新課標(biāo)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)

朱玲

摘 要：學(xué)校的教育教學(xué)工作開展以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高主要靠課堂教學(xué)來兌現(xiàn)。因此，在新課程改革環(huán)境下，提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，已變成提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的核心問題。如何更新教育觀念，滲入新課標(biāo)理念，優(yōu)化更新教學(xué)結(jié)構(gòu)，把《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念逐步完全滲入到英語課堂教學(xué)里面，進一步完善小學(xué)英語課堂教學(xué)工作，順理成章地成了廣大一線教師必須認(rèn)真重視認(rèn)真探究的問題。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)英語；課堂教學(xué)

小學(xué)英語課堂教學(xué)是一個整體系統(tǒng)，課堂教學(xué)中學(xué)與教的過程也是一個多維度的體系。因此，決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的原因是多方面的，包括課堂教學(xué)的宗旨、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、過程、方法、評價以及課堂教學(xué)的情景、言語和教學(xué)技巧等諸多因素。在新課改環(huán)境下完善小學(xué)英語課堂教學(xué)工作、提高課堂教學(xué)質(zhì)量是一個整體系統(tǒng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量必須建立在整體優(yōu)化的前提上。而課堂教學(xué)的整體優(yōu)化工作是一項持之以恒的長期工作，要取得優(yōu)異的教學(xué)成果，就必須從以下屬于課堂教學(xué)的課前、課中、課后三個階段的相關(guān)因素進行全過程優(yōu)化，全面提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、努力做好課前準(zhǔn)備階段的優(yōu)化工作，為課堂教學(xué)夯實基礎(chǔ)

教師要提高常態(tài)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須在課前準(zhǔn)備階段下工夫，深刻研究教材和學(xué)生，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況和教學(xué)大綱要求，設(shè)計合理的課堂教學(xué)計劃。

教師設(shè)計的課堂教學(xué)目標(biāo)要合情合理，它既要適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)言語的順序，又要適合培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。所以，教師設(shè)計課堂教學(xué)目標(biāo)時要考慮由英語學(xué)習(xí)立場、言語知識和智能三方面構(gòu)成的目標(biāo)體制上，使每一堂課含有培養(yǎng)學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)興趣的成分。同時，教師要按照教學(xué)內(nèi)容在整冊教材中占據(jù)的位置，潛心與文本對話，認(rèn)真研讀《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，揣摩教材編寫者的意圖、教材的結(jié)構(gòu)體系；對于高年級的句型、課文，更是要潛心研究，在充分解讀學(xué)生的前提下，提出本課的重點、難點，把講授言語知識以及練習(xí)聽、說、讀、寫等言語技巧的宗旨整體化，使每一節(jié)課的教學(xué)宗旨和要求建立在深刻了解教材和學(xué)生的客觀基礎(chǔ)之上。

二、提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵必須做好課中教學(xué)階段的優(yōu)化

小學(xué)英語是一門實踐性很強的學(xué)科。在英語課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)活動可看做組織教學(xué)過程的最小單位，也可泛指整個教學(xué)過程中從導(dǎo)入到交際的全部活動，整個課堂由大大小小、環(huán)環(huán)相扣的各種活動組成。這些活動不是單純的游戲和步驟，而是學(xué)生參與學(xué)習(xí)和實踐的依托，是擔(dān)負(fù)著循循誘導(dǎo)、步步鞏固、層層深化、環(huán)環(huán)落實之任務(wù)的教學(xué)載體，它們在輕松活潑的韻律中承載著新知學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)、操練實踐、交流運用之重?fù)?dān)。恰當(dāng)設(shè)計小學(xué)英語教學(xué)計劃，順利進行課堂教學(xué)工作，是把課本知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的能力的重要環(huán)節(jié)。而恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計又是進行課堂教學(xué)工作的前提，所以提高小學(xué)英語教學(xué)活動效率必須從根本處突破——優(yōu)化課中教學(xué)階段。

1. 優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

注意合理使用教育資源，把教材中的語言常識和語用常識置于鮮活的言語情境中，以便把學(xué)生探究的興趣激發(fā)出來，創(chuàng)新的意識挖掘出來，使學(xué)生得到健康成長。

2. 優(yōu)化課堂教學(xué)過程

注重建立融洽的師生關(guān)系，以便在小學(xué)英語課堂教學(xué)中打造一個濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生的各種智力因素和非智力因素完全調(diào)動起來，使學(xué)生積極主動地參與英語學(xué)習(xí)活動，輕松愉快地進行學(xué)習(xí)。

3. 優(yōu)化教學(xué)方法與手段

選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方法是課堂教學(xué)效果優(yōu)劣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中所采用的方法既要符合教學(xué)內(nèi)容，也要符合小學(xué)生學(xué)英語的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)則。激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣是提高英語課堂教學(xué)效率的條件；直觀教學(xué)、情景教學(xué)、多媒體教學(xué)等都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語樂趣，使其輕松愉快地融入到學(xué)習(xí)中的有效教學(xué)方法。

4. 優(yōu)化學(xué)法引導(dǎo)

對學(xué)法優(yōu)化進行引導(dǎo)應(yīng)從探討學(xué)生學(xué)習(xí)外語的特點、方法、習(xí)慣等三方面切入，把學(xué)法探討與教法鉆研結(jié)合起來并將學(xué)法引導(dǎo)貫徹到課堂教學(xué)之中。

5. 優(yōu)化課堂教學(xué)中的評價與反饋

課堂教學(xué)中的評價應(yīng)根據(jù)教學(xué)宗旨，對言語常識以及聽、說、讀、寫語言技巧在課堂教學(xué)過程中的完成情況進行全面的評價。

6. 優(yōu)化課堂教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要從學(xué)生的終身成長角度考慮，強調(diào)以人為本，圍繞“一切為了每一位學(xué)生”的核心觀點。因此，在現(xiàn)實的小學(xué)英語課堂教學(xué)里面，我們在突出教師指導(dǎo)位置、完全肯定教師指導(dǎo)功能的同時，應(yīng)顯著夸大學(xué)生的主體位置，堅持兩項基本的教學(xué)規(guī)則：凡是學(xué)生能略加思考就能說出來的，教師不去引導(dǎo)；凡是學(xué)生能自己學(xué)會的，教師一律不教。教師要真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，所有的教學(xué)工作都跟隨著“學(xué)”來開展，把課堂變成真正的“學(xué)”堂，使學(xué)生能輕松愉快地參與學(xué)習(xí)活動，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的挖掘開發(fā)，實現(xiàn)長久有效的教學(xué)效果。

三、課堂教學(xué)效率的保證必須做好課后反思階段的優(yōu)化

課后反思階段優(yōu)化工作是課堂教學(xué)的關(guān)鍵組成部分和有益的增補，它在完整的小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中的位置與作用非常重要，經(jīng)過反思來對我們的課堂教學(xué)進行評估，然后回憶、分析總結(jié)，有利于我們的頭腦保持冷靜、清醒，把新課程觀念落實在教學(xué)之中。眾所周知，一門課堂教學(xué)以后，教師必須要指導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的延伸學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動地穩(wěn)固、加深和運用課堂所學(xué)的知識學(xué)問和本領(lǐng)，學(xué)會加深運用知識的科學(xué)辦法。在日常教學(xué)活動中，有很多值得我們教師深思的事。

總之，教育過程自身就是一種探究與創(chuàng)新。小學(xué)英語的課堂教學(xué)只有在學(xué)生的主體功能與教師的主導(dǎo)功能有機地統(tǒng)一起來，根據(jù)新課程形勢下小學(xué)英語課程自身的特征和要求，努力改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，不斷探究課堂教學(xué)的新思路、新方法，才能真正實現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的高效率運行。

（甘肅省通渭縣平襄鎮(zhèn)店子學(xué)校）