發(fā)揮小組長作用提升育才水平

劉容

摘 要：教師要根據(jù)中職學(xué)校的實(shí)際情況，通過大量的事實(shí)，從培養(yǎng)小組長的“代理作用、溝通作用、表率作用、管理作用和協(xié)調(diào)作用”五大作用入手，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。在培養(yǎng)小組長的過程中，教師采用集中培訓(xùn)、個(gè)別指點(diǎn)、督促檢查、競(jìng)賽評(píng)比等方法，調(diào)動(dòng)了小組長的積極性，發(fā)揮了小組長的作用，使之形成了一股重要的力量，從而使教學(xué)工作得以順利地完成。

關(guān)鍵詞：小組長；培訓(xùn)；評(píng)價(jià)；競(jìng)爭(zhēng)

小組長是一支重要的力量，充分發(fā)揮他們的作用，使之成為科任教師的助手，從而提高教學(xué)質(zhì)量，是一項(xiàng)重要的工作。培養(yǎng)稱職的小組長，則是發(fā)揮小組長作用的關(guān)鍵。作為科任教師，應(yīng)重視這一問題。

上學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)安排我教一年級(jí)兩個(gè)班語文和二年級(jí)一個(gè)班應(yīng)用文寫作兼三年級(jí)一個(gè)班的班主任。所教的兩個(gè)班語文，每個(gè)班每周四節(jié)課，應(yīng)用文寫作每周兩節(jié)課，由于跨課，再加上使用的都是新教材，我深感壓力大。如何搞好語文及應(yīng)用文寫作兩門課的教學(xué)工作，我頗費(fèi)了一番心思。我想了很多辦法，其中最重要的做法是，我把全班分成幾個(gè)6人小組，每個(gè)小組選出一名小組長，調(diào)動(dòng)每個(gè)小組長的積極性，充分發(fā)揮他們的作用。在語文科組領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下，我總算順利完成了任務(wù)。

我所任教的1104班，平均分是85分，為全年級(jí)之冠。這些成績(jī)，與小組長的作用分不開的。

在培養(yǎng)小組長的過程中，采用了召開會(huì)議、個(gè)別指點(diǎn)、督促檢查、競(jìng)賽評(píng)比及時(shí)總結(jié)等方法，結(jié)合實(shí)際對(duì)小組長進(jìn)行培訓(xùn)，使他們充分地發(fā)揮了作用，使語文教學(xué)及應(yīng)用文教學(xué)工作得以順利進(jìn)行，收到了事半功倍的效果。

一、集中培訓(xùn)，指明方向

還在學(xué)期之初，我就及時(shí)地召開三個(gè)班的小組長會(huì)議，對(duì)他們進(jìn)行了培訓(xùn)。主要從五個(gè)方面進(jìn)行：

首先，讓他們明白自己的五大重要作用：對(duì)科任教師而言，具有代理作用，代表科任教師傳達(dá)教學(xué)目的要求，布置任務(wù)；在教師和同學(xué)之間，則具有溝通作用，使上情下達(dá)，反饋信息；在組長本身，應(yīng)具有表率作用，要求他們自身本領(lǐng)過硬，做同學(xué)們的榜樣和帶頭人；對(duì)本組成員而言，則應(yīng)具有管理作用，時(shí)時(shí)提醒，督促檢查；而在領(lǐng)導(dǎo)、班主任方面，則還應(yīng)該具有協(xié)調(diào)作用。

其次，從科組長的這五個(gè)作用入手，要求他們做優(yōu)秀的科組長，而不能僅僅滿足于做合格的小組長。教師要告訴他們?nèi)绾螐膶?shí)際出發(fā)，處理語文科的日常事務(wù)。教師要培養(yǎng)他們工作的能力，讓他們知道組長的工作，哪些是重要的，哪些是次要的，哪些是突擊性的，哪些是長期性的。

第三，把本學(xué)期的總的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求向小組長宣講，讓他們了解本學(xué)年總的教學(xué)框架。同時(shí)，要讓他們及時(shí)地向同學(xué)們傳達(dá)，讓全班同學(xué)心中有數(shù)。

第四，讓他們理解科任教師的教學(xué)思想、教學(xué)意圖、教學(xué)方法，并將其貫穿到教學(xué)的始終。同時(shí)，要讓同學(xué)們很好地配合教師進(jìn)行教學(xué)。

最后，要求各組長及時(shí)地反映情況，反饋信息，創(chuàng)造性地開展工作。在工作開展的過程中，存在什么想法，遇到什么困難，發(fā)現(xiàn)什么問題，甚至還有什么疑惑，都要及時(shí)地向我反映。

經(jīng)常召開組長會(huì)議。在階段性工作的開頭和結(jié)束時(shí)，或交接之際，如學(xué)期之初、期中考復(fù)習(xí)前，期中考后、期末考復(fù)習(xí)前，我都要及時(shí)地召開三個(gè)班小組長會(huì)議，或總結(jié)上一階段學(xué)習(xí)的成敗得失，或提出下一階段的工作任務(wù)，使教學(xué)工作能夠順利地進(jìn)行。

在重大語文活動(dòng)開展之前，或在開展之中，我也要召開小組長會(huì)議，讓他們明白活動(dòng)的目的、要求和應(yīng)注意的問題。例如現(xiàn)場(chǎng)作文大賽、演講比賽等，是難度頗大的活動(dòng)。在比賽前一天，我召開了小組長會(huì)，進(jìn)行部署，并要他們傳達(dá)，讓全體同學(xué)懂得活動(dòng)的意義、目的、方法，連可能遇到的問題和解決的辦法都要考慮到。那次活動(dòng)非常成功，影響也大，得到了教師們的好評(píng)，同時(shí)也受到了同學(xué)們的歡迎。

不拘一格地召開小組長會(huì)議。在召開會(huì)議時(shí)，我視情況而定，不拘一格。在時(shí)間的安排上，長則近一個(gè)小時(shí)，短則三五分鐘，以解決問題為標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到目的為原則。地點(diǎn)也不拘一格，辦公室、教室、走廊等都曾召開過會(huì)議。參加人員也不一定，有時(shí)三五個(gè)，有時(shí)七八個(gè)，當(dāng)然，大多情況是兩個(gè)班的小組長一起參加。

二、個(gè)別指點(diǎn)，解決疑惑

小組長在實(shí)際工作中，必然會(huì)碰到很多問題和困難。有的是本身的問題，有的是來自外部的影響，有的是學(xué)習(xí)中自然出現(xiàn)的，還有的甚至是個(gè)別同學(xué)故意刁難。對(duì)這些困難和問題，有些組長會(huì)主動(dòng)尋求解決問題的方法，這當(dāng)然不錯(cuò)。有些小組長遇到問題卻不向教師反映，有的問題甚至連組長都沒有發(fā)現(xiàn)，這就要靠教師去觀察、了解，然后進(jìn)行分析并及時(shí)解決。

在組長碰到困難時(shí)，首先，我對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們明白，不怕百戰(zhàn)失利，就怕灰心喪氣，要有克服困難的勇氣和信心。其次，針對(duì)實(shí)際情況，從根本上查找原因，這樣，在研究和尋找解決問題的方法和途徑時(shí)，就會(huì)收到很好的效果。

課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。大力提倡看課外書，是我們一直的做法，同學(xué)們也喜歡看課外書。可是個(gè)別教師一見學(xué)生的課外書就沒收。遇到這種情況，我就指導(dǎo)小組長如何同他們解釋、交涉，當(dāng)然還特別告誡同學(xué)們，不準(zhǔn)在上正課時(shí)看課外書。

在班級(jí)學(xué)習(xí)欄目的處理安排上，各班的情況不同，我就分別指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮嚅L和學(xué)習(xí)委員、課代表協(xié)商、解決。

有時(shí)，各科作業(yè)均布置較多，有了沖突，很多同學(xué)總是先完成其他科的作業(yè)，再完成語文作業(yè)。因?yàn)檎Z文作業(yè)有很多時(shí)候是讀、是思考，不像其他科的作業(yè)那樣寫在作業(yè)本上上交，一些同學(xué)不擔(dān)心老師檢查。對(duì)這些情況，有些小組長急得很，不知怎么辦才好，紛紛向我反映。于是，我就對(duì)他們個(gè)別指點(diǎn)，教他們?nèi)绾握腋[門，鉆“空子”找時(shí)間。

時(shí)間不同，班級(jí)不同，任務(wù)不同，其要求當(dāng)然也就不同，絕不能一概而論。因此，我們必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解決實(shí)際問題。我在培養(yǎng)小組長的工作中對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指點(diǎn)，確實(shí)收到了很好的效果。

三、督促檢查，責(zé)任重大

在教學(xué)過程中，要較好地完成教學(xué)任務(wù)，就需要任課教師常抓不懈。但如何通過小組長開展經(jīng)常性的工作，卻有一番工作要做。除布置外，細(xì)水長流式的督促檢查必不可少。

語文科有其自身的規(guī)律，它靠的是長期的積累，不是一朝一夕所能奏效的，必須常抓不懈。三天打魚，兩天曬網(wǎng)式的檢查，當(dāng)然收不到好的效果。因此，經(jīng)常性的督促檢查是必須和重要的手段。

有些組長膽子小、怕負(fù)責(zé)，我就細(xì)心地對(duì)他們進(jìn)行教育，讓他們明白自己的責(zé)任和義務(wù)。在工作上，我要求他們大膽地從常規(guī)的管理入手，訓(xùn)練他們的膽量。在語文自習(xí)課上，我要求他們坐在講臺(tái)上，管理紀(jì)律、解答疑難。我也經(jīng)常在小組長會(huì)上強(qiáng)調(diào)要在巡查的過程中發(fā)現(xiàn)問題，以便及時(shí)糾正。慢慢地，一些原來膽小的科代表也敢于管理了。

興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了同學(xué)們濃厚的興趣，語文學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。而興趣的培養(yǎng)又不是一下子所能奏效的，必須是長期的工夫。因此，我經(jīng)常指導(dǎo)小組長，讓他們時(shí)時(shí)注意同學(xué)們的興趣的培養(yǎng)，并要求他們以語文的趣味性、曲折性、特殊性來培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的興趣。我們還成立了課外興趣小組，以點(diǎn)帶面，以小組成員作為骨干力量，帶動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們還定期和不定期地開展各種課外活動(dòng)和各種比賽活動(dòng)，以激發(fā)他們的興趣。

有了興趣還不足以把學(xué)習(xí)搞好，還必須掌握語文學(xué)科的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法，以培養(yǎng)同學(xué)們自學(xué)的能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)，不僅僅在于學(xué)習(xí)的自覺性，更重要的在于學(xué)習(xí)方法。如何選擇，如何摒棄，如何精讀，如何略讀，這些方法和能力的培養(yǎng)，也需要長期堅(jiān)持，單靠教師上課時(shí)的傳授還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須通過組長在自習(xí)課上時(shí)時(shí)進(jìn)行督促檢查。

練字、寫日記周記，更需要經(jīng)常督促。如一些同學(xué)有片面的看法和膚淺的理解，不太重視這些基本功的訓(xùn)練，對(duì)日記、練字，能拖則拖，能欠則欠，有時(shí)甚至草草完成任務(wù)，這就需要經(jīng)常性地通過組長督促檢查。

知識(shí)的積累靠長期工夫，興趣的培養(yǎng)靠長期工夫，能力的養(yǎng)成更要靠長期工夫。所以，經(jīng)常性的督促檢查，才是搞好教學(xué)的重要的一環(huán)。

四、正確評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)

及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)，肯定組長的工作，發(fā)現(xiàn)存在的問題，也是培訓(xùn)科小組長的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。我在召開小組長會(huì)議時(shí)，每次都不忘總結(jié)他們的工作。確實(shí)干出了成績(jī)的，我都會(huì)進(jìn)行表揚(yáng)，以激發(fā)他們的工作熱情和積極性。對(duì)他們工作中出現(xiàn)的問題，我則幫助他們分析原因，讓他們努力尋找解決問題的方法。在肯定他們工作熱情的前提下，我還指導(dǎo)他們?nèi)绾尾扇⊙a(bǔ)救措施，總結(jié)教訓(xùn)，避免以后再發(fā)生。

每次重大活動(dòng)之后，或重要的考試之后，或在階段性的工作之后，我都及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)時(shí)，一是一，二是二，功是功，過是過，既不埋沒成績(jī)，也不隱瞞過失。這樣，就讓小組長真正明白工作的方法。有時(shí)我還找他們個(gè)別談心，根據(jù)組長本身的情況和出現(xiàn)的問題，及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)。

在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，我深深地懂得，我不是最好的，但在我的心里，我的學(xué)生是最好的。我善于發(fā)現(xiàn)他們工作中的閃光點(diǎn)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，或是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，或是一點(diǎn)點(diǎn)好的開頭，甚至是一點(diǎn)點(diǎn)好的想法，我都進(jìn)行肯定，并表揚(yáng)他們。因?yàn)槲抑溃隙ê凸膭?lì)是最好的動(dòng)力。

在語文學(xué)習(xí)的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)失誤，有時(shí)甚至是重大失誤。碰到這種情況，我首先堅(jiān)定他們的信心，不到最后不言敗，只有堅(jiān)持才不會(huì)后悔。我告訴他們，任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。同時(shí)，我會(huì)同他們一起分析原因，有的放矢地解決問題。

我們組織的課外興趣小組，由科代表提供名單，教師審核，而且所有小組長都必須參加小組活動(dòng)的開展。在培訓(xùn)的過程中，我經(jīng)常深入同學(xué)中，聽取他們的意見，及時(shí)地總結(jié)每次活動(dòng)的情況，并提出新的要求，使活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

及時(shí)地按實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)，能夠讓小組長正確評(píng)價(jià)自己前段的工作，客觀地分析遇到的問題，確實(shí)能使工作按照正確的路走下去。

五、互幫互助，公平競(jìng)爭(zhēng)

從培養(yǎng)小組長的自信心入手，遵循人的培養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合各班的實(shí)際，采用集體培訓(xùn)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，有針對(duì)性地對(duì)小組長進(jìn)行培訓(xùn)，能收到很好的效果。

為此，我要求組長做同學(xué)們的表率，告訴他們“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。我經(jīng)常對(duì)他們說，要求同學(xué)們做到的，你首先必須無條件做到，絕不能拖班級(jí)的后腿。如我要求小組長的語文成績(jī)最好在班級(jí)排上前列，否則就不是一個(gè)優(yōu)秀的小組長。這樣，壓力變成了動(dòng)力，全班的小組長的語文成績(jī)都基本上能夠保持優(yōu)秀。每學(xué)期我還進(jìn)行兩次優(yōu)秀小組評(píng)比（期中、期末各一次），從每個(gè)小組成員的考試成績(jī)、課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)及參加課外活動(dòng)情況進(jìn)行綜合評(píng)比，每次每班評(píng)選3個(gè)小組為優(yōu)勝小組，優(yōu)勝小組的組長為優(yōu)秀組長。這樣，就促使小組內(nèi)成員能團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、共同進(jìn)步，小組之間能公平競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到了讓同學(xué)們學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有方法、學(xué)有成效的目的。

小組長長期生活在學(xué)生中間，對(duì)同學(xué)們的情況有時(shí)比教師更了解，他們不僅了解同學(xué)們情感上的喜怒哀樂，也了解同學(xué)們學(xué)習(xí)上的上下進(jìn)退、生活中的酸甜苦辣。這樣，他們?cè)诤屯瑢W(xué)們談話時(shí)，就能站在對(duì)等的角度上，與同學(xué)們也更容易溝通，有著教師不能替代的作用。把握了這些，科組長的作用就能更好地發(fā)揮。由于充分調(diào)動(dòng)了組長的積極性，我們班的語文教學(xué)工作能順利且很好地完成。除常規(guī)教學(xué)外，我們還進(jìn)行了多次的語文課外活動(dòng)。

總之，重視科代表及小組長的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的作用，使之形成一股重要的力量，是一個(gè)教師能夠、也是應(yīng)該做到的。

（廣東省東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校）