班主任的工作藝術(shù)

張建輝

作為一個班主任想打造一個積極向上團結(jié)奮進的班級，我認(rèn)為不僅有全體同學(xué)的共同努力，還更應(yīng)該協(xié)調(diào)科任教師的工作，以發(fā)揮他們的作用，只有班級任課教師團結(jié)一致，有共同的信念，才能帶動一個班集體的進步與健康發(fā)展，使班級煥發(fā)無限的生機。那么如何協(xié)調(diào)科任教師的工作呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點：

一、樹立科任教師的形象，在班級形成尊師愛師的風(fēng)氣

作為班主任重要的一點不是把自己的位置放得高高在上，而是應(yīng)處處為全體任教教師著想，積極樹立他們的形象，讓每個孩子學(xué)會尊重每一個科任老師。但由于任課教師的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力不可能都處于同一水平線上，學(xué)生厚此薄彼的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)的，如果任課教師察覺出被學(xué)生另眼相待，則往往會有自卑感和厭倦感。因此班主任要及時協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，教育學(xué)生要尊敬所有的任課教師，并經(jīng)常向?qū)W生介紹各教師的長處、特點及以往的教學(xué)成就，使學(xué)生了解每一位教師的基本情況，形成對每一個老師的敬仰之情，并懂得感恩，以便更好的尊敬教師的勞動成果，形成尊師愛師的風(fēng)氣。

二、為科任教師營造一個良好的教學(xué)環(huán)境

為了協(xié)調(diào)任課教師的工作，就要求在班主任的帶動下，讓全體學(xué)生為每一位任課教師打造一個和諧衛(wèi)生的環(huán)境，使每一位教師都能夠心情舒暢，以便發(fā)揮出更大的熱情和潛能，進而為我們的班級樂于付出，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ) ，并實現(xiàn)他們自身的教學(xué)價值，師生雙方共同受益于愉快的課堂。

而良好的教學(xué)環(huán)境有兩點：一是衛(wèi)生好，二是情緒好。在每個教師上課前，要求全體學(xué)生配合值日生快速整理班級，及時擦好黑板 ，減少灰塵，物品擺放整齊，班級清潔衛(wèi)生，之后“嚴(yán)陣以待”以飽滿的熱情和積極的情緒迎接老師的到來，實踐證明，這些做法很成功，深受教師的喜歡，師生雙方在和諧愉快的氛圍中共同探討學(xué)習(xí)，共同享受著學(xué)習(xí)的快樂，收效甚好。

三、經(jīng)常和科任教師溝通，排憂解難

一個班級的進步，是絕對離不開 科任教師的功勞的，為此，班主任作為學(xué)生和科任教師的紐帶，必須要協(xié)調(diào)好他們之間的關(guān)系，經(jīng)常與科任教師溝通，幫助他們端正學(xué)生各科的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)的方法、提高學(xué)習(xí)的效率，同時還要幫助科任教師對學(xué)生進行思想品德的教育，認(rèn)清各科的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，為科任教師減輕負(fù)擔(dān)，排憂解難。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中搞惡作劇，或與科任教師發(fā)生矛盾，而影響到教學(xué)時，班主任決不能姑息并一推了事，要主動承擔(dān)過錯和責(zé)任，并深入了解，排除一切紛擾，為科任教師排憂解難，做到化干戈為玉帛，以妥善解決問題。

四、榮譽面前，科任教師功不可沒

在一個班級的成長中，學(xué)生是花朵，教師是園丁，在辛勤呵護這些孩子的成長的歷程中，作為科任教師 ，每個人都付出了艱辛。因此，班級一旦取得了榮譽，班主任和學(xué)生且莫忘記每一個園丁，我們的“護花使者”，認(rèn)識到他們的力量，否則，會引起反感，導(dǎo)致工作和學(xué)習(xí)上的步調(diào)不一致。傷了同事的感情，必將是百害而無一益的事情。

俗話說“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，的確是這樣，要創(chuàng)建一個好的班級體，班主任是橋梁，是紐帶，是師生間最有力的協(xié)調(diào)者，只有把握好這種關(guān)系，才能使我們的班級、我們的師生走向更和諧，更美好的發(fā)展之路。因此，作為班主任，必須要協(xié)調(diào)好科任教師的工作，這是班主任工作藝術(shù)的一個重要展現(xiàn)。