淺談新形勢(shì)下的班級(jí)德育策略

王建軍

摘 要：新形勢(shì)給班主任進(jìn)行德育提出了新挑戰(zhàn)，談了相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；班級(jí)；德育

新課程背景下，德育也得有適應(yīng)新課程背景下的新思路和新方法。學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主陣地，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展、成長(zhǎng)的直接環(huán)境。班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，在實(shí)施德育的活動(dòng)中擔(dān)負(fù)著任何人都不可替代的作用。新形勢(shì)給班級(jí)德育工作提出了新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)新形勢(shì)的要求，班主任在班級(jí)進(jìn)行德育時(shí)，要立足學(xué)生個(gè)性，著眼學(xué)生發(fā)展，掌握策略，智做成長(zhǎng)的向?qū)?，雕琢美好心靈。

一、以德育人，以理服人

以德育人，是指教育者以身作則，用自己的美德、高尚的品質(zhì)、良好的思想素質(zhì)去熏陶學(xué)生、感化學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到教育培養(yǎng)學(xué)生的目的。這里的“德”，即美德，指教師的職業(yè)道德、良好的思想素質(zhì)等。以理服人，即指通過(guò)說(shuō)“理”來(lái)教育學(xué)生，它指通過(guò)擺事實(shí)、講道理等方式對(duì)學(xué)生施加正面的影響，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的目的。這里的“理”，即真理、事實(shí)。

在以德育人、以理服人的學(xué)生思想教育過(guò)程中，“德”和“理”貫穿始終，貫穿著整個(gè)思想教育過(guò)程?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這里的“身正”，就是指具有高尚的品質(zhì)、良好的職業(yè)道德，有美德才能贏得學(xué)生的信任、尊敬和崇拜，學(xué)生往往是“度德而師之”。思想工作要理直氣壯，有“理”才能“氣壯”，“事實(shí)勝于雄辯”嘛，理不直，則氣不壯，理不直，自然會(huì)中氣不足，語(yǔ)言沒(méi)有感染力，這種思想教育顯然是低效、無(wú)效的，甚至是有害的。

二、奉獻(xiàn)真愛(ài)，感染心靈

班主任的愛(ài)是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙，是促使學(xué)生奮發(fā)向上的催化劑，是師生之間心理相融的接觸點(diǎn)。在班主任的“教育愛(ài)”里潛藏著不可估量的能源，用愛(ài)心去感染學(xué)生是優(yōu)秀班主任的治班良方。班主任要用真情感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化、耳濡目染的心靈感化。班主任一句關(guān)切的詢問(wèn)、一個(gè)贊許的點(diǎn)頭、一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)賞識(shí)的眼神、一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)、一段褒獎(jiǎng)的話語(yǔ)，都會(huì)使學(xué)生內(nèi)心感到愉快，接著精神振作，信心高漲，力量倍增，這時(shí)他們會(huì)心悅誠(chéng)服地接受教師的教導(dǎo)。當(dāng)然，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)要愛(ài)得得法，愛(ài)得高尚，愛(ài)得有度，愛(ài)得公平，嚴(yán)防對(duì)成績(jī)好的學(xué)生產(chǎn)生偏愛(ài)，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生冷漠遺忘。

三、評(píng)價(jià)的藝術(shù)性

班主任要根據(jù)班級(jí)德育目標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生道德活動(dòng)的行為過(guò)程和情感、態(tài)度、價(jià)值觀給予適時(shí)、適度的評(píng)價(jià)，從而在學(xué)生大腦皮層的神經(jīng)聯(lián)系中，不斷加強(qiáng)積極方面，抑制消極方面，促使優(yōu)良品質(zhì)的形成和深化。班主任常用微笑默許、點(diǎn)頭肯定、口頭表?yè)P(yáng)、操行評(píng)語(yǔ)等方式，對(duì)學(xué)生的行為道德進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)成就感，增強(qiáng)自信心。這種方法特別適合學(xué)生的心理需求，要多在集體活動(dòng)、公開(kāi)場(chǎng)合運(yùn)用，讓學(xué)生充分享受成功的快樂(lè)，形成積極上進(jìn)的道德品質(zhì)。教師幫助學(xué)生矯治不良道德行為時(shí)，應(yīng)采用個(gè)別評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。要心平氣和地分析利弊，客觀公正地指明失誤，因勢(shì)利導(dǎo)地提出要求，要通情達(dá)理地交流。交談中，師生地位要平等，對(duì)話的態(tài)度要平和，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要中肯，提出的希望要明確，指導(dǎo)的方法要可行。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的德育行為，引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生矯正的需求，幫助他們樹(shù)立進(jìn)取的信心，激發(fā)他們成才的欲望，形成積極進(jìn)取的良好品德。

四、以身作則，為人師表

以身作則，為人師表，是教師獲得學(xué)生信任、尊重的前提，“師愛(ài)生，生則尊師”?！凹核挥鹗┯谌恕?，要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)首先努力地做到，“正人先正己”嘛?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！逼鋵?shí)，教師的這種積極努力，本身就是一種引導(dǎo)、一種鼓勵(lì)、一種美德。教育家葉圣陶先生在為《教工》雜志的封面題詞時(shí)寫道：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”“師表，人之模范也?！碧招兄壬舱f(shuō)：“要人敬己，必先自敬?！薄耙粋€(gè)稱職的教師應(yīng)該是虛心、寬容、豁達(dá)的?！?/p>

因此，人們歷來(lái)都很重視教師的道德威信，孔子強(qiáng)調(diào)“修己以敬”，強(qiáng)調(diào)教師要潔身、正身、誠(chéng)身。教師良好的品質(zhì)是無(wú)聲的命令，是潛移默化的精神力量，是維護(hù)學(xué)生身心健康的血液。

五、德育中的榜樣力量

“榜樣的力量是無(wú)窮的?！鼻嗌倌陮W(xué)生有強(qiáng)烈的崇拜榜樣、模仿榜樣的心理動(dòng)機(jī)。班主任要充分把握學(xué)生的這一心理需求，運(yùn)用榜樣的典型事跡激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行德育。青少年學(xué)生的榜樣是方方面面的、具體鮮活的：可以是領(lǐng)袖名人、英雄典范，還可以是父母老師、身邊同伴，也可以是楷模標(biāo)兵、健將歌星……班主任可根據(jù)德育工作計(jì)劃、品德培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生發(fā)展需要機(jī)動(dòng)靈活地選擇榜樣。首先，介紹先進(jìn)事跡，宣傳英烈精神，評(píng)說(shuō)思想境界；然后，引導(dǎo)學(xué)生反思差距，書(shū)寫心得體會(huì)，激發(fā)他們見(jiàn)賢思齊的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)榜樣中見(jiàn)行動(dòng)，在具體行動(dòng)中加深認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。這樣，榜樣的精神就會(huì)在學(xué)生心田生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

六、營(yíng)造氛圍，陶冶性情

班主任要重視學(xué)習(xí)環(huán)境的美化與綠化，帶領(lǐng)學(xué)生參加綠化校園和美化教室的活動(dòng)。校園草木青翠，花吐芬芳，教室布置典雅，空氣清新，對(duì)學(xué)生良好的品德和健全人格的形成有潛移默化的熏陶感染作用。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生布置教室時(shí)，除了常規(guī)布置外，可別忘記讓學(xué)生精心設(shè)計(jì)一個(gè)最能體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌和集體精神的圖案，既簡(jiǎn)潔醒目又美觀大方的班徽，懸掛于顯眼位置，昭示共同的期望和集體的追求；還要在教室的一角設(shè)置裝幀精美的榮譽(yù)成績(jī)欄，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，激勵(lì)大家?jiàn)^進(jìn)的斗志；更應(yīng)該特意開(kāi)辟“青春寄語(yǔ)”專欄，作為學(xué)生傾吐心聲的論壇，讓學(xué)生自由抒發(fā)對(duì)成長(zhǎng)的感言……還要重視軟環(huán)境的建設(shè)，倡導(dǎo)良好的班級(jí)輿論氛圍，建立和諧、溫馨、團(tuán)結(jié)、合作的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)自主、創(chuàng)新、勤學(xué)、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建人人講文明，個(gè)個(gè)守規(guī)范，樣樣勇?tīng)?zhēng)先的班級(jí)局面。

總之，要盡可能地營(yíng)造潔凈舒適、寬松和諧的環(huán)境，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)適合的發(fā)展空間。

在班級(jí)德育工作活動(dòng)中，我們面臨的個(gè)體是鮮活的，這就要求班主任熟練掌握基本方法，靈活巧妙地運(yùn)用方法，使各種方法彼此聯(lián)系、互相滲透。只有這樣，才能適應(yīng)新形勢(shì)，完成新任務(wù)，才能在“加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”的工作中，發(fā)揮班主任的特殊作用，從而培育出適合現(xiàn)代社會(huì)的，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（作者單位 甘肅省渭源縣黎家灣小學(xué)）