在美術(shù)聯(lián)考中如何提高美術(shù)生的速寫創(chuàng)作能力

潘露

【摘 要】在每年的美術(shù)聯(lián)考中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)于聯(lián)考速寫試題無從下手的情況，究其原因，可以歸結(jié)為教師在平日的美術(shù)速寫教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生自我創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。速寫作為美術(shù)聯(lián)考中必考的一門科目，在高中美術(shù)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中扮演著重要角色，為了提高高中生的美術(shù)速寫能力，適應(yīng)美術(shù)聯(lián)考對(duì)美術(shù)生提出的新要求，高中美術(shù)教師應(yīng)該不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，向?qū)W生傳授速寫創(chuàng)作的技巧方法。筆者在本文中就現(xiàn)階段如何在美術(shù)聯(lián)考中提高美術(shù)生的速寫創(chuàng)作能力加以分析，以期給相關(guān)教育工作者改進(jìn)工作以有益借鑒。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)聯(lián)考；美術(shù)生；速寫創(chuàng)作

近年來，隨著高考美術(shù)考生的不斷增加，各大高校在進(jìn)行美術(shù)專業(yè)招生過程中，對(duì)美術(shù)生的專業(yè)要求越來越高，為此，美術(shù)聯(lián)考的難度也逐年增加。比如，在這幾年的美術(shù)聯(lián)考速寫考題中，考題已經(jīng)不僅局限在畫單個(gè)人物動(dòng)態(tài)，而是增加了相應(yīng)的場(chǎng)景和道具，所以，為了確保學(xué)生可以提高在美術(shù)聯(lián)考中的速寫水平，美術(shù)教師一定要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視對(duì)學(xué)生速寫創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

一、現(xiàn)階段美術(shù)聯(lián)考對(duì)美術(shù)生速寫能力的要求

在傳統(tǒng)的美術(shù)聯(lián)考中，大都以考察人物動(dòng)態(tài)速寫為主，針對(duì)這種試題考查方式，對(duì)高中美術(shù)教師而言，在美術(shù)教學(xué)的過程中通常會(huì)把人物動(dòng)態(tài)速寫訓(xùn)練為教學(xué)的重點(diǎn)；對(duì)美術(shù)生的學(xué)習(xí)來說，很多人大都依照教師的引導(dǎo)，以循序漸進(jìn)的方式練習(xí)人物速寫的動(dòng)態(tài)和線條表現(xiàn)力。但是，這種單一的速寫訓(xùn)練教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)階段美術(shù)聯(lián)考的要求，為此，高中美術(shù)教師必須立足于新課標(biāo)對(duì)高中生繪畫能力的要求，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

1.掌握美術(shù)速寫基礎(chǔ)技能

速寫基礎(chǔ)技能是確保美術(shù)生速寫創(chuàng)作能力提高的基礎(chǔ)，所以，在美術(shù)速寫教學(xué)中，美術(shù)教師可以結(jié)合傳統(tǒng)的速寫教學(xué)模式，在逐步提高高中生美術(shù)基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)人物動(dòng)態(tài)速寫以及比例透視的理解，為學(xué)生下一步提高速寫技能奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。比如，為了避免學(xué)生在在人物速寫中出現(xiàn)各種常識(shí)性繪畫錯(cuò)誤，教師必須先讓學(xué)生熟練掌握諸如人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)變化、衣紋變化、動(dòng)作變化等人體速寫時(shí)最常見的解剖知識(shí)。在線的運(yùn)用層面，教師可以從兩方面讓學(xué)生正確把握和使用線條。一方面，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生在速寫中充分利用線條的對(duì)比手法表現(xiàn)事物的動(dòng)態(tài)形象，諸如長(zhǎng)短、虛實(shí)、粗細(xì)、曲直、疏密等都可以在速寫中應(yīng)用；另一方面，學(xué)生在線條的處理上還應(yīng)該注意在對(duì)“衣紋”進(jìn)行處理時(shí)，要做到疏密有致，切忌出現(xiàn)平行線；對(duì)于結(jié)構(gòu)線條的處理，注意線條的準(zhǔn)確性，而對(duì)于慣性線條不能畫的太多，以影響作品的整體形象。

2.養(yǎng)成正確的美術(shù)速寫習(xí)慣

良好的速寫習(xí)慣可以保證美術(shù)生在速寫中保持平穩(wěn)的水平發(fā)揮。作為美術(shù)教師首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的速寫練習(xí)手法，其中，臨摹是練習(xí)速寫的最佳手段。比如，在速寫訓(xùn)練中，美術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用觀察剪影的方法，將復(fù)雜的事物先轉(zhuǎn)化為剪影加以理解，然后，從大剪影著手分析，抓住所畫事物的全局，讓學(xué)生充分理解在自己的速寫時(shí)一定要避免從局部開始作畫而導(dǎo)致繪畫整體出錯(cuò)的問題。此外，對(duì)于很多美術(shù)生來說，在初學(xué)階段，大都因?yàn)楹ε路稿e(cuò)誤而害怕出手作畫。為此，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生，要敢于作畫，在不斷的“試錯(cuò)”中讓自己及早發(fā)現(xiàn)速寫中的錯(cuò)誤，并及時(shí)加以糾正。比如，對(duì)很多學(xué)生在速寫過程中出現(xiàn)的線條錯(cuò)誤，教師可以指導(dǎo)學(xué)生不要急于涂改，而是讓他們學(xué)會(huì)以此作為提高作畫技能的參照，不斷找到正確線條的位置，只有這樣，才能讓學(xué)生在考試時(shí)做到胸有成竹，在下筆時(shí)更加自信，線條的繪畫也越來越準(zhǔn)，日積月累，學(xué)生的作畫能力才會(huì)逐漸提升。

3.提高美術(shù)速寫的創(chuàng)作能力

當(dāng)前對(duì)學(xué)生速寫能力的培養(yǎng)目的在于不斷提高學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)在學(xué)習(xí)的過程中有大幅度的提升。速寫作為美術(shù)學(xué)習(xí)中的一門基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)科貫穿在整個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，為此，美術(shù)教師需要立足于新時(shí)期對(duì)學(xué)生速寫能力的要求，不斷提高美術(shù)生的速寫創(chuàng)作能力。

二、提高美術(shù)生速寫創(chuàng)作能力的技巧分析

在美術(shù)生練習(xí)速寫時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用最為普遍的兩種速寫方法。其一，以線為主、線面相結(jié)合的速寫方法，這一速寫方法的特點(diǎn)是速寫作品的表現(xiàn)能力更強(qiáng)，繪畫作品的層次更加豐富多樣；其二，以線為主的表現(xiàn)方法，這主要應(yīng)用在以表現(xiàn)物象的速寫中，學(xué)生可以先從物象的結(jié)構(gòu)著手，利用簡(jiǎn)單的線條將物體的形象、變化以及質(zhì)感等通過線條的虛實(shí)、粗細(xì)以及空間結(jié)構(gòu)細(xì)致表現(xiàn)出來。除此之外，本文從以下四方面對(duì)在實(shí)際的教學(xué)中如何提高美術(shù)生在聯(lián)考中的速寫創(chuàng)造能力加以分析。

1.培養(yǎng)美術(shù)生的感性表達(dá)、理性認(rèn)識(shí)能力

利用速寫培養(yǎng)美術(shù)學(xué)生的繪畫直覺，是速寫教學(xué)的重要功能之一；與此相對(duì)應(yīng)，學(xué)生在速寫過程中的感性表達(dá)和理性認(rèn)識(shí)能力可以在很大程度上幫助學(xué)生提高速寫能力。也就是說，學(xué)生在速寫時(shí)，必須首先對(duì)所描繪的對(duì)象進(jìn)行更加深入的觀察和理解，不管是靜態(tài)事物還是動(dòng)態(tài)的人物，教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上去感性的感知繪畫對(duì)象。為此，美術(shù)教師在課堂教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生如何去正確的理解和感知繪畫對(duì)象，并在深入理解的基礎(chǔ)上，更加真實(shí)的表現(xiàn)速寫對(duì)象。比如，在學(xué)生速寫學(xué)習(xí)的初級(jí)階段中，教師不能僅僅讓學(xué)生停留在表面上對(duì)優(yōu)秀作品的臨摹，而應(yīng)該讓其在臨摹中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和掌握臨摹作品中所包含的基本繪畫技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用腦，認(rèn)真思考優(yōu)秀作品的優(yōu)秀之處在哪，并讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮自己的看法，從而逐漸培養(yǎng)并提高美術(shù)生的感性表達(dá)和理性認(rèn)識(shí)能力。

2.提高美術(shù)生的速寫構(gòu)圖意識(shí)

美術(shù)教師要想提高學(xué)生的速寫創(chuàng)作能力，還必須重視學(xué)生構(gòu)圖意識(shí)的培養(yǎng)，在速寫繪畫中強(qiáng)化美術(shù)生的構(gòu)圖意識(shí)。所謂構(gòu)圖是指繪畫對(duì)象的布局，創(chuàng)作者需要將所要描繪的事物按照一定的節(jié)奏和秩序加以排列組合，讓整幅畫面具有較強(qiáng)的有序感、節(jié)奏感和空間感，從而使整幅繪畫作品具有較好的藝術(shù)效果。一幅優(yōu)秀的速寫作品大都具有完整的組織結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以讓人們體會(huì)到作品中的語言內(nèi)涵，其構(gòu)圖關(guān)系也能讓人們感受到作畫者的藝術(shù)品位。美術(shù)速寫教學(xué)實(shí)踐表明，構(gòu)圖意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)提高學(xué)生的速寫能力具有重要作用，可以幫助學(xué)生在速寫繪畫中達(dá)到事半功倍的效果。畫面的構(gòu)圖對(duì)速寫的成功與否起到了關(guān)鍵性作用，比如，在處理構(gòu)圖時(shí)，美術(shù)生必須學(xué)會(huì)對(duì)平面結(jié)構(gòu)關(guān)系的速寫作品進(jìn)行先單一后復(fù)雜的處理方法，這樣可以降低繪畫難度，提高速寫質(zhì)量。此外，在一幅人物動(dòng)態(tài)速寫作品中，人物的動(dòng)態(tài)往往具有一定的目的性，其所表現(xiàn)出的結(jié)構(gòu)以及運(yùn)動(dòng)是為了體現(xiàn)某一個(gè)具體的主題，所以，繪畫者在構(gòu)圖時(shí)，還應(yīng)該注意整幅作品所要表達(dá)的主題內(nèi)容，選擇一個(gè)合適的視角表達(dá)繪畫對(duì)象。

3.加強(qiáng)默寫、場(chǎng)景速寫練習(xí)

在速寫練習(xí)中，教師應(yīng)該注意認(rèn)識(shí)到場(chǎng)景速寫和默寫訓(xùn)練的重要性。為了確保學(xué)生在考場(chǎng)上的作畫步驟更加流暢，內(nèi)容表達(dá)更加形象具體，教師必須將場(chǎng)景速寫練習(xí)以及默寫訓(xùn)練貫穿在速寫教學(xué)的始終。近年來的速寫考題之所以加大速寫難度，在于出題者更加重視學(xué)生的主觀表達(dá)意識(shí)和構(gòu)圖能力的考察，但是在課堂的速寫練習(xí)中，大部分都是靜態(tài)練習(xí)，無法讓學(xué)生養(yǎng)成靈活的創(chuàng)作思維，但是默寫速寫訓(xùn)練可以直接提高學(xué)生的形象思維能力和想象力，通過在心中對(duì)所畫對(duì)象的了解，學(xué)生可以在速寫時(shí)更加胸有成竹，繪畫能力也會(huì)明顯得到提高。所以在高中生的美術(shù)速寫教學(xué)中，教師還應(yīng)該有意識(shí)的安排各種動(dòng)態(tài)的速寫創(chuàng)作，讓學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐漸脫離照片獨(dú)立創(chuàng)作，并在此過程中不斷發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

4.提高速寫教學(xué)的針對(duì)性

美術(shù)教師在教學(xué)中，為了提高教學(xué)的針對(duì)性，提高學(xué)生在聯(lián)考中更好的發(fā)揮，可以對(duì)歷年的聯(lián)考試題進(jìn)行詳細(xì)的講解和說明。隨著這幾年聯(lián)考中速寫試題的變化，教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)一步重視速寫技能的練習(xí)，更加重視速寫的創(chuàng)作性。比如，現(xiàn)階段大多數(shù)的速寫不僅僅要求學(xué)生繪畫某一個(gè)單一的人物動(dòng)態(tài)形象，而且更加重視對(duì)組合場(chǎng)景的速寫能力的考察，針對(duì)這一考察特點(diǎn)，美術(shù)教師可以引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到現(xiàn)實(shí)生活中去練習(xí)速寫，通過這種練習(xí)，讓學(xué)生的速寫作品中更加具有生活性，學(xué)生的速寫思維更具有創(chuàng)造性。此外，在學(xué)生速寫練習(xí)時(shí)，教師還應(yīng)該注意限定學(xué)生的速寫時(shí)間，讓學(xué)生在速寫時(shí)做到快慢有致，所謂快是指速寫時(shí)一定要在準(zhǔn)確表達(dá)基礎(chǔ)上限定速寫時(shí)間，慢則要求對(duì)于細(xì)節(jié)問題學(xué)生應(yīng)該以較慢的速度準(zhǔn)確的表達(dá)，在實(shí)踐中鍛煉自己的速寫速度，以適應(yīng)考場(chǎng)上的考試氛圍，保證美術(shù)生在聯(lián)考中取得更好的成績(jī)。

速寫教學(xué)是現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，近年來，隨著美術(shù)聯(lián)考難度的不斷增加，對(duì)高中生速寫能力的要求逐漸提高。為此，在高中美術(shù)生的速寫教學(xué)中，美術(shù)教師必須改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，在提高高中生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生速寫技能，與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)生活，觀察生活，積累生活中的素材，養(yǎng)成靈活地創(chuàng)作思維習(xí)慣，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的美術(shù)速寫綜合能力。

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