《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

陶建玲

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）第64～66頁《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力：體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.過程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究歸納能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在操作和探索過程中體會(huì)成功的快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】

經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

師：多媒體課件；生：收集生活中的百分?jǐn)?shù)。

【教學(xué)過程】

（一）創(chuàng)境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師在超市看見了這樣的兩瓶果汁飲料，哪瓶果汁營養(yǎng)價(jià)值高呢？（出示兩瓶果汁）兩瓶果汁：一瓶30%橙汁；一瓶100%橙汁。

指名回答。

師：為什么呢？像30%，100%這樣的數(shù)我們叫它什么？從百分?jǐn)?shù)我們就可以看出哪瓶果汁營養(yǎng)價(jià)值高，百分?jǐn)?shù)厲害不厲害？那么今天我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)好不好？

板書——百分?jǐn)?shù)

師：同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有看見過百分?jǐn)?shù)呢？同學(xué)們課前了解并收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在我們就來交流一下，好嗎？

學(xué)生展示收集到的百分?jǐn)?shù)。

師：呀！同學(xué)們真了不起，找到了這么多百分?jǐn)?shù)，雖然沒學(xué)過，但都會(huì)讀出來，我真佩服你們！這么多的百分?jǐn)?shù)，說明了什么？

師：人們這么喜歡用百分?jǐn)?shù)，你們想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？

師：同學(xué)們說得很好，今天這一節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。

（二）探究新知

1.教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義

（1）通過3分鐘的2010年世界杯足球賽，引出葡萄牙隊(duì)獲得一次“罰點(diǎn)球”的機(jī)會(huì)。教師先讓學(xué)生舉手說一說“派誰去”。（操作課件）

（2）分析表中數(shù)據(jù)，問學(xué)生：獲得什么信息？應(yīng)選誰去罰點(diǎn)球？

（3）用百分?jǐn)?shù)來比較有什么好處？

板書——特征一：分母相同便于比較。

師：對(duì)于表示命中率的百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們理解了，那生活中的其它百分?jǐn)?shù)，你們又怎么理解呢？

（4）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前收集摘錄下來的“生活中的百分?jǐn)?shù)”進(jìn)行分析，同桌可以交流一下。（學(xué)生拿出手中的材料，進(jìn)行認(rèn)真的思考、交流，準(zhǔn)備匯報(bào)）

（5）今天老師也給大家?guī)韼追P(guān)于百分?jǐn)?shù)的圖片，請(qǐng)看大屏幕。（出示課件：這些百分?jǐn)?shù)表示什么？說明什么問題？）

師：大家現(xiàn)在組成討論小組，互相交流一下：什么叫做百分?jǐn)?shù)？

討論之后，叫學(xué)生舉手說一說。

小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，也就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（多媒體出示）

板書——特征二：表示倍數(shù)關(guān)系。

2.教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法

（1）為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書寫，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是采用百分號(hào)“%”來表示。

板書——特征三：采用百分號(hào)“%”表示。

你會(huì)寫百分?jǐn)?shù)嗎？誰愿意上黑板來寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)？對(duì)他寫的百分?jǐn)?shù)發(fā)表一下看法好嗎？

（2）教師示范百分號(hào)的寫法，讓學(xué)生板演，進(jìn)行書寫練習(xí)。

師范寫百分號(hào)、百分?jǐn)?shù)。（多媒體出示）

（3）請(qǐng)學(xué)生任意寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)，你會(huì)讀你寫的百分?jǐn)?shù)嗎？指名讀。師：教學(xué)讀法。指出百分?jǐn)?shù)只讀作“百分之幾”，而不讀作“一百分之幾”。

（4）練習(xí)：讀出百分?jǐn)?shù)。（多媒體出示）

（5）寫一個(gè)你最喜歡的百分?jǐn)?shù)，再用你最喜歡的百分?jǐn)?shù)說一句話。

3.揭示特征

百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，它特殊在哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)的特征：

師：剛才我們通過想一想、比一比、議一議理解體會(huì)了百分?jǐn)?shù)的意義，知道了百分?jǐn)?shù)的特征，那百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？（小組討論）

討論結(jié)束后，要讓學(xué)生說一說，教師要給予正確的引導(dǎo)。

教師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。（多媒體出示完整概念，生齊讀）

4.練習(xí)（多媒體出示）

（1）下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示？

哪幾個(gè)不能？說說為什么。

①一堆煤■噸，運(yùn)走了它的■。

②■米相當(dāng)于■米的■。

（2）真假難辨

①一段繩子長■米。（ ）

②一段繩子長29%米。（ ）

③分母是100的分?jǐn)?shù)都是百分?jǐn)?shù)。（ ）

④百分?jǐn)?shù)的分母都是100。（ ）

（三）鞏固練習(xí)

智慧屋（多媒體出示）

1.用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分

讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)表示，再用百分?jǐn)?shù)表示出來，并說出8%的含義。讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示后提問：你還能看出一個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？

2.選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空

100% 45% 55% 0.001%

（1）老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的（ ）

（2）一份文件，已經(jīng)下載了45%，還剩下（ ）沒有下載。

（3）你認(rèn)為大海撈針的可能性是（ ）。

3.65頁“練一練”一

4.65頁“練一練”二

5.你猜我猜大家猜（在括號(hào)中填入適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)）

百發(fā)百中 百里挑一 十有八九 事倍功半

6.延伸

師：通過努力，同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義理解得相當(dāng)透徹了，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你認(rèn)為什么時(shí)候用百分?jǐn)?shù)比較恰當(dāng)？（機(jī)動(dòng)）

（四）全課小結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？

這節(jié)課，同學(xué)們積極思考，大膽創(chuàng)造，實(shí)在是太棒了！同學(xué)們?cè)谶@40分鐘的表現(xiàn)，一定會(huì)給我留下一個(gè)美好的記憶！最后，我特意送大家一句話。

課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感

（作者單位 甘肅省酒泉市南關(guān)小學(xué)）