學(xué)，一切為了教育，不是為了一己私利。

滲透性地開(kāi)展工作

陳曉冰兩次調(diào)任新的學(xué)校做校長(zhǎng)，均是在毫無(wú)征兆的情況下被“空降”的。

他切身感受到，每進(jìn)一所新的學(xué)校，必然要經(jīng)歷被老師們觀望、猜想與質(zhì)疑的過(guò)程。對(duì)新來(lái)的校長(zhǎng)，老師們最關(guān)心的是這個(gè)人怎么樣？與前任校長(zhǎng)有什么區(qū)別？過(guò)去在學(xué)校管理中有過(guò)怎樣的舉措？更有甚者，還會(huì)從側(cè)面打聽(tīng)他的興趣愛(ài)好及其他。

陳曉冰調(diào)入南通師范第三附屬小學(xué)的第一個(gè)月，沒(méi)有公開(kāi)說(shuō)過(guò)一句話(huà)，只是聽(tīng)課，傾聽(tīng)大家的訴說(shuō)。一個(gè)月后，他請(qǐng)來(lái)人事秘書(shū)，訂制蛋糕與鮮花，并花了近一個(gè)月的時(shí)間，親自給全校150多名教師手寫(xiě)了生日賀卡。從那個(gè)月起，隔三岔五就有鮮花與蛋糕送到學(xué)校，老師們?cè)谝粋€(gè)又一個(gè)的驚喜中，享受著被學(xué)校關(guān)心的快樂(lè)。此外，他還在細(xì)微之處下功夫：政治學(xué)習(xí)前送上一袋牛奶，集體備課后遞上一個(gè)水果或面包，新年到來(lái)時(shí)宴請(qǐng)家屬朋友，還給年過(guò)50歲的老師每月一天機(jī)動(dòng)看病時(shí)間……物質(zhì)的關(guān)心慢慢感化著每一位老師的心，讓大家獲得一種家的溫馨感。

僅是物質(zhì)上的關(guān)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在學(xué)期結(jié)束前，陳曉冰提議教代會(huì)集中討論學(xué)校的發(fā)展出路問(wèn)題，向全校教師發(fā)出調(diào)查表，請(qǐng)大家為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。在此基礎(chǔ)上，規(guī)劃了學(xué)校的三年發(fā)展。在規(guī)劃通報(bào)會(huì)上，當(dāng)場(chǎng)就有老師這樣調(diào)侃：“校長(zhǎng)，你不會(huì)是‘規(guī)劃規(guī)劃，紙上畫(huà)畫(huà)，墻上掛掛吧！”一時(shí)引得哄堂大笑。為了表明學(xué)校實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的決心，春節(jié)一過(guò)，陳曉冰就將規(guī)劃列出細(xì)致的時(shí)間表與負(fù)責(zé)人。為了省錢(qián)，他與行政組成員一起動(dòng)手制作校園文化的展板，引來(lái)了許多老師的無(wú)條件加盟。在一起朝著目標(biāo)邁進(jìn)的過(guò)程中，校長(zhǎng)的心與老師們的心會(huì)貼得更近。

后來(lái)，當(dāng)陳曉冰剛調(diào)入南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，一位老校長(zhǎng)善意地告誡他：“一看二慢三通過(guò)?！痹谝凰鶄鹘y(tǒng)文化積淀深厚的百年老校，認(rèn)識(shí)并尊重傳統(tǒng)才能站得住腳。他在充分了解了學(xué)校的辦學(xué)歷史之后，首先開(kāi)展了“溯源百年文脈——?dú)v屆老校長(zhǎng)、書(shū)記論壇”，引導(dǎo)教師們認(rèn)識(shí)歷史，尊重傳統(tǒng)，并適時(shí)提出對(duì)這所歷史名校進(jìn)行傳統(tǒng)精神的二次詮釋。在此后的一系列的實(shí)踐中，他留出老師們接受新事物的時(shí)間。在每一項(xiàng)改革之前，先吹風(fēng)，聽(tīng)取意見(jiàn)，然后小雨漸大，終成形勢(shì)。

新校長(zhǎng)空降到一所新學(xué)校，不要急躁，要能沉下去，了解到現(xiàn)狀，然后逐漸滲透性地開(kāi)展工作。就像駕駛一輛飛奔的汽車(chē)，拐彎越猛，危險(xiǎn)越大。校長(zhǎng)借助智慧，在遠(yuǎn)景目標(biāo)的指導(dǎo)下，有意識(shí)地在每個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)上滲透，輕打方向盤(pán)，不斷地修正，就會(huì)在不長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，產(chǎn)生由量到質(zhì)的改變。

編輯 王慧