淺談生本課堂模式下的小組合作學(xué)習(xí)

奎小義

生本教育的核心理念是尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。課堂應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)堂，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，在生本課堂教育環(huán)境下，四人小組合作學(xué)習(xí)有著不容忽視的優(yōu)勢。在教學(xué)實踐中，我通過組建合理的合作小組，讓學(xué)生在寬松和諧、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)合作意識和合作能力。通過開展互動有效的小組合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體驗合作的益處，共享合作的樂趣。通過發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的魅力，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

一、合理組建小組、促進學(xué)生共同參與

在傳統(tǒng)的課堂上學(xué)生一律面對黑板，面對教師，不能保證所有學(xué)生都是主動參與的積極性。采用四人小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，在平等、民主、生動、活潑的氛圍中人人參與、各抒己見。既培養(yǎng)了合作精神，又達到交流、幫扶學(xué)生的目的。為了使不同發(fā)展水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展，我在編組時，一般把學(xué)習(xí)優(yōu)、中、差學(xué)生分在一起，以便在同學(xué)的幫扶和教師的關(guān)心、及時輔導(dǎo)下，使學(xué)生能享受到成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)信心。

二、進行小組合作、共同提高發(fā)展

進行合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生之間產(chǎn)生面對面的相互促進作用。這種相互的促進作用來源于學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互幫助、鼓勵和支持。例如在教學(xué)人教版一年級下冊《鄧爺爺植樹》一課時首先把學(xué)生分成十四個小組，每個小組中好、中、差學(xué)生相互搭配，在確定小組的學(xué)習(xí)方法以后，為了要得到“優(yōu)秀合作小組”的稱號，同學(xué)之間就必須相互幫助、相互促進、鼓勵與支持如選擇表情朗讀的小組，在練習(xí)中就要先理解課文，在此基礎(chǔ)上讓善于朗讀的同學(xué)作示范，指導(dǎo)其他的同學(xué)讀出鄧爺爺?shù)恼Z氣、語調(diào)。在讀的過程中，隨著體會的不斷加深，還可以再進行相互指導(dǎo)。選擇進行角色表演小組。首先要進行分工；其次，同組成員之間對課文中人物的神態(tài)、說話的方式都要充分發(fā)表自己的見解，在取得一致意見的前提下，由擔(dān)當鄧爺爺角色表演的同學(xué)演示出來。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生能主動地幫助理解能力較弱的學(xué)生，讓學(xué)生用孩子的語言去交流理解往往比教師用成人的語言講解更通俗易懂。雙方都能通過這種方式體會到合作的滋味，而我則從旁鼓勵學(xué)生交流思想和互相幫助。

三、開展師生互動、重視挖掘潛能

合作學(xué)習(xí)要課堂教學(xué)視為師生、生生多邊互動的立體交流過程，尤其要特別強調(diào)生生互動的重要性。小組合作學(xué)習(xí)提倡教師充當“導(dǎo)演”，學(xué)生充當“演員”，把重點放在學(xué)生主動“學(xué)”上面，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，重視挖掘?qū)W生的智慧潛能。力求“導(dǎo)”為前提。“演”為主體，教是為了不教，把大量的課堂時間留給學(xué)生，給學(xué)生思考的空間，使他們有機會相互切磋，共同提高，實現(xiàn)師生的最佳定位。課堂教學(xué)要以人為本，其目的是促進人的發(fā)展，為了每一個學(xué)生的發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)雖然是一種現(xiàn)代教學(xué)模式，但教師要充分、有效、靈活地運用教學(xué)實踐，促進學(xué)生主動發(fā)展，從而能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

現(xiàn)代教學(xué)倡導(dǎo)先學(xué)后教、以學(xué)定教、少教多學(xué)、不教而教。生本教育提倡小組合作學(xué)習(xí)、班級交流、老師引導(dǎo)點撥等過程。因此，組建小組合作學(xué)習(xí)是很重要的。