淺談初中英語趣味教學(xué)法

王立權(quán)

【摘要】傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法照本宣科地對書本內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械地講解、空洞地說教，忽視了初中生思想活躍、注意力不持久、自我約束力差的特點(diǎn)，令他們對眼中本就枯燥無味的詞匯、語法更加生厭，從而喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣。而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的必要前提與條件。只有學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能始終如一地積極投入英語學(xué)習(xí)中去，否則必定使學(xué)生視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，那么教學(xué)也就失敗了。因此，成功的英語教學(xué)必須始于激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而激發(fā)學(xué)生的興趣，必須改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這也正是筆者提出趣味教學(xué)法的意義所在。

【關(guān)鍵詞】初中英語 趣味教學(xué)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币虼耍P者認(rèn)為，趣味教學(xué)的核心問題是：創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動，提高效率。由于教師的素質(zhì)不同，教學(xué)對象不同，使用的教材不同，因而進(jìn)行趣味教學(xué)沒有也不可能有固定的模式可循，但趣味教學(xué)所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。

一、初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)

初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣在整個學(xué)習(xí)過程中存在以下幾個特點(diǎn)：1.學(xué)前階段，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一種新奇感和神秘感，因而對英語學(xué)習(xí)充滿了向往，興趣高漲；2.在學(xué)習(xí)字母、音標(biāo)、單詞階段，由于學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的超前意識破壞了心理平衡的狀態(tài)，會導(dǎo)致興趣下降；3.在學(xué)會了一些基本句型后，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些得意感和自豪感，又會使他們的興趣有所上升；4.在進(jìn)入學(xué)習(xí)基本語法階段后，會因語法規(guī)則的嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生出現(xiàn)“畏難”情緒而使興趣下降；5.到學(xué)習(xí)Passage時，由于學(xué)生渴求新知識產(chǎn)生的結(jié)果，興趣又呈上升趨勢。由此可見，在英語教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)得積極主動，并取得良好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說是學(xué)好英語的前提和保證。

二、以新教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好：“良好的開端是成功的一半?！背跻恍律鷦傞_始學(xué)習(xí)英語時，對英語往往有一種新鮮感和好奇心，但隨之而來的單調(diào)的跟讀、拼寫、記單詞，常常讓學(xué)生感到厭煩。要使學(xué)生持久保持對英語學(xué)科的新鮮感和好奇心，從而產(chǎn)生對英語的濃厚興趣，英語入門教學(xué)不可忽視，這是幫助學(xué)生邁進(jìn)英語殿堂的關(guān)鍵一步。為此，本人先從英語入門教改入手，進(jìn)行了精心設(shè)計。具體分兩步走。第一步，滿腔熱忱地幫助學(xué)生邁入外語門，向?qū)W生展示全新的教學(xué)內(nèi)容。我從“世界上使用范圍最廣的語種是什么？世界上哪些國家是以英語為母語的？”這兩個問題的討論開始初一年級的第一節(jié)英語課堂教學(xué)，并在美妙的“Happy birthday to you”的歌聲中讓學(xué)生進(jìn)入英語的精彩世界。雖然他們還不認(rèn)識26個字母，不懂得簡單的拼寫，更談不上發(fā)音準(zhǔn)確，但熟悉的旋律和全新的內(nèi)容，緊緊吸引了學(xué)生，將學(xué)生的興趣引到了學(xué)英語的境界。第二步，教給學(xué)生拼讀和拼寫單詞的方法和訣竅。在字母教學(xué)階段，教師要幫助學(xué)生架好字母與單詞之間的“橋梁”，讓學(xué)生順利“過河”。教師如何“架橋”，如何讓學(xué)生“過河”呢？我利用了馬承“字母、音素、音標(biāo)三位一體”的教學(xué)法，就是在教字母的同時，教會學(xué)生每個字母在單詞中常見的發(fā)音。如教字母時，不僅教字母音，連同其常見的拼讀音也一起教，通過反復(fù)刺激，使學(xué)生形成記憶，脫口而出。隨后陸續(xù)介紹有關(guān)字母組合、拼讀規(guī)則的知識，如開音節(jié)、閉音節(jié)等。讓學(xué)生通過拼讀領(lǐng)悟單詞如何發(fā)音，如何拼寫，以及兩者之間的關(guān)系。這樣，對符合讀音規(guī)則的單詞，學(xué)生一見到幾乎就會念出來，而且能馬上記住?？傊?，運(yùn)用馬承“字母、音素、音標(biāo)三位一體”教學(xué)法進(jìn)行字母教學(xué)，能使學(xué)生對字母及其讀音有初步的了解，對他們拼記單詞會收到事半功倍的效果，為學(xué)生學(xué)好英語邁出堅實(shí)的第一步。

三、創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)做知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得己而為之。但就多數(shù)學(xué)生而言，由于不感興趣也就逐漸放棄了英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。

課堂環(huán)境如何對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，談吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計要合理、醒目。

為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象，要做到“寓教于樂”“動靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會話練習(xí)、自由演講、自由談、集體唱一首英語歌曲等，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最大動力，有了興趣，學(xué)生對學(xué)習(xí)就會全身心地投入，而學(xué)習(xí)的成效又能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)。實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，學(xué)習(xí)英語的興趣就會不但高漲且持久。這就是趣味教學(xué)帶來的豐碩成果。