以德立校 育人為本 構(gòu)建和諧學(xué)校

馬福花

摘 要：“百行德為首”，德是立校之本。學(xué)校對(duì)德育工作高度重視，創(chuàng)造性地開(kāi)展德育工作，使德育工作邁上了新的臺(tái)階。我們經(jīng)歷了一個(gè)摸索與嘗試、學(xué)習(xí)與借鑒、開(kāi)拓與創(chuàng)新的過(guò)程，逐步形成了符合學(xué)校實(shí)際的德育工作模式。

關(guān)鍵詞：德育；和諧；素養(yǎng)

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，建立德育網(wǎng)絡(luò)

“學(xué)高為師，身正為范”，我們首先抓德育隊(duì)伍建設(shè)：一是抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，使其發(fā)揮“龍頭”作用。弘揚(yáng)“三個(gè)精神”（協(xié)作精神、實(shí)干精神、奉獻(xiàn)精神），落實(shí)“兩個(gè)服務(wù)”（為教師搭設(shè)成功舞臺(tái)服務(wù)、為學(xué)生終生發(fā)展奠基服務(wù)），真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的帶頭作用。二是抓教師隊(duì)伍建設(shè)，使其發(fā)揮“引領(lǐng)”作用，樹(shù)立“校興我榮，校衰我恥”的榮辱觀。選思想素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的優(yōu)秀教師從事班主任工作，定期舉辦班主任培訓(xùn)班，不斷提高德育工作者思想道德素質(zhì)和育人能力。學(xué)校制訂了《師德考評(píng)細(xì)則》，建立了獎(jiǎng)懲機(jī)制，實(shí)行了師德“一票否決”制，強(qiáng)化了學(xué)校德育工作。三是建立了未成年人思想道德建設(shè)決策網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立了一支以校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、少先隊(duì)、家長(zhǎng)代表組成的學(xué)校德育工作隊(duì)伍，在學(xué)校內(nèi)外形成了齊抓德育工作的濃厚氛圍，形成了學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造育人環(huán)境

良好的校園文化氛圍是德育工作的一種隱性教育資源，它可以激發(fā)師生的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)于師生的健康成長(zhǎng)有著潛移默化的作用。我們從點(diǎn)滴做起，讓校園充滿文化底蘊(yùn)，達(dá)到了“墻壁都說(shuō)話，無(wú)處不育人”的效果。

2004學(xué)年起，校際之間人員流動(dòng)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際適時(shí)提出了“三和”，即：和氣、和睦、和諧；“四注重”，注重在群體中的形象和影響、注重在交往中的坦誠(chéng)和友善、注重在工作中的自勵(lì)和創(chuàng)新、注重在利益上的理智和淡泊。有效地縮短學(xué)校各種關(guān)系間的“磨合”期。2007年布局、調(diào)整、合并學(xué)校，我們又及時(shí)推出“三講”：即：講大氣、講品位、講合作；“四學(xué)會(huì)”學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)守信。從學(xué)校文化環(huán)境的變化中，全體師生的精神面貌也發(fā)生了變化，大家越來(lái)越注重自己的文化品位、內(nèi)涵、氣質(zhì)和修養(yǎng)。

三、以課堂為主體，豐富德育內(nèi)涵

為了確保課堂德育主渠道，學(xué)校明確規(guī)定每個(gè)教師都是德育工作者，每門(mén)課程都要把德育教育貫穿其中。在具體教學(xué)中，我們注意把愛(ài)國(guó)主義教育、誠(chéng)信教育、感恩教育、環(huán)保教育等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，起到了事半功倍的效果。

如，在音樂(lè)課堂上教唱《國(guó)歌》時(shí)，學(xué)生明白了《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫(xiě)過(guò)程及它被定位國(guó)歌的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)了學(xué)生的民族精神，喚醒了學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望。尤其當(dāng)學(xué)生唱到“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”這句時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己美好家園的決心。

四、加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，構(gòu)建和諧校園

依據(jù)《小學(xué)德育綱要》《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)

范》《鳳泉區(qū)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》等文件，結(jié)合我校的實(shí)際情況，以學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)，抓住“禮儀、安全、學(xué)習(xí)、生活四種行為習(xí)慣”不放松。我們構(gòu)建了總體培養(yǎng)目標(biāo)：分為“階段培養(yǎng)目標(biāo)”“年級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)”，主要通過(guò)以下途徑來(lái)實(shí)施：一是每學(xué)期用一周時(shí)間教學(xué)生熟讀背誦《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》，利用國(guó)旗下講話宣講文明舉措，利用班會(huì)組織學(xué)生人人發(fā)言。二是在校門(mén)口設(shè)立學(xué)生禮儀崗，選出榜樣學(xué)生輪流值周行使禮儀示范，與進(jìn)出師生來(lái)賓互致問(wèn)好；在校園主要位置設(shè)置監(jiān)督崗，制止亂扔紙屑、亂扔果皮、亂講臟話等不文明行為。三是定期評(píng)選“文明之星”。學(xué)校經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的培育，把品德優(yōu)秀、文明守紀(jì)、習(xí)慣良好、事跡突出的典型學(xué)生評(píng)為“文明之星”，大力表彰，廣為弘揚(yáng)。

五、誦讀古典名著，提升人文素養(yǎng)

古人云，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。古代經(jīng)典名著是中華民族文化的精華，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育和思想道德教育的最好教材。我們?cè)谌ｉ_(kāi)展以“古典名著”“美文佳篇”等為主要內(nèi)容的誦讀活動(dòng)，使中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的血脈在孩子們的血液中流淌，許多先賢哲人的思想在學(xué)生心靈中深深扎根，良好的行為習(xí)慣和高尚的品質(zhì)正在不斷地形成。

德育工作是學(xué)校的首要工作，我校堅(jiān)持“以德立校，育人為本”的辦學(xué)宗旨，建立全員參與、全過(guò)程、全方位、多渠道的德育管理體制，努力創(chuàng)建“精神文明的校園，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個(gè)性的樂(lè)園，優(yōu)美整潔的花園?！狈e極探索，再創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。

（作者單位 河南省新鄉(xiāng)市鳳泉區(qū)大塊第四小學(xué)）