新時期初中英語教學(xué)初探

黃平

【摘 要】作為一名英語教師，應(yīng)當(dāng)真正在符合當(dāng)代教育要求和學(xué)生身心特點(diǎn)的前提下，不僅讓學(xué)生收獲知識，更要掌握能夠?qū)W以致用的實(shí)際技能，在利用學(xué)科本身和課堂的基礎(chǔ)上，延伸和放大學(xué)科本身給學(xué)生綜合素質(zhì)提高帶來的利好，讓英語課程發(fā)揮更大的作用。

【關(guān)鍵詞】新課程改革；英語課程；科學(xué)教育；思路及方法

當(dāng)前的教育環(huán)境發(fā)生了一定變化，對英語教師也提出了更高的要求，新的教學(xué)理念要求真正將課堂還給學(xué)生，讓教師成為課堂組織者和引導(dǎo)者的角色，這無疑對教師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求，加之現(xiàn)在被教育對象大多是獨(dú)生子女，都普遍早熟、有著獨(dú)立個性，更需要教師不斷提升自身的教學(xué)水平，合理駕馭好課堂，讓學(xué)生保持對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)的實(shí)效。

一、對新時期的英語教學(xué)有準(zhǔn)確的目標(biāo)和定位

作為初中英語教師，一定要理順課程教學(xué)的中心任務(wù)，有了明確的目標(biāo)，教師開展教育教學(xué)才不至于偏離方向。作為基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，更多還是在傳授給學(xué)生們非?；A(chǔ)的知識，傳播知識的主要著力點(diǎn)還是以傳統(tǒng)課堂為主。在這樣的背景下，教師還是要在認(rèn)真領(lǐng)會教育各級主管部門和學(xué)校對學(xué)科的定位，以及教學(xué)要求的前提下，去形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并不斷與時俱進(jìn)。筆者認(rèn)為，初中生由于其身心特點(diǎn)，對新鮮事物充滿興趣，卻又缺乏獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，自我調(diào)控能力較差，極其需要教師用科學(xué)方法引導(dǎo)，保持他們對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠形成一定的自主學(xué)習(xí)能力。

從教學(xué)的流程來講，筆者認(rèn)為教師還是要俯下身來，先做好學(xué)生，再去做別人的老師。教師可以充分利用備課環(huán)節(jié)，圍繞新課中的中心內(nèi)容，科學(xué)規(guī)劃好課堂導(dǎo)入語言，甚至利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等發(fā)展給英語教學(xué)帶來的利好，爭取在課堂開始前將學(xué)生的胃口吊足。與此同時，在做好課時計(jì)劃后，教師可以邀請辦公室、教研室的同仁進(jìn)行一下簡單的試講，要以實(shí)際課堂的情景進(jìn)行講演，讓他們指出自身在教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足，最終修正完善教學(xué)過程。除此之外，教師還可以在板書、給學(xué)生分組討論等方面下功夫，使英語課堂在快樂和充滿興趣的氛圍中開展，這樣相信在課堂講授環(huán)節(jié)將事半功倍。

二、大力開展新課程理念下的英語教學(xué)

新課程是大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育理念的延伸和發(fā)展。新課程理念明確指出，新時期的初中英語教學(xué)要真正以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位，發(fā)揮好教師“導(dǎo)”的作用。也有很多教育界同仁將這樣的課堂稱之為師生互動的探究式課堂。筆者認(rèn)為，要真正打造出這樣的課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍，不僅需要教師不斷提高自身的教學(xué)水平和藝術(shù)，更需要教師真正針對全體學(xué)生開展全面教育，充分尊重每一位學(xué)生的人格，真正成為學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生不再畏懼老師，可以在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。至此，寓教于樂的新課程教學(xué)環(huán)境才算形成。

筆者認(rèn)為，在新課程教育的理念下，初中英語課程應(yīng)該并且完全可以成為一門生動性極強(qiáng)，讓學(xué)生充滿求知欲的課程。首先，初中英語所講授的內(nèi)容相對比較基礎(chǔ)，無論是單詞還是口語詞句等，從讀音到表達(dá)者需要體現(xiàn)出的面部表情，都能找到不少的樂趣；其次，英語課本中配有很多的插圖，這些插圖已經(jīng)能夠讓學(xué)生感到快樂，再配以教師的引導(dǎo)翻譯，學(xué)生也像是在聽故事一樣就把這些東西在腦子里過了幾遍；再次，英語教材配發(fā)的音像制品，都是國家級高水平播音員配音的，他們規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的朗讀也有益于讓學(xué)生在學(xué)生中嚴(yán)格要求自己，矯正自身不太規(guī)范的發(fā)音方法；最后，初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中經(jīng)常要進(jìn)行課堂提問和分組對話練習(xí)，這本身就讓學(xué)生覺得非常有意義。

綜上所述，筆者認(rèn)為，作為新時期的英語教師，不僅要做傳播知識的先行者，更應(yīng)當(dāng)不斷結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和教育部門指導(dǎo)理念以及教材的變化等，逐步優(yōu)化和豐富自身的知識結(jié)構(gòu)。與此同時，要充分利用初中英語課程本身的趣味性等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生們的語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力，利用課程本身發(fā)揮好育人功能，為學(xué)校對學(xué)生的管理和教育工作服務(wù)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，開創(chuàng)英語教學(xué)的新局面

早在上世紀(jì)末，國家教育主管部門就明確提出了“教育要面相現(xiàn)代、面向未來”等響亮口號，筆者認(rèn)為，在具體實(shí)施過程中，還需要教師自身具有較強(qiáng)的執(zhí)行能力和靈活應(yīng)用教育主管部門指導(dǎo)思想將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。

由于應(yīng)試教育的大環(huán)境，以及傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”的影響，加之教師團(tuán)隊(duì)管理本身以學(xué)生考試成績論英雄的指導(dǎo)思想，使得很多教師也不得不絞盡腦汁，哪怕是違背學(xué)生的天性，進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，也要保證學(xué)生在試卷上答出好的成績。這不僅傷害了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更使得很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，喪失了對學(xué)科的熱情。隨著新課程改革的實(shí)施，更加讓教育改革的春風(fēng)暖人心扉。與此同時，伴隨著更多高學(xué)歷青年教師加入到初中英語教學(xué)的行列中來，青年教師們活躍的思維，全新的教學(xué)理念，更讓學(xué)生們受益匪淺。

在新課程改革的大環(huán)境下，不少教師都走在了創(chuàng)新的道路上，尤其是信息時代的來臨，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)輔助英語教學(xué)的應(yīng)用等，都使得英語課程煥發(fā)了更加勃勃的生機(jī)。簡而言之，筆者認(rèn)為，只要能讓學(xué)生收獲知識、掌握技能的教學(xué)方法都可以而且應(yīng)當(dāng)大膽應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁承鋒，張丹.初中英語新課程教學(xué)法[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2004

[2]曹昕.素質(zhì)教育思想下如何進(jìn)行初中英語教學(xué)[J].吉林教育，2008（23）：75