新課改 新機(jī)遇 新措施

李永明

新課改的實(shí)施既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，我們?nèi)绾巫プC(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)呢？筆者現(xiàn)就幾年來的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勔恍w會(huì)。

一、新課標(biāo)，新教材，新特點(diǎn)

新課改下，我們都是新老師，因此要認(rèn)真參加各級(jí)培訓(xùn)，了解新課改的背景和意義；領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念和目標(biāo)；了解新教材的結(jié)構(gòu)和體系；通過認(rèn)真參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，明確新舊差異和特點(diǎn)。

1.從教學(xué)目標(biāo)來看：舊教材教學(xué)目標(biāo)單一，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的落實(shí)和技能的提高；而新教材強(qiáng)調(diào)對(duì)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和融合。

2.從教材設(shè)置上看：舊教材分“必修+選修”共三冊(cè)教材，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一要求；而新教材分“必修+選修”共八個(gè)模塊，學(xué)校、學(xué)生在6個(gè)選修模塊中有一定的自主選擇權(quán)，充分尊重學(xué)生發(fā)展的需要，符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要，充分體現(xiàn)“每個(gè)學(xué)生都要學(xué)化學(xué)，不同的學(xué)生可學(xué)習(xí)不同的化學(xué)”。

3.從內(nèi)容編排上看：舊教材注重學(xué)科知識(shí)的嚴(yán)密性、系統(tǒng)性和完整性；課文以描述、介紹知識(shí)為主；演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)分得很清楚，以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主。而新教材不追求知識(shí)體系的嚴(yán)密完整；知識(shí)的構(gòu)建過程注重螺旋式上升，分步到位；融入了更多的現(xiàn)代生活與科技發(fā)展的最新成果，貼近生產(chǎn)生活實(shí)際；欄目增多，給課堂探究、合作交流、課外實(shí)踐、掘?qū)捯曇疤峁┝撕芏嗨夭摹?/p>

4.從版面設(shè)計(jì)上看：舊教材單調(diào)、呆板，而新教材圖文并茂，增加了很多彩色圖片、圖表、實(shí)物照片，把許多文字信息換成圖表信息，這對(duì)于看著動(dòng)畫片和卡通畫長大的青年一代來說感覺更親切直觀，更容易理解和掌握。

5.從教材習(xí)題上看：舊教材的課文和習(xí)題版塊分得很清楚，習(xí)題往往去情景化、抽象化，功能就是鞏固課本知識(shí)的應(yīng)用，加深理解，提升能力，要求學(xué)生獨(dú)立完成。而新教材習(xí)題在課文中和課文后都有分布；習(xí)題追求情境化、生活化；除書面習(xí)題外，還有調(diào)查訪問、查閱書籍、上網(wǎng)搜索、制作卡片、寫小論文、同學(xué)交流等形式多樣的習(xí)題。

二、新課改，新目標(biāo)，新措施

新課改的核心就是要實(shí)現(xiàn)和融合“情感態(tài)度與價(jià)值觀”、“過程與方法”、“知識(shí)與技能”的三維目標(biāo)，因而教學(xué)理念、課堂模式、教學(xué)手段都需要改革創(chuàng)新。

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀。首先，要重視引言課的教學(xué)。通過大量學(xué)生感興趣、能夠體現(xiàn)化學(xué)對(duì)人類突出貢獻(xiàn)的視頻資料、圖片、數(shù)據(jù)、事例等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，理解化學(xué)是人類進(jìn)步的關(guān)鍵，從而體會(huì)到化學(xué)知識(shí)的重要性；其次，平時(shí)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的最新成果、社會(huì)熱點(diǎn)問題，盡管有些是負(fù)面的，如環(huán)境污染、毒品、假酒、蘇丹紅、毒奶粉、爆炸、火災(zāi)等，但這正好是培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀的素材，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)本身沒有錯(cuò)，而是情感態(tài)度價(jià)值觀出了問題。要解決這些問題首先要有正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，其次還需要扎實(shí)的化學(xué)科學(xué)知識(shí)。

2.教師要充分利用教材上的“科學(xué)探究”，精心選擇并設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，提高科學(xué)探究的能力，理解科學(xué)探究的意義，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探索的創(chuàng)新精神；充分利用教材上的“思考與交流”，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于交流與合作的團(tuán)隊(duì)精神；充分利用教材上的“實(shí)踐活動(dòng)”及開放性習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生參與科技實(shí)踐活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)踐的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握調(diào)查訪問、觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、上網(wǎng)搜索等多種獲取信息的手段并提高加工信息的能力。

3.使學(xué)生具有扎實(shí)的雙基和較高的技能既是新課改的重要目標(biāo)，也是高考的需要，更是我們教學(xué)的重點(diǎn)。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研新課標(biāo)、新教材，從整體上把握新的課程結(jié)構(gòu)，了解新教材的體系、特點(diǎn)，明確各階段的目標(biāo)、任務(wù)，加強(qiáng)集體備課研究，把握好教學(xué)的進(jìn)度、知識(shí)的廣度和習(xí)題的難度，做到不超前、不加深、不拓寬，以防加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。由于探究活動(dòng)和相互交流的增多，容易出現(xiàn)“課堂鬧熱、課后空白”的現(xiàn)象。因此，要精心設(shè)計(jì)和控制課堂，指導(dǎo)學(xué)生使課堂知識(shí)落實(shí)到位，課后清理鞏固，完成適量練習(xí)題，提升能力。

總之，在新課改實(shí)施過程中，會(huì)面臨許多難題，只要我們不斷探索，勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)研究，就能抓住機(jī)遇，取得教學(xué)、教研雙豐收。

（責(zé)任編輯 羅 艷）