如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量

張艷

作業(yè)，可以反饋學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握和應(yīng)用的程度，而作業(yè)的質(zhì)量又是衡量學(xué)生智力、能力高低的重要途徑。

近兩年來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生的作業(yè)，只求速度、不講質(zhì)量；粗心大意、敷衍了事；書(shū)寫(xiě)又亂又臟；有時(shí)不是抄漏了題目，就是寫(xiě)錯(cuò)了符號(hào)或數(shù)字。其實(shí)很多執(zhí)教一年級(jí)的老師都有同感，常常為了幫助學(xué)生改正作業(yè)而忙得焦頭爛額。有時(shí)教一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只不過(guò)幾分鐘或幾十分鐘，而批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)間要更多。作業(yè)中的錯(cuò)誤剛剛在課堂上講過(guò)，可仍有個(gè)別學(xué)生改不了，無(wú)奈之下，就只能利用課余時(shí)間一個(gè)一個(gè)的個(gè)別當(dāng)面輔導(dǎo)了。有時(shí)，往往為了幾本作業(yè)，從早上一直“追”到放學(xué)，還有個(gè)別拖拉。這樣一整天下來(lái)，老師就像個(gè)陀螺似的忙個(gè)不停。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量，減輕教師的工作量呢？我在教學(xué)中做了一些探索和嘗試。

一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

良好的習(xí)慣是構(gòu)成健全人格的基礎(chǔ)，一旦養(yǎng)成，將會(huì)讓他們受用一生。而培養(yǎng)良好的習(xí)慣必須從開(kāi)學(xué)第一天抓起，從細(xì)小處抓起。

在一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)本中，我們常常能看到這樣的錯(cuò)誤：把“0”潦草地寫(xiě)成“6”，或把“6”潦草地寫(xiě)成“0”；把從大到小錯(cuò)看成從小到大；在數(shù)物體時(shí)往往漏數(shù)幾個(gè)……等等?？吹綄W(xué)生經(jīng)常犯下這些“低級(jí)錯(cuò)誤”，老師往往會(huì)有一種“恨鐵不成鋼”的無(wú)奈和憤懣。所以，要減少學(xué)生在作業(yè)中因?yàn)榇中?、馬虎而出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們必須一開(kāi)始就從細(xì)節(jié)關(guān)注，幫助他們從小養(yǎng)成良好的做作業(yè)的習(xí)慣。例如：在數(shù)學(xué)作業(yè)的評(píng)價(jià)和展示的過(guò)程中，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)和展示。我在評(píng)價(jià)作業(yè)質(zhì)量時(shí)，給學(xué)生評(píng)兩個(gè)成績(jī)，一個(gè)是等級(jí)制，一個(gè)是獎(jiǎng)一些學(xué)生喜歡的小紅花、笑臉、五角星等。前者是評(píng)價(jià)作業(yè)對(duì)錯(cuò)的，而后者是評(píng)價(jià)作業(yè)是否清楚、端正的。這樣一來(lái)學(xué)生做作業(yè)就認(rèn)真多了，寫(xiě)潦草字的現(xiàn)象就漸漸少下去了。再如：學(xué)生做作業(yè)時(shí)常常只看了一半題目就匆匆忙忙“下手”了，容易出錯(cuò)，我就用“指讀”的方法指導(dǎo)學(xué)生讀題，每次做題時(shí)，先用手指著題目讀兩遍，讀完后說(shuō)說(shuō)是什么意思再做。另外，在連線時(shí)要用尺子；數(shù)物體個(gè)數(shù)時(shí)，要給已經(jīng)數(shù)過(guò)的做上標(biāo)記；有幾個(gè)數(shù)字寫(xiě)在一起時(shí)要用“，”隔開(kāi)；寫(xiě)序號(hào)時(shí)數(shù)字外面要加個(gè)圈圈等等。

二、幫助學(xué)生讀懂題意

一年級(jí)學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)上百個(gè)字，而大多數(shù)學(xué)生還只認(rèn)識(shí)“一、二、三、大、小……”等十分簡(jiǎn)單的漢字，想想這樣的水平怎能看懂有大量文字的題目？

一年級(jí)上冊(cè)的一次作業(yè)，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，可文字比較多。 這對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)異于看天書(shū)？班里好多家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)，都不約而同地向我抱怨，“作業(yè)本上的那些數(shù)學(xué)知識(shí)，孩子其實(shí)是會(huì)做的，就因?yàn)榭床欢}目意思而做錯(cuò)了?！钡拇_，大多數(shù)的一年級(jí)學(xué)生做作業(yè)時(shí)就是因?yàn)檫@個(gè)原因而出錯(cuò)的，所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)，必須先幫助學(xué)生讀懂題意，明白這道題是讓干什么，該怎么做。這樣，學(xué)生的作業(yè)就不會(huì)“無(wú)從下手”了，更不會(huì)“胡亂下手”了。那么怎樣幫助一年級(jí)學(xué)生讀懂題意呢？

首先，課堂識(shí)記常見(jiàn)的漢字。教師把作業(yè)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一些字，如：“一共有、從左往右、從右往左、數(shù)一數(shù)、最長(zhǎng)、最短、最輕、最重……”等集中起來(lái)制成生字卡片或?qū)懺诤诎褰巧?，讓學(xué)生在課內(nèi)或早讀經(jīng)常認(rèn)讀，久而久之學(xué)生看到這些字自然而然就認(rèn)識(shí)了。

其次，語(yǔ)文課的配合。在有限的教學(xué)時(shí)間中，教師不僅指導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要花上幾分鐘時(shí)間，還要教學(xué)生書(shū)寫(xiě)一些漢字，如：一年級(jí)上冊(cè)第二單元《比一比》，作業(yè)中很多地方就已經(jīng)要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)“多、少、長(zhǎng)、短、輕、重”等漢字；第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中要求會(huì)寫(xiě)“時(shí)、半”，而這些生字在語(yǔ)文中大多只要求認(rèn)。面對(duì)這樣的情況，我們不妨事先把這些字找出來(lái)，請(qǐng)語(yǔ)文老師在課堂中教到這些字時(shí)，提前把寫(xiě)法告訴學(xué)生，并讓他們學(xué)會(huì)寫(xiě)這些字。

三、保證作業(yè)時(shí)間

教學(xué)中我提倡“學(xué)得認(rèn)真，玩得愉快”。上每節(jié)課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，踴躍發(fā)表意見(jiàn)，每天留15到20分鐘的時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)。這樣，既保證了學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間，也能隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并利用課余時(shí)間及時(shí)輔導(dǎo)差生，從而提高作業(yè)的質(zhì)量。

四、巧用激勵(lì)手段

托爾斯泰曾說(shuō)：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！弊寣W(xué)生對(duì)作業(yè)感興趣，除習(xí)題本身要有趣味性，還要巧用激勵(lì)手段，提高學(xué)生做作業(yè)的積極性。小學(xué)階段，獎(jiǎng)勵(lì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良策，是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最直觀體現(xiàn)，是一種極富魅力的藝術(shù)手段。給寫(xiě)得又對(duì)又好的作業(yè)畫(huà)一朵小紅花，給有進(jìn)步的作業(yè)寫(xiě)上“有進(jìn)步，加油！”一周后比比誰(shuí)的小紅花最多，就給發(fā)一個(gè)小獎(jiǎng)品，比如鉛筆、本子……獎(jiǎng)品雖小，卻足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一學(xué)期結(jié)束看誰(shuí)的小紅花最多，就會(huì)得到一枚學(xué)習(xí)獎(jiǎng)?wù)?，這樣，同學(xué)們的積極性一下子提高了很多，認(rèn)真做作業(yè)的興趣也增強(qiáng)了很多。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要重視知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量的提高，優(yōu)化指導(dǎo)作業(yè)的方式，讓學(xué)生的知識(shí)技能在作業(yè)中得以體現(xiàn)和鞏固。學(xué)生的情感、意志、興趣、習(xí)慣、方法在作業(yè)中得以培養(yǎng)，從而讓其自主快樂(lè)地發(fā)展。這樣學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)質(zhì)量也能不斷提高。