用愛(ài)澆灌滿(mǎn)園“花草樹(shù)木”

劉慧

光陰似箭，日月如梭，在教師崗位已有十八個(gè)年頭。一直以來(lái)想方設(shè)法搞出成績(jī)來(lái)，可就是不盡如人意。特別是近幾年來(lái)，覺(jué)得越走越“黑”，越來(lái)越艱難，老覺(jué)得學(xué)生不聽(tīng)話(huà)、不爭(zhēng)氣，自己茫然不知所措，心態(tài)也越來(lái)越浮躁……

這段時(shí)間，翻閱了《好教師是這樣煉成的》一書(shū)，覺(jué)得寫(xiě)得很好。使我眼前一亮，心扉豁然開(kāi)朗。給了我很多啟迪和指引，讓我學(xué)到了很多新的理念和方法，讓我重新審視自己、認(rèn)識(shí)自己、定位自己。

每個(gè)人都是天才。是的，學(xué)生是待發(fā)展的“未完成”人、是獨(dú)一無(wú)二的特殊個(gè)體、是父母的“心頭肉”。他們天真無(wú)邪，心靈幼小、脆弱，處于情智朦朧時(shí)期。立場(chǎng)不堅(jiān)定、意志不堅(jiān)強(qiáng)、控制能力差，家庭背景、社會(huì)環(huán)境不同、個(gè)體間存在差異。他們總會(huì)有一些頑劣行為習(xí)慣不那么可愛(ài)甚至“可恨”。作為教師，應(yīng)該正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，為他們撐起自信的傘；作為老師，要調(diào)整心態(tài)，正視學(xué)生的差異，珍視學(xué)生的個(gè)性，寬容學(xué)生的錯(cuò)與不足，公正、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，“至德為恕，上善若水，大愛(ài)無(wú)邊”；作為老師，我們要付出多倍的愛(ài)心、耐心、熱心、恒心、童心，傾注全身心的愛(ài)、熱情和精力，努力做好學(xué)生的好教師。

對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”，我們不能以簡(jiǎn)單、粗暴的方式。實(shí)踐中，要善于觀察、分析他們的心理狀況，掌握他們心理上的特殊矛盾，按照科學(xué)的教育規(guī)律，及時(shí)把握住契機(jī)，尋根探源，對(duì)癥下藥，傾注愛(ài)心，寄予厚望。通過(guò)眼神、笑貌、委婉的語(yǔ)氣，多多溝通，動(dòng)之以情，曉之以理。使學(xué)生更加自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)、自信。用愛(ài)心尋找他們的閃光點(diǎn)；用愛(ài)心欣賞他們的閃光點(diǎn)；用愛(ài)心創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示他們閃光點(diǎn)。這樣，相信總有一天，“頑石可成金”，人人皆為才！

看了《好教師是這樣煉成的》，作為教師的我，我感到很慚愧。我不思進(jìn)取，不善于學(xué)習(xí)研究，不善于理論寫(xiě)作，沒(méi)什么遠(yuǎn)見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)很不夠，特別是對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”教育方式方法不夠科學(xué)，比較隨意和粗獷等等。《好教師是這樣煉成的》給我指點(diǎn)了迷津，幫助我從黑暗中走了出來(lái)，教會(huì)我如何在教書(shū)之路上不至于摔倒。我將重新審視自己，定位自己，確定目標(biāo)、改變心態(tài)，恪盡職守、積極進(jìn)取、堅(jiān)定信仰、盡心工作。

我愿做冬日里的陽(yáng)光，給學(xué)生溫暖；我愿是沙漠中的一泓清泉，滋潤(rùn)學(xué)生心田，使之絕處逢生。靜坐常思己過(guò)，三省吾身。志存高遠(yuǎn)，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的好教師。實(shí)踐中，保持讀書(shū)和教研的激情，善于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新、勤于總結(jié)、寧?kù)o致遠(yuǎn)、不斷超越、走向卓越，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”。

（作者單位 湖南省益陽(yáng)市安化縣清塘鋪鎮(zhèn)完小）