如何提高低年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量之我見

李愛科

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程是基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)課程之一，其基礎(chǔ)性和重要性是不言而喻的，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師重要解決的問題。下面我就結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐來談一些我在教學(xué)中的一些做法：

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

“興趣是最好的老師”，這說明興趣對于學(xué)習(xí)的重要性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要。我在教學(xué)中是采用以下辦法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（1）欣賞每個學(xué)生。魏書生的常識教育很成功，我也學(xué)著做，我記著每個學(xué)生的優(yōu)點，我經(jīng)常給學(xué)生說：“你寫的字真漂亮，你上課聽得很認真，你這樣做很好?！本褪俏业囊痪浔頁P或一個贊許的眼神，讓學(xué)生感到老師認為他是好樣的，受到激勵的學(xué)生就會親近我，喜歡上我的數(shù)學(xué)課，進而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這讓我認識到：比起知識，學(xué)生們更需要激勵，我們傳授給學(xué)生的知識是重要的，但對他們的激勵才能真正改變他們，讓他們樹立信心，主動地去學(xué)習(xí)。

（2）講有趣的數(shù)學(xué)故事。學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小時，我用“數(shù)字的戰(zhàn)爭”來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)加減法時，我講“關(guān)羽的大刀”“邁克老狼的褲子”來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）讓每個學(xué)生體驗到成功學(xué)習(xí)的愉悅。不論是上課提問、吊板演習(xí)，還是作業(yè)布置，我都考慮因人而異。讓每個學(xué)生都體會到成功的甜頭。學(xué)生認為自己能學(xué)好，有能力學(xué)好，就會好好地學(xué)習(xí)。

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就完成的。教師要根據(jù)學(xué)生的特點，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)低年級是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。整理書包，準備學(xué)習(xí)用品，上課坐好，舉手發(fā)言，按時完成作業(yè)，及時復(fù)習(xí)，這些都是我要求學(xué)生認真做的。相對而言，我更注重學(xué)生學(xué)會獨立思考，敢于提問，認真傾聽他人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)。

二、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

低年級學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢，抽象思維能力較差，注意不能持久，調(diào)皮好動，讓那么多低年級娃娃認真聽課，我經(jīng)常采用以下辦法：

（1）直觀演示。學(xué)習(xí)“有趣的圖形”時。我先出示我親手拼成的七巧板拼圖。學(xué)生一看我用七巧板拼的小動物、人、植物、馬上動手拼圖。

（2）自制學(xué)具、教具。借助直觀的學(xué)具、教具，可以幫助學(xué)生深入理解知識。如：讓學(xué)生學(xué)習(xí)“數(shù)位”“位值”兩個概念時，指導(dǎo)學(xué)生自制計數(shù)器（制作材料：底座、珠子、鐵絲）。就是這個其貌不揚的計數(shù)器讓學(xué)生深深記得計數(shù)器上從右起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。理解計數(shù)器計數(shù)的簡便性，個位上的一表示1個一，十位上的一表示10個一，百位上的一表示100個一。這是學(xué)習(xí)進位加法、退位減法的關(guān)鍵，學(xué)生能深刻理解“滿十進一”“向前一位借一”的含義。在認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法時，我要求學(xué)生把火柴10根扎一捆，用10捆和20根就能表示100以內(nèi)的任何一個數(shù)，并進行100以內(nèi)數(shù)的加減計算。

（3）采用游戲的方式，讓學(xué)生通過流動，在具體生動的情境中積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生會很樂意。教學(xué)生認識“正方體、長方體、球、圓柱”時，我把學(xué)生帶來的玩具、包裝盒、生活用品用一個袋子裝了，讓學(xué)生蒙住眼睛，抓出一個，摸一摸，再說出它的特點。（有的學(xué)生摸著了一卷衛(wèi)生紙，就說它上下是兩個一樣大的圓，側(cè)面不是平平的。）就用這種“捉迷藏”的游戲讓學(xué)生輕松掌握了正方體、長方體、球、圓柱的特性。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁”。素質(zhì)教育下，人人都要會學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法很必要。

（1）讓學(xué)生學(xué)會分配利用時間。

（2）歌訣法。我上比較數(shù)的大小時，用歌訣：大于號，小于號，。大頭跟著大數(shù)跑，尖尖跟著小數(shù)跑。就幫助學(xué)生學(xué)會正確使用大于號、小于號。另外，學(xué)習(xí)進位加法時，引導(dǎo)學(xué)生編歌訣：進位加法我會算，數(shù)位對齊才能加，個位對齊個位加，滿十要向十位進，十位相加再加一，得數(shù)算得快又準。

（3）教給學(xué)生各種各樣的計算方法，讓學(xué)生選用一種適合自己的算法去計算。注重學(xué)生的“心算”能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生用思維含量高的算法，這能真正提高計算速度和正確率。

四、聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

低年級學(xué)生已積累了一定的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。體會數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。如，認識100以內(nèi)的數(shù)時，讓學(xué)生找“人身上的數(shù)，”“教室里的數(shù)，”“操場上的數(shù)”。學(xué)習(xí)加減法時，設(shè)置生活情景：如何派車，如何買東西付款。 這些生活中的數(shù)學(xué)知識能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

五、重視練習(xí)的布置，作業(yè)的批閱與講評

練習(xí)是學(xué)生理解，掌握和鞏固所學(xué)知識的重要手段，也是開發(fā)學(xué)生智力，檢驗教師教學(xué)效果的重要途徑。所以，布置，批閱，講評這些環(huán)節(jié)非常重要，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起著極為重要的作用。

（1）分層布置作業(yè)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況布置難易不同的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能通過練習(xí)有所提高。

（2）批閱作業(yè)時，把典型錯誤做一記錄，以便查漏補缺。

（3）把學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤做以及時的講評，讓學(xué)生及時知道學(xué)習(xí)中存在的問題。

總之，在我今后的教學(xué)工作中，我還要繼續(xù)研究數(shù)學(xué)教學(xué)方法，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，為他們的成長奠定良好的基礎(chǔ)，使他們在快樂中學(xué)習(xí)在快樂中成長。