小班化教育的教學(xué)方法探究

孫莉

【摘要】隨著計(jì)劃生育政策的實(shí)行，學(xué)校生源數(shù)量逐漸減少，隨之而來(lái)的便是人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的追求，小班化教育也隨之成為人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求和生源數(shù)量逐漸變少之間的一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。本文即從多方面探究小班化最佳的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小班化教育 教學(xué) 方法

一、分組教學(xué)法

具體方法：根據(jù)學(xué)生差異、興趣愛(ài)好和需求，進(jìn)行同質(zhì)或異質(zhì)編組。同質(zhì)，有利于教師重點(diǎn)輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生最大限度地獲得成功；異質(zhì)，有利于同學(xué)之間相互幫助，有利于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，同時(shí)還可在教案的制定上體現(xiàn)出不同分組和不同要求的特點(diǎn)。

操作要點(diǎn)：1.教師要全面了解學(xué)生，并按教學(xué)需要進(jìn)行合適的編組。2.不同類型、層次的學(xué)生，可以有不同的分組要求。3.同質(zhì)分組是動(dòng)態(tài)變化的，要看具體變化情況而隨時(shí)地調(diào)整分組。

二、個(gè)別指導(dǎo)法

具體方法：根據(jù)學(xué)生的情況，教師深入小組對(duì)某些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別關(guān)注和幫助有困難、不常舉手和不愿表演的學(xué)生，調(diào)動(dòng)其積極性，或?qū)W(xué)有余力的學(xué)生因材施教，提出更高要求。

操作要點(diǎn)：1.通過(guò)各種活動(dòng)，教師切實(shí)了解學(xué)生所掌握的知識(shí)基礎(chǔ)和個(gè)性特點(diǎn)。2.教師要根據(jù)學(xué)情有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3.教師在指導(dǎo)過(guò)程中，不僅要關(guān)注智力因素，還要關(guān)注非智力因素。

三、五官體驗(yàn)教學(xué)法

具體方法：對(duì)一些特殊的教學(xué)內(nèi)容，教師可以嘗試讓學(xué)生看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、嘗一嘗、摸一摸和說(shuō)一說(shuō)等，以此來(lái)刺激學(xué)生的五官，體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，積累經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

操作要點(diǎn)：1.教師根據(jù)各類教材的需要和教學(xué)實(shí)際情況設(shè)計(jì)體驗(yàn)內(nèi)容，并在課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的教具和學(xué)具。2.讓學(xué)生從自己的五官體驗(yàn)中獲得感受，領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，并留下更為深刻的印象，從而獲得五官學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)積累。

四、游戲教學(xué)法

具體方法：教師以游戲的形式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生都投入有角色、有情節(jié)的游戲活動(dòng)，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培養(yǎng)綜合能力。

操作要點(diǎn)：1.教師根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，并在課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的游戲流程及器具。2.通過(guò)游戲，教師引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)到所需要的知識(shí)，并留下深刻印象。3.完成一個(gè)教學(xué)程序后，教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)獲得的知識(shí)，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的參與過(guò)程，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、嘗試教學(xué)法

具體方法：教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的嘗試、推斷、研究、總結(jié)。

操作要點(diǎn)：1.按教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)好“嘗試”內(nèi)容，特別是鋪墊性問(wèn)題，要恰到好處，以推動(dòng)學(xué)生將知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)升華。2.教學(xué)時(shí)，要先讓學(xué)生嘗試，然后教師再指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得新知，嘗試時(shí)要適當(dāng)給予中下等學(xué)生必要的幫助。例如，為他們?cè)O(shè)計(jì)坡度較小的嘗試題或走到他們身邊做個(gè)別輔導(dǎo)等。3.讓學(xué)生從嘗試教學(xué)法中學(xué)會(huì)嘗試學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這種方法主動(dòng)獲取更多的新知，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

六、鼓勵(lì)教學(xué)法

具體方法：在教學(xué)過(guò)程中，教師適當(dāng)使用語(yǔ)言刺激、動(dòng)作或?qū)嵨铼?jiǎng)勵(lì)、成果展示等手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、勤學(xué)。

操作要點(diǎn)：1.教師以正面教育為主，努力讓每一個(gè)學(xué)生都愿意成功地表現(xiàn)自己，積極鼓勵(lì)并創(chuàng)造各種條件給學(xué)生以鼓勵(lì)。2.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴成功和進(jìn)步，都要及時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。3.教師鼓勵(lì)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要因人而異，根據(jù)不同層次學(xué)生的情況，作出不同內(nèi)容的鼓勵(lì)。

七、師生交融教學(xué)法

具體方法：師生角色轉(zhuǎn)換，情感交融，學(xué)在一起，玩在一起，體現(xiàn)教學(xué)民主，教學(xué)相長(zhǎng)，營(yíng)造溫馨的、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

操作要點(diǎn)：1.樹(shù)立教學(xué)民主、教學(xué)相長(zhǎng)的教育觀念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生當(dāng)“小先生”的活動(dòng)，形成學(xué)生教學(xué)生、教師當(dāng)學(xué)生的溫馨氛圍。2.教師當(dāng)學(xué)生是從教學(xué)的主角轉(zhuǎn)為配角和導(dǎo)演，但教師要起好主導(dǎo)作用，必要時(shí)對(duì)“小先生”的教學(xué)活動(dòng)要進(jìn)行適度調(diào)控。3.教師與學(xué)生建立“雙愛(ài)”的情感通道，縮短師生問(wèn)的心理距離，讓學(xué)生在認(rèn)知滿足的同時(shí)獲得情感的滿足，形成健康的價(jià)值觀。

八、活用資源教學(xué)法

具體方法：對(duì)于特殊的教學(xué)內(nèi)容，教師要抓住教學(xué)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往，并鍛煉他們的勇氣和膽量，培養(yǎng)良好的氣質(zhì)。

操作要點(diǎn)：1.教學(xué)環(huán)境主要是教學(xué)的人際交往環(huán)境，小班化教學(xué)要打破傳統(tǒng)的以教師為主、從教師出發(fā)的人際交往局面，要?jiǎng)?chuàng)造以學(xué)生為主、從學(xué)生出發(fā)的人際交往環(huán)境。2.教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)，由同學(xué)回答或老師回答，由學(xué)生主持或討論。3.教師要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生開(kāi)展人際交往，盡可能促使人人參與。

九、動(dòng)手操作教學(xué)法

具體方法：凡是學(xué)生能動(dòng)手操作的，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。在動(dòng)手操作中，教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)總結(jié)結(jié)論，學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)會(huì)提問(wèn)質(zhì)疑。

操作要點(diǎn)：1.教師要提前根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)好動(dòng)手操作方案，準(zhǔn)備好動(dòng)手操作的工具和用品。2.教師要講清動(dòng)手操作的要求和程序，并做好操作的安全防范措施，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)手操作中進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)，即學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)相互討論，學(xué)會(huì)分析歸納等。

未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，未來(lái)的勞動(dòng)者對(duì)素質(zhì)的要求要高于對(duì)知識(shí)的需求，而小班化教育站在國(guó)家發(fā)展和個(gè)人發(fā)展相統(tǒng)一的前列，著力構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的新型辦學(xué)模式，凸現(xiàn)人的主體意識(shí)，彰顯人的創(chuàng)新能力。新時(shí)期的素質(zhì)教育不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈事業(yè)心的人，一個(gè)有科學(xué)文化知識(shí)和開(kāi)拓能力的人，一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?。而小班化教育正是在這種先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)下，深入到素質(zhì)教育的領(lǐng)域而進(jìn)行的前瞻性、開(kāi)拓性的研究工作。