淺析英語課堂教學(xué)中導(dǎo)語的有效運用

王睿平

摘 要：導(dǎo)語是教師精心準(zhǔn)備的在講授新課之前使用的語言，課堂導(dǎo)語也叫“課引子”“開場白”。成功的導(dǎo)入是教學(xué)成功的催化劑，教師必須在導(dǎo)入新課時，千方百計激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高課堂教學(xué)效果。就英語課堂導(dǎo)入的效用進行了探討，以期在上課時能得到良好的課堂效果。

關(guān)鍵詞：英語；課堂教學(xué)；導(dǎo)語

在英語課堂教學(xué)中，教師合理并有情境的導(dǎo)語的運用，不但能反映一位教師駕馭英語課堂的能力，而且還能反映一位英語教師英語水平及其綜合素質(zhì)的高低，更是發(fā)展學(xué)生健康人格，出色完成教育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。

導(dǎo)語是全課堂的開始，起著至關(guān)重要的作用。上課是一種藝術(shù)，學(xué)生和教師內(nèi)心都得到升華。精彩的導(dǎo)語課堂可以激發(fā)學(xué)生的思維靈感和探索熱情。它像磁石，牢牢地吸引學(xué)生；它像發(fā)動機，啟動學(xué)生的思維；它又像橋梁，引導(dǎo)學(xué)生走入未知的世界。相反，沒有導(dǎo)語或沒有邏輯相關(guān)性，無情境，學(xué)生一節(jié)課都感到茫然，不知所云，云里霧里。

這些目標(biāo)的實現(xiàn)，毫無疑問，要靠教師每節(jié)課的教學(xué)語言來完成，這些目標(biāo)完成得是否出色，不但與教學(xué)的分析引導(dǎo)有關(guān)，而且與教學(xué)導(dǎo)語的感染力有關(guān)。如此看來，作為一名英語教師，我們應(yīng)該如何使一節(jié)英語課的導(dǎo)語產(chǎn)生最大作用呢？

一、作為英語教師一定要重視學(xué)習(xí)

大家都知道，“學(xué)到老，活到老?！备螞r是一名教師，更應(yīng)該學(xué)習(xí)。教師要想在課堂上成為一名主導(dǎo)者，信心百倍，就必須在課堂前做好充分的準(zhǔn)備。只有做好了充分的準(zhǔn)備，才能夠不急不躁。“要給別人一碗水，自己必須有一桶水?！薄敖處煹男闹斜仨毷腔钏??！边@些都表明了學(xué)習(xí)的重要性。英語教師一定不要停留在已有的知識水平上，墨守成規(guī)。

例如，以前學(xué)習(xí)的是美式英語，而現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的是英式英語。兩者是有明顯的區(qū)別。

而且教師還要不斷豐富知識，開闊眼界，靈活頭腦，教材才能運用嫻熟，設(shè)計出符合學(xué)生實際，更有趣味情境的導(dǎo)語，把學(xué)生領(lǐng)進知識的殿堂。

二、英語教師上課要有激情

激情是點燃學(xué)生熱情的火炬。是激發(fā)學(xué)生情趣的酵母，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動力：激情是教師工作的催化劑，是教師工作成績的獎賞，是教師永遠年輕的標(biāo)志。同樣，在英語課堂上，如果教師沒有激情，也就失去了教學(xué)的原動力。在組織教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理欲望，釋放出內(nèi)心的激情，讓他們獨立地、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，主動積極地參與英語課堂教學(xué)，輕松愉快地學(xué)習(xí)。而這一切是否能夠順利做到，和教師運用自身的熱情來調(diào)動學(xué)生是有很大關(guān)系的。

激情是火，可以點燃學(xué)生的求知欲望；激情是露，可以滋潤學(xué)生干渴的心田；激情如風(fēng)，可以吹皺學(xué)生平靜的心湖；激情如雷，可以震醒學(xué)生懵懂的迷夢。讓我們激情飛揚、締造輝煌！當(dāng)我們走進英語課堂，我們的生命將充滿激情；當(dāng)學(xué)生走出英語課堂，他們的人生將更加輝煌！

三、要重視英語課導(dǎo)入的藝術(shù)化

導(dǎo)入對學(xué)生有著領(lǐng)航的作用，我們必須重視英語課導(dǎo)入的藝術(shù)化，從而更好地引導(dǎo)他們走進課堂，完成教學(xué)任務(wù)。應(yīng)用各種技巧導(dǎo)入課堂，可激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高課堂教學(xué)效果。

四、教師要喜愛學(xué)生

試想你若不喜歡一件事情，你會全力去做嗎？教育事業(yè)是一項愛心事業(yè)。英語教學(xué)是復(fù)雜的，它涉及方方面面的知識，還有中西方國家之間的差異。有了這樣的認識，教師心里就有了準(zhǔn)備，教師的精神和行為都圍繞所從事的教育事業(yè)展開。在上課的時候，不但非常注重英語教學(xué)過程的研究，而且還注重導(dǎo)語的設(shè)計，這就具備了做好教育教學(xué)工作的前提。在具體的課堂教學(xué)中，教師是教育活動的主體力量，學(xué)生是教育勞動的對象，教育勞動過程是師生之間雙向聯(lián)系的過程。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接關(guān)系到教育方針的貫徹執(zhí)行和教育目的的實現(xiàn)，而協(xié)調(diào)好師生關(guān)系的關(guān)鍵是教師要喜愛自己的學(xué)生。誰喜歡孩子，孩子就喜歡誰。只有喜歡孩子的人，他才能夠教育好孩子。實踐表明，教師喜愛學(xué)生會帶來師生關(guān)系的和諧，心理相融，情感相通，樂于互相交往，伴隨這樣的氣氛，教育的影響就如涓涓細流進入學(xué)生的心里，教育就會發(fā)生作用，這是教育教學(xué)最佳效果的奧秘所在。

總之，一則好的導(dǎo)語能打開學(xué)生的思維大門，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，我們何樂而不為呢？

（作者單位 陜西省延安市洛川槐柏鎮(zhèn)中心小學(xué)）