需要引導(dǎo)的天賦

小卡

4～5歲的孩子似乎特別調(diào)皮搗蛋，他們喜歡亂寫亂畫、制造各種噪音、不停地問問題……實(shí)際上，這都是因?yàn)樗麄冋幱诟鞣N各樣的敏感期中，如果家長仔細(xì)觀察并給予滿足，孩子將會(huì)在成長中展現(xiàn)出驚人的天賦和潛力。

敏感期是什么

一個(gè)關(guān)于敏感期的故事

1920年，在印度，人們發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)女“狼孩兒”，她們赤身裸體，從來沒跟其它人類接觸過。大的狼孩兒年約七八歲，小的約兩歲。這兩個(gè)小女孩被送到孤兒院撫養(yǎng)，并有了名字，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。阿瑪拉兩年后就死去了，而卡瑪拉一直活到1929年。

據(jù)研究，七八歲的卡瑪拉剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，只懂得一般六個(gè)月嬰兒所懂得的事，人們花了很大氣力都不能使她很快地適應(yīng)人類的生活方式。兩年后她才會(huì)站立，六年后才艱難地學(xué)會(huì)獨(dú)立行走，但快跑時(shí)還得四肢并用。她到死也未能真正學(xué)會(huì)講話：四年內(nèi)只學(xué)會(huì)6個(gè)詞，聽懂幾句簡單的話，七年后才學(xué)會(huì)45個(gè)詞并勉強(qiáng)學(xué)會(huì)了幾句話。在最后的三年中，卡瑪拉終于學(xué)會(huì)在晚上睡覺，也不怕黑暗了。很不幸，就在她開始朝人的方向前進(jìn)時(shí)，不幸去世了。據(jù)狼孩的喂養(yǎng)者估計(jì)，卡瑪拉死時(shí)已16歲左右。但她的智力只及三四歲的孩子，為什么近十年的學(xué)習(xí)，成效卻不高呢？因?yàn)樗e(cuò)過了童年的所有敏感期。

在正確的時(shí)間學(xué)正確的東西

所謂敏感期，是指在0～6、7歲的成長過程中，兒童受到內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)階段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中的某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。順利通過一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。一個(gè)一個(gè)的敏感期就像一扇扇窗戶，如果不在它打開的時(shí)候抓住機(jī)會(huì)，那么就會(huì)失去吸收某一類型知識的關(guān)鍵時(shí)期?？ì斃谄甙藲q才回到人類社會(huì)，所有的敏感期窗戶已經(jīng)關(guān)閉，學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期也錯(cuò)過了。

而在學(xué)齡前，即4～5歲，孩子會(huì)迎來繪畫、音樂、文字和數(shù)學(xué)的敏感期。如果家長不善于捕捉，或者認(rèn)為這些都是上學(xué)后應(yīng)該由學(xué)校來教的，甚至認(rèn)為提前教育會(huì)剝奪孩子玩耍的權(quán)利，給他們造成壓力，那么一旦錯(cuò)過敏感期，孩子可能便失去了最好的啟蒙教育機(jī)會(huì)。

首先，家長需要明白孩子到了什么樣的年紀(jì)，對什么感興趣，都是發(fā)自內(nèi)心的自然過程。孩子具有吸收性心智，他們的學(xué)習(xí)熱情和毅力都是驚人的。這種熱情和毅力與生俱來，不用人教，不用人夸贊和獎(jiǎng)勵(lì)，甚至不用培養(yǎng)和鍛煉，他們在特定的期間會(huì)對學(xué)習(xí)特定的技能樂此不疲，一點(diǎn)也不感到苦悶。家長只要讓孩子在正確的時(shí)間段，學(xué)習(xí)正確的東西便好。

滿足孩子敏感期的需求

家長需要對孩子的學(xué)習(xí)熱情加以保護(hù)。而最好的方法就是細(xì)心觀察孩子敏感期的到來，并且為敏感期提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓孩子跟隨自己的天性，在玩耍中學(xué)習(xí)。一旦孩子敏感期的需求被滿足了，家長會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)出：1.天才的創(chuàng)作智慧；2.無與倫比的熱情、興趣和意志力；3.迅速發(fā)展的認(rèn)知能力和技能；4.得到滿足之后人格狀態(tài)的寧靜、和諧與順從；5.建構(gòu)了巨大的潛力。

但也要提醒家長，抓住孩子4～5歲的敏感期，動(dòng)機(jī)并非為了讓他成為未來的畫家、音樂家、文學(xué)家或者數(shù)學(xué)家。而是為了讓孩子在成長的過程中發(fā)揮出自己最大的潛能，并在以后的生活中因?yàn)橐粋€(gè)美好的開端，能夠更加懂得去欣賞并與這個(gè)世界相處。