如何用情感效應(yīng)轉(zhuǎn)化“差生”

肖麗紅

“差生”，也就是后進(jìn)生，廣義地說是班級中思想基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生。要轉(zhuǎn)化這部分“差生”，是每位班主任以及任科老師值得深思的問題。

“差生是差老師和差家長聯(lián)手締造的?！薄崪Y潔。小學(xué)教育是關(guān)鍵，什么叫“名師”？并不是手把手地教就是名師，而是善于啟發(fā)誘導(dǎo)，善于把“差生”變成不差。老師就要用情感去轉(zhuǎn)化“差生”，所以說，老師是園丁，老師是母親，這話不假，真正做到園丁和母親，不是一件容易的事，如何用情感效應(yīng)轉(zhuǎn)化差生呢？

1.為人師表，為師為范，德高身正，以自己的語言行為和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重?？鬃釉唬骸捌渖碚顒t行，其身不正，雖令母從。”班主任與學(xué)生接觸機(jī)會很多，對學(xué)生的影響深，班主任的一舉一動，一言一行都會對學(xué)生起到潛移默化的影響，因此，身教重于言教。

2.信任是友誼的彩帶。有一種幸福叫信任，信任在心里，純真就在心里，尊重就在心里。魯迅先生說過：“友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心的敲打?！庇矛F(xiàn)在最普通的名詞來說就是：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師信任學(xué)生，和學(xué)生交心，尊重學(xué)生的人格，也是成功轉(zhuǎn)化“差生”的因素之一。著名教育家愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”教師和學(xué)生在人格上是同等的，人格的對等，就有接觸的頻率，就產(chǎn)生友誼，因此說友誼就是棲于兩個身體中的同一靈魂。當(dāng)某個“差生”在學(xué)習(xí)和生活中遇到難題和不順心的事時，就會想到我這個值得信賴的“朋友”。我們只有做到從學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴上去理解、去關(guān)心、去融通，他們才易于接受，樂于接受。

3.學(xué)會寬容學(xué)生。無論哪一個學(xué)生，不犯錯誤是不現(xiàn)實(shí)，也不可能的。每個學(xué)生的成長過程都可以說是不斷犯錯的過程，我們要寬容他們，允許他們犯錯，等待他們改正。如果你對待學(xué)生犯錯就橫眉豎眼，在處理違紀(jì)時帶有“整”的成分，那么這個學(xué)生很可能就與你對立了。于丹的至理名言說得好：“該放下時就放下，你寬容別人，其實(shí)是給自己留下一片海闊天空?！痹谄綍r的教育工作中，要努力使自己有愛心和寬容心，有了愛心和寬容心就可以和學(xué)生建立和培養(yǎng)感情，親近他、了解他，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)。不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就批評，對屢次犯錯的“差生”，也不能一棍子打死。舉個例子，有一次，一個“很差”的學(xué)生把水潑在講臺上，弄得教本全濕了，很多同學(xué)對他說：“這下你完了！”這個同學(xué)也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢準(zhǔn)備接受我的懲罰。但我并沒有，而是單獨(dú)和他談了足足一個鐘頭，道理講了一大堆。這個同學(xué)很受感動，經(jīng)過一個學(xué)期，這個“差生”變成了上進(jìn)生，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)入了前列。

4.有了愛心，有了信任，有了寬容，還應(yīng)有耐心和責(zé)任心。其實(shí)每個學(xué)生在班主任眼中并沒有好壞之分，每一個學(xué)生都有出色之處的，一個班的學(xué)生存在差異是不可避免的。對于“問題”學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)長處，幫助他們樹立起自尊心、自信心，防止他們自暴自棄。對自卑的學(xué)生要有耐心幫助他們建立自信，對怯弱的學(xué)生要耐心教育他們學(xué)著勇敢，對愛鉆牛角尖的學(xué)生耐心疏導(dǎo)，對偏科的學(xué)生要及時幫助，對不愛開口的學(xué)生要多鼓勵發(fā)言……文學(xué)家夏衍說過：“種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因?yàn)橛辛俗枇Σ庞心ゾ?。”要求班干部一幫一，找對象，找出一些有成效的方法，幫助后進(jìn)學(xué)生，也是班主任的責(zé)任。

轉(zhuǎn)化“差生”，有一個重要的經(jīng)驗(yàn)，就是家訪，和家長溝通，共同努力。

轉(zhuǎn)化“差生”，還應(yīng)營造和諧、民主、活躍的課堂環(huán)境。

轉(zhuǎn)化“差生”，教師要用辛勤與汗水為他們筑鋪路石，讓他們一步步踏著走向光明。

轉(zhuǎn)化“差生”，教師要做啟明星，給他們指出學(xué)習(xí)的方向。

轉(zhuǎn)化“差生”，很苦也很幸福，當(dāng)我看到自己的學(xué)生取得了好成績，就有很大的成就感。

教師的成就感猶如學(xué)生心靈的種子，是其復(fù)蘇的春風(fēng)，而愛則是讓他們能獲得足夠成長能量的溫暖陽光。

總而言之，園丁的責(zé)任在于灌溉、施肥、除草，像母親那樣讓幼苗在自由的空氣與燦爛的陽光下欣欣向榮，茁壯成長。

（作者單位：江西余干縣黃埠小學(xué)）