小議教育信息化過程及對思想政治教育影響的認識

燕雁

【摘 要】本文對信息化、信息化與思想政治教育結(jié)合的過程、內(nèi)容進行闡述，探討了不同階段信息技術(shù)與思想政治教育的整合程度、在思想政治教育中的地位及對思想政治教育影響的認識，克服以機器論的觀點來認識思想政治教育信息化，強調(diào)思想政治教育信息化將為思想政治教育社會化、思想政治學(xué)習(xí)生活化以及終身教育的實現(xiàn)提供保證。

【關(guān)鍵詞】教育信息化；思想政治教育；影響

一、思想政治教育信息化是將信息作為思想政治教育系統(tǒng)的一種基本構(gòu)成要素，并在思想政治教育的各個領(lǐng)域廣泛地利用信息技術(shù)，促進思想政治教育現(xiàn)代化的過程

（一）計算機素養(yǎng)的培養(yǎng)

人們普遍認識到，在教育目標(biāo)中，讓學(xué)生具有一定的計算機基本知識和技能是必不可少的，于是，學(xué)校開設(shè)了大量的計算機素養(yǎng)課。在這一階段，人們往往是把計算機當(dāng)作一種獨特的東西來看待的，游離在學(xué)校各科日常教學(xué)課程之外。

（二）思想政治教育課程整合

思想政治教育課程整合將計算機看作是思想政治學(xué)習(xí)的有機組成部分，整合意味著在已有思想政治教育課程的學(xué)習(xí)活動中全面結(jié)合使用計算機，以便更好地完成思想政治教育課程的目標(biāo)。因而，要用計算機來系統(tǒng)地處理思想政治教育課程的各個方面，以建立能滿足學(xué)生需要的有機整合的系統(tǒng)，并且根據(jù)學(xué)生的反饋進一步改進這個系統(tǒng)。整合強調(diào)計算機要服務(wù)于思想政治教育課程；強調(diào)計算機應(yīng)用于思想政治教育其出發(fā)點首先應(yīng)當(dāng)是課程，而不是學(xué)習(xí)計算機；強調(diào)應(yīng)當(dāng)設(shè)法找出計算機在哪些地方能增強思想政治學(xué)習(xí)的效果，完成那些用其他方法做不到的事。

（三）全方位思想政治教學(xué)改革

隨著信息傳遞工具的改變，整個信息傳遞模式將發(fā)生根本性的改變。信息技術(shù)將改變從事思想政治教育的教師的角色和作用，“按育人價值實現(xiàn)的需要，重組教學(xué)內(nèi)容”；信息技術(shù)將使思想政治教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式更加靈活多樣；信息技術(shù)將改變傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式。思想政治教育必將從形式、方法和組織等方面發(fā)生巨大的變革。這種全方位的思想政治教育改革的當(dāng)務(wù)之急是改革思想政治教育的方式。

二、思想政治教育信息化將許多具體的技術(shù)和機器應(yīng)用在思想政治教育中，克服以技術(shù)論、機器論的觀點來認識思想政治教育信息化的形式，因而代替性、省力性、順利性、效率性成為評價思想政治教育信息化的尺度

思想政治教育信息化在學(xué)校中的應(yīng)用大致經(jīng)歷了三個階段：第一個階段是計算機輔助教學(xué)階段，也叫CAI（Computer-Assisted Instruction）階段，這個階段主要是利用計算機的快速運算、圖形動畫和仿真等功能，輔助從事思想政治教育的教師解決思想政治教學(xué)中的某些重點、難點，大多以演示為主；第二階段是計算機輔助思想政治學(xué)習(xí)階段，也叫CAL（Computer-assisted Learning）階段，這個階段信息技術(shù)的運用逐步從以教為主轉(zhuǎn)向以學(xué)為主，不僅用計算機輔助教師的教，而且強調(diào)用計算機輔助學(xué)生的學(xué)。第三階段是信息技術(shù)與思想政治教育課程整合階段，也叫IITC（Intergrating Information Technology into the Curriculum）階段，這一階段不僅將以計算機為核心的信息技術(shù)用于輔助教或輔助學(xué)，而是更強調(diào)信息技術(shù)與思想政治教育學(xué)科的整合問題，強調(diào)要利用信息技術(shù)創(chuàng)建較為理想的思想政治學(xué)習(xí)環(huán)境及教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)師生互動和生生互動，從而使信息技術(shù)成為學(xué)生主動發(fā)展的有效載體和平臺，它要求從根本上改變傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式。

三、思想政治教育信息化將使教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式更加靈活多樣

信息技術(shù)在思想政治教育中的廣泛應(yīng)用必然會對思想政治教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。新媒體和新技術(shù)為豐富思想政治教育教學(xué)方式提供了條件和依據(jù)。教師在思想政治教學(xué)過程中有了更廣泛的選擇余地和更豐富的創(chuàng)作空間。思想政治教育閱讀從文本閱讀走向超文本閱讀、高效率檢索式閱讀。多媒體電子讀物的出現(xiàn)使知識的聯(lián)結(jié)由線性的變成網(wǎng)狀的，由抽象化的文字?jǐn)U展為文字、圖像、聲音、三維動畫等多種媒體。

四、信息技術(shù)將改變傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式

傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式的特點是以課堂講授為主，以教師為中心，極大的限制了學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，它已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今的信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及新教育觀念的不斷涌現(xiàn)的狀況。

實踐中，思想政治教育信息化因在形式上具有代替教師講課，代替思想政治教育寫板書，以電子教材代替印刷教材，實現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，實現(xiàn)CAI學(xué)習(xí)等效果，因此代替性、省力性、順利性、效率性也成為評價思想政治教育信息化的尺度。但僅僅用機器論的觀點來認識思想政治教育信息化，來理解思想政治教育信息化的目的，必將使思想政治教育信息化走向歧途。以計算機和網(wǎng)絡(luò)化為基礎(chǔ)的思想政治教育信息化中，有機地結(jié)合在思想政治教學(xué)中。信息技術(shù)支持下的互聯(lián)網(wǎng)平臺的建立，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的推行與發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，更為學(xué)生的思想政治教育社會化、思想政治學(xué)習(xí)生活化以及終身教育的愿望的實現(xiàn)提供了保證。每一位學(xué)習(xí)者都可以按照自己的方式學(xué)習(xí)，使自主學(xué)習(xí)成為必然。

總之，隨著以計算機為核心的信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)進入思想政治教育領(lǐng)域已成為必然趨勢。信息技術(shù)在思想政治教育領(lǐng)域里的應(yīng)用，帶來了思想政治教育信息資源的極大豐富和思想政治教育手段的多樣化，同時，也正在促進思想政治教育觀念的轉(zhuǎn)變和思想政治教育方式的變革，它將會大大改變思想政治教育的面貌。

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