《游戲公平》教學設計

武小芳

摘 要：當我們同時出手的時候，可能會有幾種情況呢？學生可以列表，也可以畫一畫或者用其他辦法來表示，我們用數(shù)學知識來分析分析。

關鍵詞：教學；公平；游戲

【教學內(nèi)容】

北師大版小學數(shù)學四年級下冊第79～81頁內(nèi)容。

【導學過程】

孩子們，平時喜歡玩些什么游戲？這節(jié)數(shù)學課我們就來玩游戲好嗎？大家想一想我們數(shù)學課上玩游戲和你們平常玩游戲哪里不一樣？

游戲一——摸球游戲

1.第一次摸球

師：首先玩?zhèn)€摸球比賽吧，這個箱子里有黃球和白球一共10個，你想摸到什么顏色球？

教師到學生中間，生摸球。五次以后，請班長宣布摸球結果。有爭議。

開箱驗球。

2.第二次摸球

怎樣放球才能公平？為什么這樣放才公平？

再次摸球：5黃5白。班長宣布最終結果，誰獲勝。

師追問：這次比賽結果公平嗎？剛才我們進行了兩次摸球比賽，你有什么想說的？

游戲二——拋硬幣

1.一枚硬幣

老師這兒有一枚小小的硬幣，用它來決定男生、女生的輸贏，根據(jù)你們的經(jīng)驗，公平嗎？說說理由。

我們試一試？正面是男生的幸運面，反面是女生的幸運面。

2.兩枚硬幣

（1）規(guī)則公平嗎

剛才一枚硬幣太簡單了，增加一枚硬幣怎么樣？看看這個規(guī)則公平嗎？

請生發(fā)表意見。

看來同學們的意見不太統(tǒng)一，兩枚硬幣落下后，朝上的兩個面可能是什么樣的？有幾種可能？這樣吧，請你在作業(yè)紙上畫一畫，或者填一填表格，我們來分析分析。

（2）學生反饋

師：這個規(guī)則是否公平？我們來聽聽這幾位同學的意見，首先請某同學發(fā)表觀點。

選取作業(yè)紙，請生上臺反饋。

追問：從這四種情況中，你能分析出什么？

（3）玩一玩

既然這個游戲的規(guī)則是公平的，咱們玩一玩，好嗎？師搖鐵盒，玩三次。問輸?shù)囊环?，輸?shù)梅鈫幔?/p>

游戲三——石頭、剪刀、布

1.玩

（1）生活中除了用拋硬幣的方法決定雙方的輸贏，你還知道哪些游戲？玩過“石頭、剪刀、布”這個游戲嗎？我們一起玩一玩，看誰能贏老師。

（2）同座位玩三次。

2.悟

好不好玩？這個游戲公平嗎？為什么？

先是學生互相說一說，再請學生單獨發(fā)言。

當我們同時出手的時候，可能會有幾種情況呢？同學們可以列表，也可以畫一畫或者用其他辦法來表示，我們用數(shù)學知識來分析分析。

3.議

為什么說“石頭、剪刀、布”這個游戲是公平的呢？我們聽聽這些同學的想法，大家可以向他們提問。

（課件播放）：男、女生的代表小強和小麗要PK，咱們一起看看吧。

追問：看了小麗和小強同時出手，一共出現(xiàn)9種可能，你能分析出什么？

板書：贏輸平的可能性相等，游戲公平。

教學總結：今天我們玩了幾個游戲，想說些什么？數(shù)學課上玩游戲和平常有什么不一樣？

（作者單位 山西省陽城縣駕嶺中心小學）