芻議中職語(yǔ)文如何培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

袁莉

【摘要】中職語(yǔ)文教學(xué)能力對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升具有重要的作用，在以學(xué)生為中心的時(shí)代，中職語(yǔ)文教育需要進(jìn)行全方位的改革，從多方面提升語(yǔ)文綜合教學(xué)水平，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生職業(yè)理想形成具有重要的作用。中職語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)生涯需要緊密結(jié)合，提升教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文；培育學(xué)生；職業(yè)素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、以作品內(nèi)涵闡釋，滲透職業(yè)理想教育

中職語(yǔ)文教學(xué)需要建立理論和案例結(jié)合的模式，讓作品在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮關(guān)鍵性作用。因?yàn)橹新毥逃且耘囵B(yǎng)社會(huì)實(shí)用性人才為主，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)人才，因此中職院校語(yǔ)文教育需要把其和學(xué)生的職業(yè)能力結(jié)合在一起，從職業(yè)理想教育角度出發(fā)，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)一線的高素質(zhì)復(fù)合型技能人才和勞動(dòng)者。這就要求中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中需要引入優(yōu)秀的文化，讓學(xué)生能夠得到優(yōu)秀文化的熏陶，全面提升學(xué)生的思想道德、職業(yè)能力、審美情操，讓學(xué)生能夠形成良好的個(gè)性，對(duì)其全面發(fā)展和職業(yè)能力提升具有重要的作用。文化作品最能提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，因此教學(xué)中要深入引導(dǎo)學(xué)生全面理解文化作品的深層次內(nèi)涵。

二、以人物形象分析，融合職業(yè)道德教育

中職語(yǔ)文教學(xué)中需要把人物形象作為職業(yè)培養(yǎng)的一個(gè)重要素材，職業(yè)教育與文學(xué)作品的人物形象具有緊密的關(guān)聯(lián)性，需要把職業(yè)道德教育和人物形象教育結(jié)合在一起，形成一種良性互動(dòng)，從多方面提升職業(yè)道德教育水平，為中職語(yǔ)文教育水平提升創(chuàng)造良好的平臺(tái)。中職語(yǔ)文教育需要突出文化的熏陶，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展，全面提升勞動(dòng)者的素質(zhì)。中職語(yǔ)文教育作品中有很多的人物形象，不同的人物形象所刻畫(huà)的內(nèi)涵是不同的，中職語(yǔ)文教師需要從人物形象的特點(diǎn)出發(fā)，逐步滲透到學(xué)生的職業(yè)教育中，提升學(xué)生的職業(yè)教育水平。

就拿艾青的《大堰河—我的保姆》來(lái)說(shuō)，艾青善于從實(shí)際生活出發(fā)，選擇典型生活細(xì)節(jié)和場(chǎng)景，把形象描繪和情感抒發(fā)結(jié)合起來(lái)，在敘事和抒情中完成了大堰河的形象。讓他們逐漸明白“大堰河”是一個(gè)勤勞節(jié)儉善良，富有愛(ài)心的悲劇性的勞動(dòng)?jì)D女。把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，去同情大堰河，去學(xué)習(xí)大堰河身上閃光的東西?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》中的林沖形象，小說(shuō)中獨(dú)具匠心的“風(fēng)大雪緊”的環(huán)境描寫(xiě)，雪欺火勢(shì)，風(fēng)助火威，火增人怒，匯成一個(gè)激動(dòng)人心的故事高潮，暗示了林沖與陸謙等人的水火不容。揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗、官場(chǎng)腐敗，從而引導(dǎo)學(xué)生明辨社會(huì)現(xiàn)象的美丑，在以后進(jìn)入職場(chǎng)時(shí)能夠拿捏做事的分寸，培育職業(yè)道德和素養(yǎng)的萌芽，培養(yǎng)對(duì)新時(shí)代的正確追求。

三、以作品主題講解，介紹相關(guān)勞動(dòng)法規(guī)

作品主體是對(duì)一個(gè)作品的內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，通過(guò)作品講解，可以提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓其能夠產(chǎn)生正確的認(rèn)知，對(duì)自身綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的了解，對(duì)其個(gè)人發(fā)展具有重要的作用。作品講解過(guò)程中需要和勞動(dòng)法規(guī)結(jié)合在一起，讓勞動(dòng)者的素養(yǎng)得到全面的提升?，F(xiàn)代職業(yè)活動(dòng)的相關(guān)情況表明，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，各類協(xié)作逐步增強(qiáng)，機(jī)械化程度越來(lái)越高，因此勞動(dòng)的專業(yè)性越來(lái)越強(qiáng)，從根本上要求勞動(dòng)者能夠全面掌握勞動(dòng)法規(guī)，從而能夠避免其在職業(yè)生涯中產(chǎn)生不必要的糾紛。職業(yè)素養(yǎng)提升與中職語(yǔ)文教材的作品人物講解具有緊密的聯(lián)系，當(dāng)前需要從多方面出發(fā)，采取有效的措施，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

四、以綜合能力訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力

中職語(yǔ)文教學(xué)需要突出“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中逐步掌握相關(guān)知識(shí)，全面提升自身的綜合素質(zhì)，對(duì)其綜合能力提升具有重要的作用。職業(yè)素養(yǎng)是整個(gè)社會(huì)和企業(yè)在用人過(guò)程中選擇的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，中職語(yǔ)文教育只有突出綜合能力訓(xùn)練，才能從多方面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，不斷優(yōu)化學(xué)生的職業(yè)水平。企業(yè)需要人才，因此企業(yè)更加關(guān)注一個(gè)人的綜合能力。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，中職語(yǔ)文教育在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中要以教育為核心，讓中職語(yǔ)文教學(xué)成為職業(yè)素養(yǎng)提升的重要內(nèi)容，不斷優(yōu)化職業(yè)素養(yǎng)綜合水平，提升中職語(yǔ)文教育管理水平，從辯論、表演、游戲、展示、評(píng)價(jià)、欣賞等方面拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠進(jìn)行全面的溝通，保證語(yǔ)文教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠全面開(kāi)展，逐步提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。中職語(yǔ)文教育在行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)精神方面都發(fā)揮重要的作用，可以全面培養(yǎng)人的綜合能力，為人的德智體發(fā)展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。中職語(yǔ)文教育需要突出學(xué)生的表達(dá)能力、認(rèn)知能力、協(xié)作能力、社交能力、創(chuàng)新能力。從多方面提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠更好地掌握語(yǔ)文教學(xué)資源，發(fā)揮資源的關(guān)鍵性作用，全面提升學(xué)生的綜合能力。

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（編輯：龍賢東）