德育工作在職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)中的地位

[摘 要] 自我國高等教育體制改革以來，職業(yè)學(xué)校的發(fā)展受到國家越來越多的重視。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是高素質(zhì)應(yīng)用型人才，學(xué)生的技術(shù)技能固然重要，但是更為重要的是思想道德品質(zhì)。學(xué)校的德育工作是塑造學(xué)生高尚品德的關(guān)鍵，加強(qiáng)學(xué)校日常教育教學(xué)過程中的德育工作應(yīng)該受到每一個(gè)教師的重視。

[關(guān)鍵詞] 德育工作；職業(yè)學(xué)校；改善措施

一、黨和國家對于學(xué)校的德育工作非常重視

我國改革開放領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平同志曾指出：學(xué)校作為學(xué)生教育的重要陣地，一定要正確的把握國家的政治方針，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，要不斷的提高學(xué)生的政治覺悟，學(xué)好科學(xué)文化知識與提升政治覺悟二者并不矛盾。相反，政治覺悟高的學(xué)生，對社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展才具有主動(dòng)性，才能夠自覺地參與到國家的建設(shè)當(dāng)中來。

2005年1月，胡錦濤同志在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)了德育教育的重要性，并總結(jié)了多年來德育工作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了當(dāng)前形勢下德育工作面臨的困難與挑戰(zhàn)。

2004年6月，原教育部部長周濟(jì)同志在全國職業(yè)教育工作中指出，職業(yè)學(xué)校要把學(xué)生的德育工作放在首位，把提高學(xué)生的技術(shù)水平與學(xué)生的思想道德教育結(jié)合起來，貫徹落實(shí)國家的德育方針。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德水平是評價(jià)一個(gè)職業(yè)學(xué)校教育水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。

近些年來，黨和國家均從戰(zhàn)略的高度以及全局的角度指出了德育工作在學(xué)校教育教學(xué)過程中的重要性，在堅(jiān)持特色辦學(xué)的前提下，提高德育工作的地位，是當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)改革的方向。職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)高素質(zhì)實(shí)際應(yīng)用型人才的基地，德育工作尤為關(guān)鍵。

二、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校德育工作是國家政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

國家的發(fā)展需要新鮮血液，需要高素質(zhì)的專業(yè)人才。青少年一代是國家未來的接班人，在給社會(huì)提供更為專業(yè)更為先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的同時(shí)，青少年的政治思想覺悟以及個(gè)人道德水平，決定著社會(huì)發(fā)展的方向與速度。職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特，點(diǎn)決定著其為社會(huì)輸送高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的任務(wù)。培養(yǎng)出的學(xué)生是否擁護(hù)國家的政策方針，是否具有高尚的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，是否具有遠(yuǎn)大的理想和極強(qiáng)的心理素質(zhì)，將直接影響我國的繁榮發(fā)展。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的價(jià)值取向以及思想道德觀念均發(fā)生著變化。貪污腐敗、偷稅漏稅、權(quán)錢交易等等都極大地?fù)p害著公民的利益，極大地影響著國家的基石。國家在通過法律法規(guī)等手段控制這些現(xiàn)象的同時(shí)，德育工作就顯得尤為重要。對人們進(jìn)行思想道德教育，讓每一個(gè)人能夠主動(dòng)地去保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，能夠發(fā)揮每一個(gè)人的主觀能動(dòng)性，自覺遵守國家的法律法規(guī)，履行自己的道德義務(wù)，保證市場經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行。國家多年前提出的素質(zhì)教育就將思想道德教育放在首位，教育的根本就是要教育人的思想。所以，職業(yè)學(xué)校更應(yīng)該重視德育工作，不斷地提高學(xué)生思想道德水平，先成人，后成才，人成，才自成，才必成。

三、加強(qiáng)學(xué)生的德育工作能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展

從小學(xué)開始，學(xué)校就教育學(xué)生德、智、體、美、勞要全面發(fā)展，德是發(fā)展最為重要的方面。職業(yè)學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是具有高尚道德品質(zhì)以及高級技術(shù)的人才，一個(gè)技術(shù)再高的學(xué)生，如果沒有一個(gè)高尚的思想道德品質(zhì)作基礎(chǔ)，其在社會(huì)上不會(huì)有太好的發(fā)展。所謂的素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，包括思想道德教育、專業(yè)技術(shù)教育以及心理素質(zhì)教育等多方面的德育教育。德育工作的實(shí)質(zhì)是對一個(gè)人思想品質(zhì)的引導(dǎo)，幫助其把握正確的人生方向，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，找到適合自身發(fā)展的方向。當(dāng)今的社會(huì)需要的是全方面的復(fù)合型人才，以往那種只注重知識技術(shù)培養(yǎng)的教育模式已經(jīng)不再適合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該重視德育工作在日常教學(xué)教育工作中的地位，在開展全面素質(zhì)教育的同時(shí)，重視德育工作，努力去培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、能吃苦肯吃苦，愿意為社會(huì)主義建設(shè)投身的思想道德品質(zhì)。

四、職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)要求其重視德育工作

近些年，我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要越來越多的應(yīng)用型人才，這也給職業(yè)教育的發(fā)展帶來了新的契機(jī)。職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)決定著其每年所招收的學(xué)生成績大多數(shù)都不是很好，在知識水平、心理素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力上與其他培養(yǎng)方式學(xué)校的學(xué)生均有不同程度的差距。這就要求職業(yè)學(xué)校在學(xué)生的教育過程中，要更加重視學(xué)生的德育工作。雖然用人單位比較看重職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的實(shí)際應(yīng)用能力，但是職業(yè)學(xué)校不是培養(yǎng)“機(jī)器人”的地方，培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅要有較高的技術(shù)水平，而且要有更高的思想道德品質(zhì)，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是企業(yè)生產(chǎn)一線的工作人員，是沖在最前面的人員，他們?nèi)绻麤]有高尚的道德品素質(zhì)，何談企業(yè)的飛速發(fā)展。很多學(xué)生在接受職業(yè)教育的過程中，出現(xiàn)了厭學(xué)、懶惰等情況，這些都極大的影響著學(xué)校的教學(xué)效果。所以，職業(yè)學(xué)校在日常的教育教學(xué)工作中，更應(yīng)該重視對學(xué)生的德育教育，提高學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中思想的抗干擾能力，提高學(xué)生在面對困難、面對挫折時(shí)的心理抗壓能力。

職業(yè)學(xué)校是我國教育機(jī)構(gòu)中非常重要的組成部分，承擔(dān)著向社會(huì)輸送高素質(zhì)應(yīng)用型人才的任務(wù)。學(xué)生的思想道德素質(zhì)是參與實(shí)踐工作的關(guān)鍵要素，在今后的教育教學(xué)工作中，一定要加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，把學(xué)生的思想品質(zhì)教育放在工作的首要地位，讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生成為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]屈正良、夏金星、彭希林.什么樣的德育是有效的[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2005，（25）：32.

作者簡介：劉永平（1960—），男，漢，江蘇省連云港市人，講師，學(xué)生處處長。