通過創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

馬金秋

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”古今中外，凡有成績者都對自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動著他們孜孜不倦地追求并取得了成功。學(xué)生如果對學(xué)習(xí)有興趣，那么他就會積極地投入其中。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動機，是推進學(xué)生高效地完成自主學(xué)習(xí)的最佳原動力。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，才能專心聽講、積極思考，從而學(xué)習(xí)到新的知識。如果我們的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，就能表現(xiàn)出在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的特殊情感，學(xué)習(xí)起來就會樂此不疲，那才真正是“樂學(xué)之下無負擔(dān)”。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深切體會到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是多么的重要。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和主動性。

一、轉(zhuǎn)換教師角色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在現(xiàn)代教育中，我們作為教師究竟該扮演什么樣的角色呢？以前由于“應(yīng)試教育”而形成的傳統(tǒng)滯后的教育教學(xué)模式很顯然已不適應(yīng)教育發(fā)展的需要。特別是作為一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我覺得小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)若要進行創(chuàng)新，教師一定要改變已經(jīng)形成的以知識為核心的觀念和行為，改掉以前的一味地教師“講”學(xué)生“聽”的注入式的教學(xué)方式，真正做到教學(xué)形式多樣化，使學(xué)生學(xué)會自己探討、討論、實際操作、合作學(xué)習(xí)、交流體會，讓學(xué)生在和諧的教學(xué)氛圍中活潑地、愉快地進行學(xué)習(xí)，真正把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生真正能夠做到多“想一想”、多“看一看”、多“做一做”、多“說一說”，讓課堂氣氛活躍起來。因此，我認(rèn)為應(yīng)該轉(zhuǎn)換教師角色，大膽地放手，充分地讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們在感知中領(lǐng)悟到知識。

二、創(chuàng)造實踐機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

實踐活動不僅是兒童發(fā)展成長的主要途徑之一，而且也是學(xué)生形成實踐能力的載體。尤其是小學(xué)生，他們都有好動、好奇的心理特點。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要組織一些以學(xué)生為主的活動。對那些實際問題，學(xué)生自己親自動手測量、演示或操作，使學(xué)生通過動手和動腦獲得了學(xué)習(xí)成效，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、積極主動的參與意識和勇于探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠?qū)W會運用所學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題。在教學(xué)過程中，如果教師能為每一個學(xué)生都提供擺弄直觀材料的實踐機會，使學(xué)生在動手操作過程中自己去發(fā)現(xiàn)出規(guī)律、概括出特征、掌握住方法，那么學(xué)生就能在體驗中領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)，學(xué)會想象創(chuàng)造，擺脫數(shù)學(xué)的枯燥乏味，從而激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

對于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和小學(xué)生的年齡特點，我們必須設(shè)置出帶有游戲色彩的情境，讓新知識能夠在游戲活動中體現(xiàn)，這樣，通過游戲才能更好地使學(xué)生更渴望學(xué)習(xí)到新的知識，使學(xué)生的注意力完全投入到情境之中。通過玩游戲，學(xué)生得到了知識，發(fā)展了能力，提高了學(xué)習(xí)的積極主動性。如在做課堂練習(xí)時，組織1分鐘快速答題游戲：教師準(zhǔn)備出很多的數(shù)學(xué)口答題，把全體同學(xué)分成幾個組，每組選4名優(yōu)秀同學(xué)作為答題代表；之后教師提出問題，由各組參賽的同學(xué)來搶答，以積分多的為優(yōu)勝，或者每答對一題教師就獎勵一個小禮物，多的組為優(yōu)勝?？梢钥闯觯瑢W(xué)生在這個游戲中精神會高度集中，而且自然而然地學(xué)到了不少知識，有力地調(diào)動了學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的勁頭。

四、用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

充分讓計算機等現(xiàn)代化教學(xué)工具走進教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂更加生動起來，這是新課程改革對數(shù)學(xué)教學(xué)手段的運用提出的更高、更新的要求，這無疑會給數(shù)學(xué)課堂帶來無限的生機。與此同時，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具也是實施素質(zhì)教育的需要，更是時代的需要。多媒體能夠集文字、聲音、圖像和視頻于一體，具有超強的表現(xiàn)力，很大地彌補了自制教具的局限。在運用多媒體進行教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)鮮艷的顏色、可愛的圖像、逼真的音效都很大程度上吸引了學(xué)生，集中了他們的注意力，大大增強了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了課堂教學(xué)的實際效果。

五、引入猜想環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

把猜想環(huán)節(jié)帶入到數(shù)學(xué)課堂上，對于學(xué)生開拓視野、激發(fā)想象力、提高創(chuàng)新能力等都有很大好處。在教學(xué)中，有時我特意將課講得留有余地，目的是讓學(xué)生們自己去猜想、去研究、去探討，然后再進行歸納整理。最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的想法多了，給出的答案也多了，課堂也就更活躍了。所以，我又借機給學(xué)生設(shè)計出開放性的練習(xí)題，讓他們練習(xí)用猜想的結(jié)論去解決遇到的實際問題，讓學(xué)生已有的知識得到了鞏固、深化和發(fā)展，這不僅有利于調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還培養(yǎng)了學(xué)生運用知識的能力，使學(xué)生沉浸在猜想的成功之中。

六、體驗成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

任何人都渴望成功，成功會給學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時帶來心理求知的極大動力。所以，我經(jīng)常從淺顯的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)題給出正確的解答。這樣，學(xué)生對自己取得的一次次的好成績會感到由衷地高興和驕傲，使他們感受到了成功的喜悅。同時，學(xué)生們也明白了只要開動腦筋，就會有希望，就能成功。因此，我們教師在設(shè)計教學(xué)時，要因人而異，分層次地提出適合不同學(xué)生的不同要求，讓每個學(xué)生都有成功的希望，都能獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，作為數(shù)學(xué)教師，我們在教學(xué)中要千方百計地調(diào)動學(xué)生的積極性，要不斷地提高教學(xué)藝術(shù)，在教學(xué)時要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，針對學(xué)生好奇心強的心理，運用各種合理的方法和手段，提出新穎、有吸引力的問題，充分利用多媒體，科學(xué)地設(shè)計學(xué)習(xí)實踐活動，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境和主動參與學(xué)習(xí)的氛圍，引發(fā)學(xué)生猜想的意識，體驗成功帶來的快樂，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從主觀上體驗到學(xué)習(xí)是一種樂趣，從而使他們能主動地去學(xué)習(xí)，愉快地去思考去活動、去成長。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，誘發(fā)他們的求知欲望，使他們樂意去學(xué)習(xí)，才能使我們的教學(xué)效果得到事半功倍的最佳狀態(tài)，才能真正讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命活力。

（河北省盧龍縣第二實驗小學(xué)）