畫一匹“有肌理”的馬

馬，人見人愛。它代表著善良、忠誠、高貴、剛健、熱烈，更象征著奮斗不止、生生不息。古今中外不知道有多少大畫家喜歡畫馬，甚至成了一些著名畫家的標(biāo)志符號，比如中國大畫家徐悲鴻的《奔馬圖》，用大寫意和勾線畫出了馬的神韻和個性。

馬更是孩子們的好朋友。我發(fā)現(xiàn)，不管在美國還是在中國，只要有騎馬的公園，孩子們總是興高采烈地要求爸爸媽媽陪著，騎著馬轉(zhuǎn)了一圈又一圈，直到戀戀不舍地回家?；氐郊矣帜闷鸸P畫起馬來。

現(xiàn)在讓我們看一看在美國幼兒園大班（小學(xué)學(xué)前班）的一堂關(guān)于馬的繪畫課。

知識課：以“馬”為主題的名畫欣賞

[老師為小朋友準(zhǔn)備了一些關(guān)于馬的世界名畫印刷品，主要是西方的油畫，也有東方的中國畫。每張印刷品長寬大約1米多乘1米，印刷質(zhì)量精美。]

老師：現(xiàn)在我們欣賞一下一些大畫家是怎么畫馬的。這一張是著名的西班牙大畫家達(dá)利的《馬鞍與時間》。馬這種動物不但小朋友喜歡，畫家達(dá)利也很喜歡，他一生不知畫了多少各種各樣的馬。看這一張是以時間為胄，背負(fù)著時間重任的馬。這匹馬好像走不動了，很累似的，它趴在地上休息，它背上的鐘是柔軟的。因為達(dá)利不喜歡硬邦邦的、堅硬機械的東西，所以他把鐘畫成軟綿綿的。雖然這個鐘是軟的，但也牙得馬喘不過氣來。達(dá)利用這張畫表示我們?nèi)诵枰潘?，需要快樂?/p>

[接下來老師又給小朋友看了達(dá)利另外的作品《透明的馬》和《幻想的馬》。小朋友發(fā)出了一陣陣驚嘆聲。]

[老師又拿出了《大橡樹底的母馬和馬駒》]

老師：我們再看這一張，兩棵高高的大橡樹下有幾匹馬呀？數(shù)一數(shù)。

小朋友：1，2，3， 4， 5， 6， 7……

老師：好了，找到了，就不要數(shù)了。我們找到很多馬，現(xiàn)在來觀察一下，誰是馬媽媽，誰是馬爸爸和馬寶寶呀？

小朋友：這個是馬媽媽，因為這個馬是紅色的，一般女的愛穿紅色的，這個一定是馬爸爸，因為它是黑黑的、高高的。

小朋友：后面這個一定是馬寶寶。[用手指著，比劃著]

小朋友：這個馬不一樣。

老師：什么不一樣？哪里不一樣？

小朋友：這個馬是白色的，和馬媽媽一家不一樣。也許這個是他們家的朋友吧。

老師：對，也許是鄰居來串門聊天的。

[老師最后拿出一張中國古代大畫家趙孟頫的《秋郊飲馬圖》]

老師：這是一張中國畫，是中國古代大畫家趙孟頫的代表作，你們看這兒有幾棵大樹？最左邊這棵樹是紅葉，其余的樹葉都是墨綠色的。這兒有一個穿紅衣的人手拿著馬鞭正在馴馬，他近處的兩匹馬很親熱地互相試探似的打招呼，用鼻子嗅對方。其余的五匹馬在飲水。其中一匹馬回頭在看自己的同伴喝得正香甜，似乎在想，它們剛才是不是跑得太累了，怎么這么渴呀！你們再看看遠(yuǎn)處還有兩匹馬在嬉鬧追逐。

老師：今天我們看了這么多大畫家畫的馬，漂亮吧！現(xiàn)在我們也要開始畫馬了。

實踐課：

體驗1：畫馬真有趣！

[老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一張白色纖化紙（8開大?。?、鉛筆和各種顏色的蠟筆。最后是3寸寬的底紋筆和已調(diào)配好的水彩顏料。]

老師：現(xiàn)在請小朋友用鉛筆畫出自己喜歡的馬。再用蠟筆把馬和背景都涂上色彩。

[小朋友高興地拿起鉛筆描繪起自己心中的馬，有的下筆果斷，大小、構(gòu)圖、位置還很準(zhǔn)確呢。有的沉思良久才動手開始畫。雖然有的畫得像大象，有的畫得像貓、像狗，但總體來看是非常像一匹匹駿馬的。]

[小朋友又開始拿起蠟筆涂顏料，有的把馬涂成了五顏六色的彩虹馬，有的把馬涂成了一匹黑馬，有的涂成了藍(lán)馬。有的在背景上畫了很多大樹，有的把背景描繪出花卉和草地。總之，每張都不一樣，每張都有自己的個性。]

老師：用蠟筆涂的時候手要用點勁，除了畫線，也要把一些線連成面。為什么要這樣畫？等一會你們就知道了。

老師：蠟筆涂完，最后 我們可以畫上水彩了。先用底紋筆蘸上老師已調(diào)配好的水彩顏料。老師調(diào)的是灰藍(lán)色，這樣就容易襯托出你們剛才涂的鮮艷的蠟筆色。因為水和蠟不相溶，你們涂的蠟筆有線也有面，和水彩一結(jié)合就形成了另外一種意想不到的效果?，F(xiàn)在就讓我們試試看。

體驗2：畫馬學(xué)會了做肌理效果！

[小朋友拿底紋筆蘸上灰藍(lán)色水彩顏料在自己的大作上從左到右畫了第一筆，因為底紋筆有3寸寬，畫了第一筆差不多就占了半張紙，當(dāng)水彩和蠟筆相互結(jié)合，邊緣產(chǎn)生了閃閃發(fā)光、斑斑駁駁的肌理效果。小朋友臉上呈現(xiàn)出驚喜的神情，甚至發(fā)出了“哇”的驚嘆聲。當(dāng)畫完第二筆會，差不多一張就畫完了。有的小朋友又拿起筆畫第三筆、第四筆。老師連忙說，快停下，如果反復(fù)涂抹，漂亮的肌理就沒有了，見好就收吧。]

看著小朋友畫的一張張馬，有的似乎雄壯無比，追月逐日；有的感覺是優(yōu)美柔順，乘風(fēng)御雨。這使我想起了李賀的《馬詩》：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

顧菁，曾在國內(nèi)高校學(xué)前教育系擔(dān)任美術(shù)老師，現(xiàn)定居美國，育有兩個女兒。在女兒幼兒園做美術(shù)助教期間，顧老師又有了很多新奇的發(fā)現(xiàn)。