淺談中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

宋翠

摘要：創(chuàng)新首先要更新教學(xué)觀點(diǎn)，樹立創(chuàng)新思想，在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，誘發(fā)出他們的創(chuàng)新欲望，使學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于與教師，同學(xué)討論，建立起自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)氛圍，教師要采取激勵(lì)的評(píng)價(jià)機(jī)制，做到賞識(shí)學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，注意保護(hù)和充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性，積極性。創(chuàng)新，是人類社會(huì)生生不息，永遠(yuǎn)向前的動(dòng)力，是民族興旺的不竭源泉。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造欲望；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)造力；開放

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺的不竭動(dòng)力?！痹诟母镩_放以來，第三次全國(guó)教育會(huì)議上，黨中央，國(guó)務(wù)院明確，鄭重地把“重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的教育方針。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教育觀已被社會(huì)廣泛認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識(shí)是基礎(chǔ)，是物質(zhì)準(zhǔn)備，中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)造教育的開展，同時(shí)是創(chuàng)造學(xué)理論不應(yīng)忽視的一個(gè)重點(diǎn)，下面談幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的做法和體會(huì)：

一、 更新教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新思想

現(xiàn)代科學(xué)表明，創(chuàng)造性人皆有之，只不過是有人得以發(fā)揮，有的人仍處于開放的階段而已，對(duì)于中學(xué)生來說，創(chuàng)新主要是指創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，即在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獨(dú)立思考，產(chǎn)生新設(shè)想，新方法，新成果的學(xué)習(xí)，教師要改變那種把教學(xué)僅僅當(dāng)作傳授書本知識(shí)的狹窄眼界，真正地把教學(xué)比作學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程，改變過于僵硬的教育教學(xué)制度，建立有利于學(xué)生創(chuàng)新潛能開發(fā)的，靈活而富有彈性的制度。

把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，就要求在思想觀念模式上實(shí)行深刻的變革，只有在教師中形成共識(shí)，樹立全新的教育教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)施才得以

保證。

二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主、創(chuàng)設(shè)寬松、平等、開放的教學(xué)環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，為學(xué)生創(chuàng)新提供前提保證

創(chuàng)新欲望是一種發(fā)現(xiàn)和探索新知識(shí)的心里需求，心理學(xué)研究表明，人的創(chuàng)新能力，不僅以其知識(shí)和智慧作基礎(chǔ)，而且要與其積極情緒，特別是創(chuàng)新欲望密切相關(guān)。

（一）建立平等的師生關(guān)系，變學(xué)習(xí)過程為師生間的平等交流與共同活動(dòng)

在創(chuàng)新思想的前提下，教師不是權(quán)威，而是教學(xué)過程的組織者，指導(dǎo)者和參與者，教師應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，要與學(xué)生在平等的條件下，用自己的激情吸引學(xué)生一起投入到教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，因此，我們必須優(yōu)化課堂教學(xué)氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主 ，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，誘發(fā)他們的創(chuàng)新環(huán)境，誘發(fā)他們的創(chuàng)新欲望，使學(xué)生“親其師，信其道。樂其學(xué)”。在課堂教學(xué)中，教師要放下老師的架子，作為學(xué)生的“大朋友”參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，互相交流思想，事事處處站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對(duì)話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言，勇于思考，敢于創(chuàng)新的開發(fā)性教學(xué)情境。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特思考，敢于質(zhì)疑，提問，提倡獨(dú)特性

創(chuàng)新往往從問題開始，只有提出有價(jià)值的問題，進(jìn)一步才有創(chuàng)新而言，我們往往要擅長(zhǎng)與模仿性學(xué)習(xí)，卻不擅于提問，這是因?yàn)?，我們的教學(xué)往往教學(xué)生如何解決問題，往往以學(xué)生沒有問題作為一節(jié)課的圓滿結(jié)束，很少教學(xué)生如何提問題，如何提出有價(jià)值的問題，所以我們學(xué)生往往也迷信書本，迷信權(quán)威，對(duì)問題不敏感，不會(huì)產(chǎn)生懷疑態(tài)度，這種狀況是需要改變的，沒有疑問的學(xué)習(xí)就像一潭平靜的死水，所以要培養(yǎng)敢于懷疑教師，敢于懷疑權(quán)威，設(shè)置疑問，喚起思維，就像投下石子，激起浪花，有位名人說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。我們要善待新奇的想法，鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”。

（三）采取激勵(lì)的評(píng)價(jià)機(jī)制，做到賞識(shí)學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，注意保護(hù)和充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性，積極性

在課堂上，學(xué)生勇于回答問題的行為是教師首先應(yīng)給予肯定的，至于回答的正確與否是第二位的，是可以經(jīng)由學(xué)生集體討論逐步澄清的，教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)科的積極態(tài)度和創(chuàng)新熱情，特別要注意保護(hù)學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)中做到不知是評(píng)價(jià)學(xué)生的做法正確與否，更要注意評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，參與程度，交往狀態(tài)，評(píng)價(jià)學(xué)生自身的發(fā)展水平及探索創(chuàng)新的過程，在評(píng)價(jià)方式上，要注意多種評(píng)價(jià)方式的結(jié)合（包括書面的，口頭的，操作的）

三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放

要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放，就要樹立新的教材觀，要在領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖和尊重教材重、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，靈活地創(chuàng)造性地使用教材，教學(xué)內(nèi)容要向?qū)W生的現(xiàn)實(shí)和生活實(shí)際開放，能反映學(xué)生的不同需求，而不應(yīng)是教材的機(jī)械重復(fù)，要使教材成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中探索知識(shí)奧秘的工具，就要活用教材，使教材為學(xué)生的創(chuàng)新服務(wù)。

（一）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

三個(gè)代表的學(xué)習(xí)，在深入學(xué)習(xí)十八大報(bào)告的基礎(chǔ)上，成立了學(xué)習(xí)研究小組，搜集相關(guān)內(nèi)容材料，對(duì)相關(guān)課程體系進(jìn)行優(yōu)化組合，在已有的課程中增加相關(guān)章節(jié)，是枯燥的課堂變得生動(dòng)化。

（二）適當(dāng)安排一些具體的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)與合作共發(fā)展中，老師可以倡議組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組。在社會(huì)調(diào)查中，他們分工協(xié)作，并在一起分析討論，形成結(jié)論。事后，他們深有感觸地 明白合作與競(jìng)爭(zhēng)的重要性及其關(guān)系是什么，更能提高再生活中的合作意識(shí)。

（三）實(shí)現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容的開放

針對(duì)政治課的特殊性，教師要布置個(gè)性化的作業(yè)，力求作業(yè)在課堂內(nèi)完成力求作業(yè)少，精，新，活，實(shí)。

教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，關(guān)鍵在于教師，教師必須更新教育理念，樹立創(chuàng)新教育思想，大膽改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，課堂教學(xué)只有學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用很好地統(tǒng)一，不斷探索課堂教學(xué)的新思路，新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，探索，解決問題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新，是人類社會(huì)生生不息，永遠(yuǎn)向前的動(dòng)力，是民族興旺的不竭源泉，創(chuàng)新教育將歷史性地?fù)?dān)負(fù)起知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新以及培養(yǎng)創(chuàng)新人才的偉大歷史使命，我相信，通過我們不懈的努力，我們一定能培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新能力的新一代。

“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧?！?/p>