關(guān)于數(shù)學(xué)文化融入高職院校數(shù)學(xué)課程

郝文麗

【摘 要】隨著高職院校在教學(xué)體系上的不斷深化和改革，高職院校在數(shù)學(xué)課程上的教育也在處于不斷的完善之中。受教學(xué)體制改革的影響，高職院校為了更好的完善數(shù)學(xué)課程在其教學(xué)之中將數(shù)學(xué)文化進(jìn)行了有機(jī)的融合。本文從數(shù)學(xué)文化在高職院校數(shù)學(xué)課程融入中的重要性出發(fā)，以此來(lái)對(duì)兩者進(jìn)行融入的措施進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)文化；高職教育；課程體系

目前，高職院校在數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法的實(shí)施中，其不僅存在著教學(xué)形式單一的情況，還存在著嚴(yán)重的目標(biāo)定位不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。受這些問(wèn)題的影響，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣都不是十分濃厚，其嚴(yán)重的阻礙者我國(guó)高職院校數(shù)學(xué)課程的改革進(jìn)行，阻礙著學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)與提高。面對(duì)這些情況，高職院校在數(shù)學(xué)課堂中將數(shù)學(xué)文化進(jìn)行了融入就顯得非常重要而急迫。

一、數(shù)學(xué)文化融入高職院校數(shù)學(xué)課程的重要性

從俠義的角度出發(fā)，數(shù)學(xué)文化指的是數(shù)學(xué)所具備的思想、精神、方法、觀點(diǎn)、語(yǔ)言以及其不斷的形成和發(fā)展。從廣義的角度出發(fā)，數(shù)學(xué)文化不僅包含俠義觀念中的內(nèi)涵，同時(shí)還包含數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)美，以及數(shù)學(xué)在不斷發(fā)展中所形成的人文思想、數(shù)學(xué)和文化與社會(huì)之間的關(guān)系等這些綜合性的部分。從這個(gè)概念中可以看出，在高職院校中，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還需要向?qū)W生傳授關(guān)于數(shù)學(xué)中所具備的思想、精神以及方法，這樣學(xué)生在踏入社會(huì)之后才可以真正的將數(shù)學(xué)的理論知識(shí)和解決問(wèn)題的能力都發(fā)揮出去。而在數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中共，很多數(shù)學(xué)家所講的將數(shù)學(xué)融入數(shù)學(xué)文化的意義也在此之中。那么，在高職院校數(shù)學(xué)課程中，數(shù)學(xué)文化的融入不僅有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型高職數(shù)學(xué)人才，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文主義思想，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也可以得到充分的挖掘。

二、數(shù)學(xué)文化融入高職院校數(shù)學(xué)課程的措施

1.強(qiáng)化應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

高職院校在數(shù)學(xué)課程中對(duì)數(shù)學(xué)文化的適當(dāng)融入是需要以高職為定位的。在高職數(shù)學(xué)課堂中，將數(shù)學(xué)文化進(jìn)行融入很大一部分原因都是因?yàn)楦呗氃盒Ｖ袑W(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠，學(xué)習(xí)的興趣也不是十分濃厚，那么，要想將這種局面改善就需要將數(shù)學(xué)的概念弱化，將數(shù)學(xué)解題的技巧進(jìn)行淡化，以一個(gè)更加直觀的形象來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

從圖一中可以看出，數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)人才的目標(biāo)就是從知識(shí)化的層面轉(zhuǎn)變到職業(yè)素養(yǎng)化的層面，為數(shù)學(xué)人才的培養(yǎng)提供更加良好的應(yīng)用能力平臺(tái)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)平臺(tái)。而在體現(xiàn)宗旨上其就是教師將數(shù)學(xué)的思想、精神和方法傳授給學(xué)生，兩者來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)和人類社會(huì)中的關(guān)系進(jìn)行探討。

圖一：數(shù)學(xué)文化在高職數(shù)學(xué)課堂中的定位強(qiáng)化作用

2.通過(guò)完善數(shù)學(xué)文化機(jī)制來(lái)營(yíng)造數(shù)學(xué)文化的氛圍

高職院校要想將數(shù)學(xué)文化很好的融入到數(shù)學(xué)課堂之中，其中一個(gè)必要的手段就是需要依托數(shù)學(xué)文化的環(huán)境和機(jī)制來(lái)進(jìn)行。在數(shù)學(xué)課程中，其教學(xué)中的活動(dòng)、宣傳等很多環(huán)節(jié)中都可以將數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵體現(xiàn)出來(lái)。在營(yíng)造數(shù)學(xué)文化氛圍這一環(huán)節(jié)中，可以通過(guò)設(shè)置“數(shù)學(xué)文化”可和開展適當(dāng)?shù)膱F(tuán)體活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。數(shù)學(xué)文化的概念由來(lái)已久，其在高職院校中的推廣也應(yīng)用了很長(zhǎng)一段時(shí)間，并取得了重要而成效，那么有條件的高職院校就可以嘗試開設(shè)數(shù)學(xué)文化課程來(lái)編寫適合學(xué)生的教學(xué)體系。從另一個(gè)角度出發(fā)，數(shù)學(xué)氛圍的營(yíng)造需要學(xué)生來(lái)完成，而一個(gè)人卻是無(wú)法將這種氛圍營(yíng)造出來(lái)的，那么就需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)實(shí)施。在高職院校中，可以建立一個(gè)研究小組，有教師來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂中一些熱門的可以進(jìn)行研究，同時(shí)還可以通過(guò)加強(qiáng)院校交流的方式來(lái)與其他學(xué)校組織一定的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，營(yíng)造一個(gè)不同于課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)文化氛圍。

3.將數(shù)學(xué)文化滲透到高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中

在我國(guó)高職院校之中，數(shù)學(xué)文化的推廣與實(shí)施使用最多的方法都是通過(guò)日常的教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的，但是，在這個(gè)課堂之中，學(xué)生卻無(wú)法對(duì)數(shù)學(xué)文化進(jìn)行很少的理解，同時(shí)在課堂融合之中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的加強(qiáng)同樣都值得深入的思考。面對(duì)這些問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)課本中的知識(shí)，可以在課堂教學(xué)之中采用引言激勵(lì)法、將數(shù)學(xué)文化穿插在數(shù)學(xué)教學(xué)中以及從數(shù)學(xué)文化素質(zhì)中選擇那些精益的部分為著手點(diǎn)。將三者所具備的素能更好融合與發(fā)揮，要指導(dǎo)在數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)課本中，其每一部分的作用都是不容忽視的。同時(shí)，在數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)文化的有效深入不僅要從理念的角度出發(fā)，教師和學(xué)生在教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)也是非常重要的。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)文化在高職院校數(shù)學(xué)課堂之中的融入，其所表現(xiàn)的不僅有數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，同時(shí)還有數(shù)學(xué)思想、精神、方法以及文化內(nèi)涵的表達(dá)，在高職數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮著重要的作用。因此，數(shù)學(xué)文化要想在高職數(shù)學(xué)中將作用更好的發(fā)揮，就要將這些關(guān)系有機(jī)的結(jié)合到一起，同時(shí)不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，從一個(gè)深層的角度使數(shù)學(xué)文化可以在高職數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮它的價(jià)值。

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